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1.
通过调查部分中学校长对“名校长”内涵及评价标准的认识、对成为“名校长”前景及培养途径、培训方式的期望,从而了解他们对成长为“名校长”的心态,提出解决校长成长过程中出现问题的有关对策。 相似文献
2.
张明亮 《烟台职业学院学报》2004,10(4):75-80
美国等发达国家遵循公开招聘、严格审查的程序选拔具有校长资格证书、教学和管理经验丰富的教师为中学校长 ;校长是学校的最高行政长官 ,享受比教师更高的待遇 ,具有学校管理的决策权 ,但权利受到监督和制约 ;校长培训内容符合校长需求 ,十分注重新的教学改革政策和措施的培训。 相似文献
3.
我国中西部省市部分地区中学校长体育管理行为研究 总被引：5，自引：0，他引：5
采用问卷调查法,从体育教师对校长体育管理行为的期望与现状评价的角度,探讨不同类型学校、不同地区、不同体育行为的校长体育管理行为的现状及影响因素等问题.发现中学校长体育管理行为距体育教师的期望还有较大差距,体育教师对中学校长体育管理行为现状评价满意率最低的管理行为是:“民主管理、信任下级”和“理解关心”.反映中学校长在“关心人”的行为方面最为欠缺.对此,笔者提出了改进的建议. 相似文献
4.
李宁波 《长春教育学院学报》2014,(15):100-101
正校长是学校的最高管理者,校长负责管理学校的各项事务,对学校的发展有着重大的责任。伟大的教育家陶行知曾说:"校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论校长。校长的好坏和校长最有关系,一个好校长就是一所好学校。"在实际工作中这已是不争的事实。陶先生的话充分说明了校长在学校建设中的重要作用。校长培训作为中小学校长专业发展的一个主要方式,目前的状况不容乐观,普遍存在着缺乏实效的现象。当前教育是开放的 相似文献
5.
摘要：运用文献资料法、逻辑分析法对蒋南翔的体育教育观进行了提炼与分析。结果认为,蒋南翔的体育教育观主要表现为五个方面：强调学校教育“健康第一”的体育教育观;重视“三育并举”,培养出“三好”人才;提出“为祖国健康工作五十年”的口号;提出了“不懂体育不能当中学校长”观点;在普及的基础上,搞好“四好代表队”。在此基础上,提出了蒋南翔体育教育观对当下中国学校体育的启示：落实蒋南翔“健康第一思想,处理好体育与德育、智育、美育的关系;贯彻蒋南翔“为祖国健康地工作五十年”的精神,从娃娃打好“身体”基础,为国家健康工作六十年;根据蒋南翔对学校校长的要求,鼓励学校校长们“懂得体育、热爱体育”; 按照蒋南翔校长对学校学生运动员“三好”的要求,抓好运动员文化课学习。 相似文献
6.
薛洪成 《长春教育学院学报》2014,(15):102+142-102
正随着教育改革的不断深入发展,知识更新的步伐不断加快,这为校长、教师的继续教育工作创造了更多的机遇,同时也提出了更多的课题和挑战。特别是要构建一支适应教育改革发展需要、适应教育可持续发展需要的中小学校长队伍,显得尤为重要。中小学校长继续教育工作是一项长期而艰巨的任务,因为"有一名好校长就有一个好学校"。纵观中外的名校,几乎都是因为有一名好校长。因而我们说,校长是学校的灵魂,是学校的旗帜。校长是学校的管理 相似文献
7.
张云生 《六盘水师范高等专科学校学报》1993,(1)
一:校风——学校的灵魂 有人说,“名人多出名校,名校造就名人”。此话颇有几分道理。马克思毕业于波恩大学和柏林大学,毛泽东出自长沙第一师范,周恩来中学时代就读于天津南开学校。现今的我党和国家领导人及著名的科学家几乎都与国内外的名牌学校有缘。蜚声中外的黄埔军校,就为国共两党造就了许多卓越的军事人才。 名校为什么能出名人?除了它的办学条件好、生源优秀,配备有懂行的校长和一批名师 相似文献
8.
