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潜能研究对于学生发展的价值——解读《人类的潜能》 总被引：1，自引：0，他引：1
在《人类的潜能》一书中,谢弗勒十分鲜明地指出,长期以来,我们对潜能概念的错误理解已经在教育实践中造成了不良的影响。因此,他重构了潜能这一概念,提出了作为形成中的可能性、倾向性和能动性的潜能。正是在此基础上,笔者经过研究发现,潜能研究对于学生的发展具有重要的价值:可能性——使"人人获得发展"变为现实,倾向性——是"教育者研究学生"的起点,能动性——使"人的主动发展"成为可能。 相似文献
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以学生发展为中心是新课程改革的基本理念,也是当代课堂教学的价值追求.在以学生发展为中心的课堂教学中,学生具有选择性、自主性、能动性和创造性等功能特征,教师则是学生发展的促进者、课堂教学的共同学习者以及师生关系"平等中的首席".凸显以学生发展为中心的课堂教学可采取以下策略:激发学生的学习心向、关注学生的个体差异、丰富学生的学习活动、引发学生的探究思维、科学评价学生的学业表现. 相似文献
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一、问题的提出
《体育课程标准》指出:体育学习的主体是学生,在体育学习中要充分体现学生的主动性,发挥他们的能动性……在该理念的指导下,越来越多的教师开始将自主教学应用于日常教学中.于是,在开展自主教学的过程中,教师们一方面非常想通过自主教学来培养学生自主学习的能力,发展学生的体育素养;另一方面又非常担心给了学生"自主"之后,学生会东拉西扯,教学会失控,让"自主"成为"自流".那么,如何实现"自主",又避免"自流"呢?下面以教学《跨越式跳高游戏》为例加以说明. 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》中曾指出:"评价不仅要关注学生的学业成绩,更要发现并发展学生多方面的潜能".小学语文教学大纲也要求:"语文教学要在进行语言训练的同时,使学生潜移默化受到政治思想教育,让学生从小受到爱祖国、爱人民、爱科学、尊敬守法,做新世纪有用人才的教育".针对小学语文教育来说,尊崇教材应该始终是摆在第一位的要素,而语文作为一门相对重要的基础性学科来说,德育渗透教育应该贯穿语文教育的始终.本文即是基于学习评价基本理念下对小学语文教育中的德育渗透所做的探讨. 相似文献
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清代教育家颜元说过:"讲之功有限,习之功无已."在教学过程中,我们不仅要重视课堂上知识的传授,更要重视"习之功". 我校在新课程理念及人文精神的引领下,重视作业的多元化设置与评价,坚持"轻负高效".要求每周每班应有一天为"无作业日",学生自主安排课余时间,充分体现张弛有度.个性学习;学生作业以趣味训练、动手实践、自主选择、探索创新为主,让学生的知识在作业中升华,技能在作业中掌握,个性在作业中彰显,思维在作业中发展;让学生在发展性的评价中,获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习更有信心,让作业成为学生张扬个性、放飞潜能的天空. 相似文献
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俞建华 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
"人最本质的需要是渴望被肯定".体育学习评价是对每位学生一个阶段学习体育的肯定."借分"是一种很好的激励手段,更是一种期待,对学生心理的积极暗示作用是巨大的.实践证明:"信誉借分"有利于激发学生的学习潜能,养成自觉锻炼身体的习惯,促进身心健康发展,从而更好地实现"体育与健康"课程的总体目标. 相似文献
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学习评价是教学过程中的一个重要组成部分,对学生学习的评价事实上是对学生学习的有效性结果的真实反映和今后的学习中发展潜能的挖掘。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：＂评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。＂评价是手段,学生的发展才是评价的目的所在。 相似文献
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实施素质教育,变"应试教育"为素质教育,是我国现阶段教育思想的一项重大变革,是每个教育工作者义不容辞的职责。素质教育重视学生的智慧潜能的挖掘,摒弃"灌输式"教育理念。教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。因此教师的任务不仅是传授知识,更重要的是启发学生的自主学习能动性,而启发学生的自主学习能动性的主要手段是如何在课堂教学中激发学生积极思考、自主思考。本文就此谈谈在物理教学中的做法: 相似文献
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陈科强 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
语文教学大纲指出:"语文教学过程应突出学生主体的实践活动,指导学生在主动实践中获得知识提高能力".由此可见,教学应提倡以学生为中心,把学习的时间还给学生,使学生自主学习、自我探究,最大限度地开发和发展学生作为一个完整人的潜能,促使学生生动活泼、全面发展,为他们成为创新型人才打好基础. 相似文献
