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幼儿舞蹈是通过幼儿的身体动作,表达幼儿情感的艺术形式,舞蹈教育是一种教师与幼儿最生动、最平等的“对话”关系。幼儿舞蹈能有效培养幼儿独立思考、创新表达,促进幼儿快乐学习、健康成长。文章就舞蹈这一形式,谈谈其教育的意义、注意事项与相关建议等,以期抛砖引玉。 相似文献
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幼儿合作意识与合作能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
王晓玲 《宿州教育学院学报》2008,11(3):23-23
合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。注重培养幼儿的合作意识与能力,是幼儿教育中必不可少的一项内容。如何在幼儿教育中培养幼儿的合作意识与合作能力的培养呢？一、激发幼儿的兴趣,培养幼儿的合作意识。二、为幼儿提供合作的机会,引导幼儿学会合作。三、教会幼儿合作的方法。四、及时对幼儿进行鼓励和引导。五、提高幼儿在交往合作中的愉快体验。 相似文献
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幼儿教育中的游戏精神不仅体现了每一名幼儿在进行游戏学习环节中所追求的价值体验,同时也是对幼儿游戏精髓与灵魂的一种延续与创新。然而在实际的幼儿游戏教育中,由于种种原因导致其内容与推广中存在着一定的缺失。下面,笔者谈谈自己的看法。一、幼儿教育中游戏精神缺失的原因1.幼儿缺乏生活经验。幼儿游戏主要是源自幼儿对生活的虚假反映。由于幼儿生活经验很少,因此幼儿也就没有可以反映的对象,这对刺激幼儿的游戏精神是极为不利的。对幼儿来说,他们的生活世界中现实与想象、知识与经验本身就是互相交融以及难以理清的,其互相交织便构成了幼儿时而真实时而幻想的生活世界。因此教育者应意识到也正是因为幼儿生活经验比较匮乏,才会使得幼儿无法准确地描绘以及反映世界,如此才使得幼儿的想象力被激发,以此满足幼儿解释世界的需要。 相似文献
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正英国教育家斯宾塞说过:"野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱。"作为幼儿亲近的人,教师是他们效仿的榜样。因此,为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,是幼儿教师必须具备的一种基本技能。一、教师与幼儿交流的态度教师与幼儿交流可以为幼儿提供了解自己及他人的机会,教师的态度应亲切,充满尊重,积极回应幼儿。每个幼儿都是一个独立和谐的发展个体,在师幼交往关系中,幼儿是思考者、参与者,不是被动的服从者和接受者。教师与幼儿交流时,首先要有积极主动、平易近人的态度;其次,对幼儿及其家庭、文化背景要尊重;最后,应为幼儿 相似文献
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王寅飞 《宁波教育学院学报》2014,(3):99-100,104
讨论活动是教师与幼儿、幼儿与幼儿之间形成互动的一种有效方式,是幼儿主动学习的有效途径。探索讨论活动组织新方法,开拓教学新思路,让孩子成为学习真正的主人。 相似文献
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幼儿成长档案：幼儿人生的第一本书 总被引：1，自引：0，他引：1
“幼儿成长档案”是指教师、家长与幼儿共同进行记录与收集的关于幼儿从事各类活动的过程与结果（成果）。我因为每一位幼儿精心制作了一本《幼儿成长档案》,它真实地记录了每个孩子成长的历程,展现了幼儿园、教师、家长与幼儿共同成长的足迹。它对于促进幼儿富有个性地发展。提高教育质量起到了积极的作用。 相似文献
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提问是幼儿自主学习的一种表现,是幼儿合作学习的一条途径,是幼儿的一种言语交流的活动。幼儿提问的目的与成人不完全相同,幼儿提问的主要目的在于获取知识,填补知识空缺,解除头脑中的矛盾和困惑,证实自己的猜想。幼儿的问题是他们求知欲、好奇心的反映,是他们进行积极思考的表现。如何将幼儿的“提问”贯穿整个教育过程,让幼儿的“问题”成为获取知识的纽带,从而满足幼儿的求知欲、好奇心。 相似文献
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李海涛 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2):175-176
舞蹈是以人体为表现工具,通过有节奏,有组织和经过美化的流动性动作来表达情意。它是一种表情性的时空艺术。人们称舞蹈为人体动作的艺术。舞蹈与幼儿创造力,舞蹈与幼儿道德培养,舞蹈与幼儿美育,舞蹈与幼儿爱心教育,是舞蹈在幼儿素质教育中的作用。 相似文献
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姚怀莲 《中国科教创新导刊》2008,(6):248-248
在幼儿园里,幼儿爱告状的现象十分突出,这使许多教师为此发愁。其实幼儿告状行为是幼儿形成社会意识初期阶段的一种表现,也是幼儿在成人帮助下学习和分辨是非的过程。教师要了解幼儿告状的原因与特点,正确认识、看待幼儿的告状行为,科学地引导与教育幼儿,使幼儿在这个过程中学会交往,学会解决矛盾,从而提高交往的技能与水平。 相似文献
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幼儿的自私行为是幼儿以"自我为中心"派生出的行为偏差。幼儿的自私行为常出现于幼儿与幼儿之间,幼儿与成人之间的交往中,是与人交往中的一种不正确的态度。因此成人要防止幼儿自私行为的产生,一旦幼儿出现自私行为,应对其采取积极有效的措施。本文通过对幼儿自私行为产生的原因进行了分析,并对行为的矫治进行了阐述。 相似文献