晏良谋 《雅安职业技术学院学报》2006,(1)
2005年12月9日至17日,按照市教育局的安排,经雅安职业技术学院的精心组织,我们中学校长培训班的学员前往浙江杭州,江苏南京、台州、苏州以及上海等城市,对那里的部分学校进行了为期9天的考察学习。这次考察,使我们收益匪浅,既让我们进一步开阔了视野,拓宽了思路,又让我们看到了东西部教育的差距。我们重点考察了三所学校,即:杭州市长河高级中学、南京市行知中学和泰兴市洋思中学。现就对几所学校的所见所闻作一个简要的汇报。一、几所学校的情况及其发展状况。(一)浙江杭州市长河高级中学。该校为杭州市二类学校,位于杭州市萧山区,学校创办… 相似文献
9.
李小洁 《长春教育学院学报》2014,(11):96-97
我们的校长一般都是从优秀教师中选拔出来的,我们很希望好教师能成为好校长,但其实不然,一名好教师,不一定就能当好一名好校长。怎样完成这一角色的转变,这个任务就落在了校级领导岗前培训,即青年干部培训阶段。这一阶段是校级领导继续教育的最前期阶段,也是考察青年干部通过培训后,是否能理解、掌握、运用《义务教育学校校长专业标准》,从而能胜任校长职务的重要阶段。怎样为教育局输送合格或者优秀的青年干部,几年来我们在不断地探索与思考青年干部培训,为什么培训?培训什么?怎么培训等一系列的问题。 相似文献
10.
高惠民 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(6):35-37
作为中学校长 ,面对新世纪基础教育与发展 ,做好教师教育与管理的研究工作十分重要。教师职业道德、职业技能及学校应有的教育理念、完善的管理制度、有力的组织建设、丰富的校园文化生活等都是需要校长必须重视的问题。 相似文献
11.
朱辉 《吉林省教育学院学报》2014,(9):94-95
大学区管理为校长专业能力的提高搭建了一个学校共融、资源共享、专业发展共同提升的平台。在大学区管理模式下,形成了由大学区长引领的校长成长共同体。这是促进大学区校长专业发展的学习型组织。它既是校长管理思想研讨共同体,也是校长理论学习研修共同体和校长管理经验论坛共同体。所有的校长都在这样的发展共同体建设中,不断磨砺意志、修炼品行、提高专业能力。 相似文献
12.
王庆华 《雅安职业技术学院学报》2006,(1)
雅安市职业技术学院培训部认真按照雅安市教育局有关文件精神,组织和举办为期两个月的校长脱产培训。在培训期间,.学校精心组织校长们外出参观江浙一带中学的办学情况。通过九天的外出考查学习,共参观了四所学校,它们分别是浙江省杭州市长河高级中学、浙江省杭州市学军中学、江苏省南京市行知实验中学、江苏省泰兴市全国闻名的洋思中学。通过外出参观考察学习,深感我们自身的学校与华东地区学校比较起来差距之大。他们无论是办学思想、办学方向、办学理念、办学模式、办学经验等;无论是校园的硬件配置,还是学校软件管理……都走在时代的前例… 相似文献
13.
学校文化的取向,很大程度上决定于校长的价值观念与角色行为.研究影响学校文化重塑的因素以及优秀学校文化指标,为校长提供具体的策略建议,有利于学校文化的重塑. 相似文献
14.
成洁 《武汉市教育科学研究院学报》2007,(2)
新加坡校长评价政策的成功之处在于其评价主体、评价内容、评价方式、评价结果和评价特色。新加坡的校长评价政策有助于培养优秀的学校领导,操作方式简便易行,给校长明确的工作指南,有效激发了校长的工作热忱。 相似文献
15.
