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通过对21世纪心理学人才的需求、对心理学人才素质要求以及心理学应用领域的预测分析，结合目前我国，尤其是地方高校心理学专业建设现状，借鉴国外心理学专业人才培养的经验，提出了应用心理学专业（本科）应面向中小学幼儿园、社会福利机构、社区等领域，培养从事心理教育与咨询、心理测评、人事管理、社区指导等方面人才的目标，并明确了课程体系构建、师资队伍建设的基本思路。 相似文献
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关于高师应用心理学专业本科课程设置的思考 总被引：8，自引：0，他引：8
谢爱武 《衡阳师范学院学报》2005,26(4):138-140
根据21世纪心理学走向和人才培养的调查，结合我国的实际状况，借鉴国内外高校应用心理学专业课程设置的经验，立足学校所处地区的特点，学生毕业取向及教师的专业研究优势，对应用心理学专业的培养目标、专业方向及课程的内容体系进行科学的设置，确立了心理咨询和教育心理两个专业方向。在课程设置上注重基础性、应用性、实践性和针对性的和谐统一，由公共基础课程、专业基础课程、专业主干课程、专业方向课程、跨学科类选修课程五大模块构成，并实行学分制。 相似文献
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应用心理学是心理学的重要学科分支,应用心理学研究的是心理学的原理在实践中的应用,因此应用心理学的学习过程对实践性、应用性要求突出,实践能力是检验应用心理学专业大学生学习成果的重要标准。本文通过对应用心理学学生实践能力的现状进行分析,找到应用心理学专业学生缺乏实践能力的原因,进而探索应用心理学专业学生实践能力培养模式构建,最后提出完善实践教学体系和提高学生专业技能、开展校园特色和创新性主题活动,提高应用心理学专业学生实践能力。希望可以对应用心理学的教学过程以及学习过程带来一些启发。 相似文献
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应用心理学是一门应用性、实践性很强的专业,具有自然学科和社会科学双重属性,而实验教学是应用心理学教学中的一个必不可少的组成部分;但是,目前心理学实验教学中仍存在不少棘手问题。本文从应用心理学专业实验教学的现状、培养目标、心理学实验教学的改革和对未来的展望四个方面进行探讨。 相似文献
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学校心理学专业及其课程设置 总被引：6，自引：0，他引：6
本文借鉴国外学校心理学专业和学科的发展,结合我国实际讨论了：①学校心理学的学科性质;②在我国设置学校心理学专业的必要性和可能性;③学校心理学专业的培养目标与培养层次;④学校心理学专业的课程设置。作者认为借鉴国外经验,结合我国实际情况,设置学校心理学专业是改变目前我国高等院校应用心理学专业没有明确针对性、课程结构散乱、学生缺乏职业技能等状况的一条有效途径 相似文献
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本文从应用心理学专业《实验心理学》课程三轮教学实践出发,阐述了这一课程教学模式的探索与建构实践的新成果:"紧抓三基(基本概念、基本理论、基本实验方法);突出实验案例教学;加强实验技能训练;引导学生进行自主实验设计与研究探索"的教学模式;紧扣本专业培养目标和学生实际,顺应学生专业发展需求,积极修订大纲,汲取不同教材优点,重新组合教学内容;根据培养需求,优化、改进教学方法;提出符合本校应用心理学专业特点的考核方案。 相似文献
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与理论心理学不同,应用心理学偏重于应用领域的研究,是运用心理学的理论成果去解决实际问题。通过实验或者交谈,掌握他人的心理状态,并加以正确引导使其具备良好的心理素质,是心理工作者应该掌握的基本技巧。该专业适宜那些实践能力强且对心理研究有浓厚兴趣的考生报考。如果你心思细腻,在平时生活中对人体贴入微,那么你就具备了学习应用心理学的天赋。应用心理学的学生要学习心理学和管理学等方面的基础知识,同时对某一领域作深入研究,并获得与人沟通并观察掌握他人心理活动的基本技能。这个专业培养能在心理学领域从事科研、教学和实际应… 相似文献
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邓丽英 《郧阳师范高等专科学校学报》1990,(3)
心理学是研究人的学科之一,心理学的研究对象是人的心理现象。它作为师范院校公共必修课,是师范院校培养目标决定的。师范院校的培养目标是培养合格的人民教师,其工作对象是人。一个人只要处在清醒状态下都会产生这样或那样心理活动。要做好人的工作,就要了解人的心理。学会心理分析,心理学在这方面提供很多的有用知识。据调查了解,多数学生对学习心理学都感兴趣,有一定学习积极性;还有少数学生通过学习心理学解除某些心理疾病,促进心理健康。但亦有不少学生感到听得有趣,自己应用有困难。这除了要求任课教师坚持课堂教学理论联系实际外,大抵还应加强学生对周围事物进行心理分析的引导。这不仅是必要的,也是可能的。因为心理学的基础知识和应用知识与人的生活、工作、学习、 相似文献