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幼儿教育的目的在于对幼儿进行科学素质的早期培养。幼儿是学习的主体,幼儿是否被激发起学习兴趣,教学内容能否转化为幼儿自己的知识,使幼儿得到全面发展,是教师教学成败的因素。幼儿是祖国的花朵、未来之栋梁。幼儿教师应该怎样倾听幼儿,与幼儿共同成长这一问题迫在眉睫。 相似文献
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《考试周刊》2018,(66)
对于师幼对话,大部分的研究侧重于对教学中的幼儿与教师的语言互动。一日生活中的对话研究较少,而且着重于对幼儿良好的生活习惯的养成,研究表明:在一日生活中,只有当幼儿出现明显破坏纪律的行为,教师才会单独地与幼儿进行对话,否则就会按部就班地完成一日的幼儿园工作。有的教师是未能察觉到幼儿的消极情绪,有的教师即使察觉到了幼儿具有消极情绪也不想去管,有的教师是心有余而力不足,不知道该如何的帮助幼儿调节。幼儿很难进行自我的情绪调节,需要成人的帮助,否则将会影响幼儿心理健康发展。为此,教师应当提高自身的责任感与使命感,多关心幼儿,加强专业学习,在与幼儿的对话中敏锐地觉察信息,了解幼儿的生活情况。 相似文献
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播下一种行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种命运。行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。良好的行为习惯对人生的确具有重要意义,养成良好行为习惯的人具有较大的潜在能量。三到六岁是行为习惯养成的关键期,养成幼儿良好的生活和学习习惯不仅有利于幼儿的身心健康,而且会为幼儿的人生与成长助力。怎样培养幼儿良好的行为习惯呢?其实这隐藏于幼儿的一日生活中。一、尊重幼儿的主体性幼儿是能动发展的主体,幼儿发展是主动活动的结果, 相似文献
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科学教育的内容是多方面的,实施科学教育的方法也是多种多样的,教师不仅要给幼儿科学知识,重要的是让幼儿掌握学科学方法。幼儿是学习的主体,因此教师要作好幼儿学科学的引路人,引导幼儿去探索,学习怎样去获得答案,通过幼儿自身的生活去培养幼儿对科学的兴趣。一、探索与操作的内容要表现出层次性确定探索与操作的内容是实现幼儿科学教育目标必不可少的条件。在现实生活中,可供幼儿进行探索与操作的内 相似文献
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一、幼儿故事教学及对幼儿诸方面发展的意义故事是幼儿文学中一项不可或缺的内容,是幼儿最为喜爱的文学形式。幼儿之所以喜欢故事,除了故事本身的原因外(如故事的形式与内容完整而多变,符合幼儿直观的思维方式;故事的情节曲折离奇,能满足幼儿的好奇心等),还有幼儿自身的原因,即幼儿的思维本质上就是一种叙事性思维,幼儿常常把他们探索的外部世界当作是有生命(泛灵论)、有联系、有故事的世界。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
幼儿属于社会中的成员,他生来就具有人的尊严和价值,幼儿又有自己的特点和需要,也有自主性与属于自己独立的人格,自主性是幼儿在成长中的重要体现,也是当前新一代人才必须具备的重要品质。幼儿教育中的"方"与"圆"指的是幼儿的自主性与教师的引导与培养,幼儿的自主性与教师的培养与引导是离不开的。身为一名教师,要充分认识到自主性培养对幼儿的重要性,树立正确的指导思想,正确培养幼儿的自主意识,对幼儿的想象力要给予鼓励,让每一个幼儿都能够富有个性地长大。 相似文献
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个体从出生开始 ,就要在一种充满互动的人际关系中生存。这种互动关系是多方位、多层次的。在幼儿园 ,尽管存在着幼儿与行政管理人员、幼儿与后勤人员、幼儿与同伴、幼儿与教师等不同的互动关系 ,但贯穿于幼儿园一日生活之中最核心的人际互动则是幼儿与教师的互动。幼儿在与教师的互动中发展自我 ,建构自己的行动。一、幼儿在发起互动行为时的主要行为特征及启示1 幼儿发起互动行为时常常带有明显的感情色彩幼儿的情感易受感染 ,富有冲动性 ,他们不能很好地控制自己的情感。因此 ,幼儿在发起互动行为时常常带有明显的感情色彩 ,他们随时随地… 相似文献
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幼儿绘画活动是其内外相互作用的完整过程,幼儿通过感知外界事物,产生相应的情感和创造动机,生成意象,最后外化成可视的形象在画纸上表现出来。在这个过程中,幼儿运用并发挥了它的全部心理能力,将自身与现实都超越到一个新的领域。由此可见,幼儿绘画是一种创造性活动,它能发展幼儿的全部心理能力,使幼儿获得情感表达的满足。一、语言伴随幼儿的绘画过程幼儿绘画的发展与幼儿生理和心理的发展密切联系,幼儿绘画发展经过了涂鸦期、象征期和形象期,不管是那个阶段,语言始终伴随着幼儿的绘画活动。(一)幼儿绘画特点与心理发展特点之间的关系决定… 相似文献
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<正>环境是幼儿成长的摇篮,是幼儿的第三位教师。心理学家皮亚杰说:"儿童认识发展是在与周围环境的相互作用中获得的。"幼儿语言发展亦是如此。对幼儿来说,语言不仅是学习的对象,更是学习与生活的工具,幼儿的语言是在运用的过程中习得的。换句话说,幼儿的语言学习主要是在与环境的相互作用,与他人的交往中完成的。所以,老师应丰富幼儿的生活经验,创设良好的语言环境,使幼儿成为学习语言的主体,成为语言的主动建构者。一、创设与小班幼儿语言发展相适宜的物质环境小班幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性 相似文献