《吉林省教育学院学报》2014,(4)
<正>为保障教育部农村校长助力工程(2013)吉林省教育学院培训班参培校长"返岗实践"阶段研修学习活动的质量和效能,按照教育部《关于实施农村校长助力工程的通知》的相关要求,2014年3月19日至3月26日,学院党委书记秦磊、副院长龚玲、校长培训中心主任刘洁、基础教育监测中心副主任蔡京玉等组成专家团队,赴河南、青海两省进行了实地集中指导。专家指导分为两个部分:"点校"考察——问题诊断,辐射指导;学员群体座谈——问题聚焦,集中指导。专家团队分别对河南省潢川县牛岗中学、新县周河乡中心学校,青海省平安县第三小学、平安县小峡镇中心学校等进行了学校实地考察。牛岗中学余清海校长、周河乡 相似文献
16.
徐兴文 《滨州教育学院学报》1998,(1)
对中小学校长的提高培训,应重点把握以下几个问题.一、提高认识,更新观念、增强搞好校长提高培训的责任感、使命感和紧迫感.李岚清同志在考察汨罗以后曾经讲过,改变学校的面貌,校舍设备往往不是主要问题,首先是校长和教师.一个好校长,带一批好教师,就能办出一所好学校.柳斌同志说,培训出一名好校长,就等于办起了一所好学校为什么校长刚刚结束了岗位培训,已经拿到证书,又要对他们进行提高培训?第一,是我国经济和社会 相似文献
17.
王平 《吉林省教育学院学报》2014,(3):1-3
《义务教育学校校长专业标准》为义务教育阶段的学校校长成为职业化、走向专业化制定了相应的准入条件,为中小学校长在专业理念与精神、专业知识与方法、专业能力与行为等方面制定了较为全面的专业履职素养要求,是中小学校长任用的基准、考核的依据、培训的参照、成长的标尺、工作的准绳。学习、把握《专业标准》,对促进中小学校长专业化和专业发展起着重要的引领作用。 相似文献
18.
张富有 《长春教育学院学报》2014,(15):53-54
正思考之一:校长在办学中为什么要有自己的办学思想《论语》说:"本立而道生"。我想:办学思想就是校长治校办学中的"本"。苏霍姆林斯基也说:校长对学校的领导首先是教育思想的领导,而后才是行政的领导。陶行知先生说:校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校,先要评论他的校长。那么评论校长什么呢?我想其中很重要的一个方面就是要评论校长的办学思想。校长是引领教职工推动学校事业改革发展的旗手,作为旗手,应该有自 相似文献
19.
钱丽欣 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(1)
学 校与其他社会组织一样 ,随着经济的发展和社会的进步 ,其组织规模不断扩大 ,组织结构和功能也变得越来越复杂。在这种情形下 ,一个学校是否能正常运转 ,其组织目标能否顺利的达成 ,校长具有举足轻重的作用。校长作为学校的领导者 ,他以何种方式对学校实施有效的领导和管理 ,已经成为影响学校政策制定、增进学校管理效能和促进学校有机发展的首要因素。事实也正是如此 ,办好一所学校 ,关键就在于有一个好校长 ,这在当今已成为一种共识。然而 ,校长的领导作用得以正常和有效的发挥 ,取决于众多因素。近几年 ,较多专家学者以及实际工作者所… 相似文献
20.
赵士虎 《雅安职业技术学院学报》2006,(2)
校长既是学校全方面工作的管理者和领导者,更是学校工作的参者,其职责就是要全面贯彻执行党和国家的教育方针、政策,团结、依靠广大教职工,发挥学校教育的主导作用,努力促进学校、家庭、社会教育三位一体的协调发展,对内团结兴校,对外树立形象,形成良好的育人环境,为高一级的学校培养优质的新生,为社会输送合格的劳动者。培养新一代的人才,需要一流的学校,也需要具备较高素质的校长,从某种意义上说,有什么样的校长,就有什么样的学校。那么,一名优秀的校长应具备哪些素质呢?一、具有良好的道德修养、人格魅力,以德服人,是作为校长的根本无论… 相似文献