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在美术鉴赏教学中,把音乐与美术相融合,让学生在音乐中体会作品,欣赏作品,感悟作品。通过音乐,可以使学生快速地进入想象空间,感受美术作品的艺术魅力,能增加学生的学习兴趣,营造课堂气氛,体验艺术情感,活跃思维,深入理解作品,发挥艺术创想。音乐的渗透,必然提高美术鉴赏课堂教学的有效性。 相似文献
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中学美术鉴赏课是学生的必修课,只有在教师巧妙教和学生努力学的情况下,了解作品中运用的美术语言,才能更好地对作品进行鉴赏。 相似文献
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在美术欣赏课教学中,为了促进学生对美术作品的理解,许多时候要涉及到有关画家、作品等方面的背景资料,它在美术教学中有着铺垫导引、触类旁通、烘托主题、增加情趣之功能。在教学中需要多角度、全方位地引用背景资源,让学生在富有广度、深度和温度的背景资源中,去感受作品的魅力和丰富的人文精神。[第一段] 相似文献
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小学美术手工课中,如何利用贴合学生生活实际的资源,激发学生对手工课的兴趣,合理选用生活素材,创作具有生命力的手工作品,更能增强学生美术学习成就感,也让学生更加热爱生活。我校地处青岛海洋城市,故此本文挖掘海洋资源,将其引入美术手工课,让手工课更符合小学生身心规律和生活实际。 相似文献
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张建龙 《中国教育技术装备》2011,(19):156
1具有超强的视觉冲击力美术欣赏课有很强的直观性,使用计算机辅助教学,通过数码投影仪,就可以将作品清楚地放大展示,让学生在欣赏课上能够真正地"欣赏"。美术教 相似文献
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孙清江 《中国教育技术装备》2011,(5)
美术从渊源上分类的话可以分为很多门类,在中学美术教学中不会都接触到,也就是说在教学中不可能让学生把普遍的画种都操作一遍。受客观条件的制约,学生可能不会知道油画是怎么画出来的,这样一来,美术欣赏课就显得极为重要。那么应该怎样上好美术欣赏课呢? 相似文献
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小学美术课是一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美术教育的重要途径。小学生对美术课的要求是:①教师的语言要生动,具有幽默感;②教师的范画水平比较高;③教师的知识面要宽;④多开展愉快的作品评议活动;⑤提倡美术的作品创作,让学生介绍作品;⑥教师和学生能合作创作美术作品。因此,我们在美术教学中应从教学内容、教学氛围、教师素养等各方面对美术教学进行改革,从而提高美术课堂中的质量。一、让学生在音乐和游戏的宽松教学氛围中,享 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
在初中美术教学中,教师要想让学生更好地学好美术,必须加强师生之间的互动,让学生在互动过程中提高对美术的认识,让学生在互动过程中更好地对美术作品进行鉴赏,让学生在互动过程中加强对美术技巧的掌握。而要想让学生更好地互动,教师应该拿出一些实际生活用品,从这些生活用品出发引导学生进行交流,从而帮助学生提升师生互动的力度。 相似文献
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牛晔 《湖北第二师范学院学报》2021,(1):18-22
油画所展现出的艺术价值是创作手法、情感寄托、社会表象的一种融合体,需创作者具有丰富的技术经验及创作技巧等.在电脑美术的支持下,油画创作形式发生质的变化,通过电脑设备资源性、便捷性的优势,极大提高作品质量.本文通过对电脑美术的创作特性进行解析,阐述油画艺术中电脑美术的展现形式及作用价值,并对我国油画艺术的创作路径进行研究... 相似文献
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小学美术是一门展现视觉艺术的学科,能有效促进学生发展审美能力、构图能力和想象能力,并让学生的人文素养在美术学习中获得进一步的发展。随着新课改的持续推进,对美术教学也提出了更高的要求,教师必须对课堂的常规形态做出相应的改变,积极应用信息技术教学。本文简述信息技术在小学美术教学中的积极作用,并多维度地探究了信息技术与小学美术深度融合的策略,旨在让学生收获更多美术知识,创作出更精彩的作品。 相似文献
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吴婧 《新课程导学(上)》2023,(27):42-44
根据马斯洛的人类发展需求层次理论可知,小学生具备审美心理需求,但是需要他人的指导才能更好地体会艺术作品的内涵。基于自我需求理论,教师在小学美术油画审美教学中,在油画流派方面,要给学生介绍浪漫主义、表现主义、立体主义等流派,提升艺术欣赏能力;在油画形式方面,要指导学生从造型、构图、色彩等角度入手赏析,提升美术核心素养;在油画资源方面,要指导学生观察生活现象、赏析经典作品、感受自然资源,激发创作灵感。 相似文献
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美术创作是一个复杂而有意义的过程,已有的生活经验、对物象特征的理解、作品的表现方式,都是影响美术创作的重要内容。在美术教学中,教师要通过对作品的深入解析,让学生感知美术作品的表达方式,并适时引导学生进行主观表达,把物象的特征通过主题作品的创作表现出来,提升学生的美术创作能力。 相似文献
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初中美术欣赏课是美术课的一个重要的组成部分。然而,很多教师却不能很好地展现欣赏课的作用,那么,如何使美术欣赏更加切合实际,通过对美术作品的分析和评价,去理解艺术家的创作初衰和体悟美术作品中内在的精神涵义,达到提高学生的艺术修养,树立正确的审美观和启迪智慧,提高学生的欣赏能力,最大限度地挖掘其作品的艺术价值和精神内涵。美术欣赏课能提高学生的欣赏能力和审美能力,在教学中不能用单一教学方法,一味地灌输,让学生产生厌烦情绪,应该不断更新,不断完善,创新教学方法,生动活泼地进行美术欣赏课教学。 相似文献
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美术作为一门学科,在高中教学中占据着一席之地,主要对学生审美能力加以培养。抽象美术作为美术教学的内容之一,也是美术教学的难点,学生一时之间难以真正理解作品内涵。为了确保抽象美术教学的有效实施,教师应根据实际教学状况来设计教学方案,帮助学生更好地理解抽象美术作品。 相似文献
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许娟 《教育界(基础教育)》2021,(17):68-69
在小学美术教学中,教师要善于给学生创设良好的艺术情境,调动学生的听觉与视觉感官,激发学生的积极情绪,让他们积极主动地进行美术创作,提升美术教学效果。教师要发挥情境教学法的作用,陶冶学生的情操,激发学生灵感,便于学生创作出更多更优秀的作品,有效提高学生的审美情趣。 相似文献