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高素质技能型人才培养是高职教育一项长期的任务。传统的数学教育模式,正在向以突出职业能力培养为导向、以培养学生素质为宗旨的能力教育转变。湖南铁路科技职业技术学院不断改革高职数学教学,主张树立为专业服务的高职数学教育理念,改革数学课程的教学内容,构建符合专业要求的高职数学教学内容体系,同时还对高职数学课程的教学方法、手段和评价方式进行了有效的探索和改革。 相似文献
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高职数学课程是高等职业教育开设的一门必修的重要公共基础课程。高职数学是一门工具性学科,它为高职学生提供专业课程所需要的必备的数学知识、数学方法。不仅如此,高职数学还可以有效地培养学生可持续的发展能力,为学生终身学习提供数学思想和思考方法。但是,高职院校在当前的高等数学教学中存在着一定的弊端,改革成为一种必然。 相似文献
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数学作为高职教育经济管理和计算机专业的一门专业必修基础课,是学习后续课程的基础,在培养学生应用能力和创新能力方面有承前启后的重要作用。本文在调研我院数学课程教学现状的基础上,结合人才培养模式和高职数学课程的教学特点,以"基础够用、强能力、重应用"为指导思想,确立相应教学原则,构建体现我院教育特点新的数学课程教学体系——应用数学教学体系。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
基于职业能力培养的高职数学教学的改革是顺应时代要求的一项重要举措。高职数学课程教学是高职学生必须的一门课程,数学作为当今首要的信息技术载体,其在学生职业能力培养中兼任着非常重要的角色。高职数学教学不仅对学生数学思维和知识应用能力以及数学严谨缜密素质进行培养,而且对学生观察能力、独立思维能力、创造能力、想象能力培养也具有不可替代的作用。本文从数学的特征分析对基于职业能力培养的改制数学改革的对策进行探究。 相似文献
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吴先月 《中国科教创新导刊》2012,(28):56-56,58
高等职业教育是专门培养工作在生产、服务第一线的高技能人才的教育,它针对社会的需求,有目的地培养各行各业的实用型人才.高职数学课程是高等职业技术学校的基础课程,数学教学的效果不仅影响着学生的就业能力和综合职业素质的发展,而且关系着学校的教学成果和就业率.本篇文章针对当前高职数学教学的现状,研究探讨了高职数学教学的改革. 相似文献
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高职数学模块化教学是专业教学改革和学生未来发展的需要,更是素质教育、创新教育、个性化教育集成的结果。根据高职数学课程的特点及学生层次的需求,对于高职数学课程,采用模块化教学,能够培养学生对数学学习的兴趣和能力,也可提高教师数学教学的效率和质量。 相似文献
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关于高职院校高等数学教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
数学作为一门技术学科,在知识经济时代越来越受到各行各业的重视。传统的数学教育正在向以培养学生数学素质为宗旨的能力教育转变,这对高职数学课程提出了新的要求。高职数学教学必须进行全方位的改革,以适应新形势的需要。如何创新高职院校高等数学教学模式,是高职数学教育工作者必须关注的问题。 相似文献
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对高职学院数学教学改革的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
陈少云 《成都教育学院学报》2006,20(11):86-87
文章分析了目前高职学院数学教学中存在的主要问题,认为更新数学课程的教学内容,开展数学实验和数学建模等数学实践环节的高职学院数学教学才有出路和发展,才体现高等职业教育“能力为本”的教育思想,才能完整实现高等职业教育“培养技术应用性人才”的目标。 相似文献
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李啟培 《天津职业院校联合学报》2011,13(8):103-107
高职生的数学价值观是其学习数学课程的重要动力源,直接影响着高职生的数学观和数学学习观以及价值观。从培养高职生的数学学习自信入手,以使高职生获得良好的数学价值体会为主要途径,同时辅以正确的教学评价方式,是培养高职生正确的数学价值观的教学对策研究的核心内容。 相似文献
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本文根据高职的创业教育和数学课程的教学培养目标,结合数学课程能培养学生的逻辑思维和创新思维,提高学生解决问题能力的特点,阐述了如何在高职数学教学中对学生进行创新思维的培养以及对学生进行创业情感的培养。 相似文献
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宣明 《温州职业技术学院学报》2012,12(2):83-86
问题驱动教学方法有助于提高学生学习高职数学课程的兴趣,培养高职学生的科研能力。以问题驱动的高职数学课程教学改革,应以高职教育特点和数学建模课程教学改革成果为切入点,从生活问题和专业背景问题出发,学习数学基本概念、理论和思想方法,利用所学数学知识建立数学模型并结合数学软件解决实际问题。实践证明,课程改革成效显著,实现了工学结合模式下＂双层次、多方向＂的人才培养目标。 相似文献
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高职教育是高等教育的重要组成部分,数学教学是高职教育的有机组成部分.本文对高职院校数学课程的教改、学生学习方法的培养进行了探索. 相似文献
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程德胜 《中国科教创新导刊》2009,(3):179-179
本文从教育的本原、数学新课标的研制基础、数学新课标课程的模块化体系、高职学生学习数学能力的培养四个方面对《江苏省五年制高职数学课程新标准》（草案）作了反思性的讨论。应该把思维发散出去,解放教师的观念,走出原有理念的“围城”,看五年制高职数学课程改革。 相似文献
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高职教育是高等教育的重要组成部分，数学教学是高职教育的有机组成部分。本文对高职院校数学课程的教改、学生学习方法的培养进行了探索。 相似文献
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李卫东 《中国科教创新导刊》2009,(25):18-19
高职院校的数学教学具有培养学生逻辑思维能力和创新思维能力的作用。如何在高职数学教学中培养学生的创新思维能力和创新意识成为众多高职数学教师必须面对的问题。本文首先概述了创新思维的定义、类型、特点及方法,然后指出了创新思维教育在高职数学课程教学中的重要作用,最后提出了在高职数学教学过程中进行创新思维教育应该采用的几种手段：开展探究式教学,运用现代教辅手段,实施互动式教学和采用数学实验教学等。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(2):95-96
高职教育注重对于学生职业能力和实践运用能力的培养,数学课程教学要结合实际生活和工作中的情境引导学生探索数学的实际用途,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。"复数"作为高职数学课程中的重要内容,对于后续内容的学习具有重要的意义。本文针对"复数的概念"内容进行教学诊改和教学设计,提出教学建议,实现情境性知识的开发。 相似文献
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蒋文姣 《中国科教创新导刊》2013,(25):48-49
高职教育负责为社会培养一线技能人才的重要使命,就现阶段来看,我国大多数的高职院校都属于本科学校,部分的高职学校也是在中职学校基础中升级而来,其数学课程主要以中职数学的扩充版和本科数学压缩版为主。由于太过注重数学教学的完整性,在教学内容中也太过注重运算技巧和理论的传授,很少涉及到数学应用的知识,学生的学习内容大多都是公式、定义、定理等等,缺乏实际案例的学习,这就严重的影响着学生的学习积极性,也难以达到目标效果。本文主要探讨基于学生能力与素质培养基础之上的的高职数学教学改革策略。 相似文献