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黑龙江省教育学院初中部政治室 《黑龙江教育》2003,(5)
<基础教育课程改革纲要>指出:"改变课程评价关于强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进学生实践能力的功能."要"建立促进学生全面发展的评价体系.评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信.发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展".为此,结合我省初中政治课教学实际提出2003年政治学科中考改革的新思考如下: 相似文献
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张锋 《新课程导学(上)》2013,(8)
《高中化学课程标准》中的课程理念要求高中化学要立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,着眼于提高21世纪公民的科学素养,构建"知识与技能"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"相融合的高中化学课程目标体系.积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式,关注学生个性的发展,激励每一个学生走向成功.在中国古代,思想家和教育家孔子就强调教学要"因人而异"、"因材施教".而分层次教学则是因材施教思想的具体体现.分层次教学从另一个角度反映了教师的"教"一定要适应学生的"学".分层次教学的实质是尊重学生的认知水平差异性,运用不同的教学策略挖掘学生内在潜能,使学生在学习过程中发挥出他们的潜能和特长. 相似文献
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在教育教学实践中必须把培养、发展学生的素质和潜能作为重点.要使学生能从烟海般的读物和瞬息万变的信息中迅速获取、使用所需的信息,关键就是要"会学习".从积极意义上来说,课堂教学就是为了学生课外自学,"教"是为了"不教".老师在堂课上的引导,是学生会学习指路人. 相似文献
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<正>课程标准中提倡"自主学习".在中学数学课堂教学中引导学生自主学习,鼓励学生主动探究,挖掘学生的潜能,是目前数学教师刻不容缓的重要职责.在《礼记·中庸》中有"博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之"的 相似文献
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钟建香 《新校园(当代教育研究)》2009,(7)
德国教育家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞".课后作业是高中英语教学的重要环节之一.教师对学生英语作业的评语将对学生的学习起着重要的评价和督导作用,正如<普通高中英语课程标准>所指出的:"高中英语课程要建立旨在促进学生全丽发展的多元化评价体系.评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到促进作用. 相似文献
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彭静 《新校园(当代教育研究)》2009,(10)
<语文课程标准>指出,语文学习评价的目的是为了"有效地促进学生的发展";应突出评价"整体性和综合性"",以全面考察学生的语文素养";应加强"形成性评价",重视"定性评价". 相似文献
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构建政治自主学习模式的思考与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
新课程改革对教育提出了新的更高要求.重视学生的主体地位,着力培养学生的能动性、自主性和创造性.关注学生创新意识的培养是当代思想政治教学改革的基本趋势.本文指出,在思想政治教学中构建学生自主学习模式,培养学生自主学习的能力,让学生在获得知识的同时,潜能得到发展,能力得到培养,素质得到提高,是非常必要的. 相似文献
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<正>《国家数学课程标准》明确指出:"对学生数学学习的评价,既要关注学习结果,又要关注他们在学习过程中的变化与发展;既要关注学生的学习水平,又要关注他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。"只有这样才能真正地激发学生内在潜能,使其主动地投入到数学学习之中。可见评价在教学中的作用越来越重要。那么,评价在教学中应该起到什么作用呢?是选 相似文献
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<数学课程标准>认为:数学课程"其最终日的是为学生的终身可持续发展奠定良好的基础".学习评价"既要关注学生学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展;…… 相似文献