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语文非连续性文本阅读教学是初中语文阅读教学的重要内容，与连续性文本阅读教学共同构成初中语文阅读教学体系。当前初中语文非连续性文本阅读还存在阅读文本材料枯燥、难以激发学生兴趣，阅读技巧和方法掌握不足、阅读能力明显不高，阅读训练不达标、阅读水平不能得到提升的问题。教师要在了解初中语文非连续性文本阅读教学实际的基础上，科学选择阅读文本、激发学生阅读兴趣，划分阅读文本类型、传授文本阅读技巧，强化阅读文本训练、提升学生文本阅读水平，以促进初中语文非连续性文本阅读教学发展。 相似文献
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作为初中语文课堂教学的基本课型,阅读教学课在整个初中语文教学过程中非常重要。在阅读教学过程中要想提升学生的阅读能力,激发学生的个性阅读兴趣,教师就要拓宽学生的阅读视野,尊重他们的选择,联系实际生活经验,关心学生的情感体验。 相似文献
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《语文新课程标准》给我们初中语文中的阅读教学指明了方向,即阅读教学要重视学生阅读能力的培养,要发挥学生学习的主动性,调动他们自主学习和参与课堂学习的兴趣。让他们在掌握常规阅读方法的基础上,提高迁移和运用能力。因此,我们在初中语文教学中就要思考切实提高初中生语文阅读能力的有效途径。 相似文献
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作为初中语文教师,我们要吃透新课标对初中语文的教学要求,做到从学生的实际需要和主体入手,培养学生的阅读兴趣,激发学生的求知欲,调动学生的阅读主动性,并在阅读教学的过程中,努力提高学生阅读的理解能力、分析能力,从而使他们的语文综合素养有所提高。下面,笔者针对初中语文阅读教学的实际情况,提出以下几点有效途径。 相似文献
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初中语文教师要优化阅读教学的质量,帮助学生掌握知识形成技能,并发展学生的智力,培养学生的能力,开发学生的思维,拓展学生获得知识的途径。初中语文教师要重视教学质量的提升,保证学生全面和谐地发展阅读能力。在初中阅读教学中,初中语文教师要提高教学效果,可以从以下角度入手进行教学创新：一、培养学生学习语文的兴趣,让阅读成为快乐的享受（一）运用美好而幽默的语言。 相似文献
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白玉红 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):118-118
在初中语文阅读教学中,如何培养学生的阅读能力是教师必须关注的问题。在培养学生阅读能力的过程中,教师要关注对学生阅读方法、学习兴趣、思维能力和联想能力的培养。 相似文献
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邵霞 《中华活页文选(教师版)》2023,(10):37-39
在目前的初中语文教学中，通过阅读活动能够拓宽学生的知识面，提高学生的语文语感，培养学生的语文素养。因此，教师在初中语文阅读教学时，要激发出学生的阅读兴趣，提高学生的自我意识，培养他们的自主阅读能力与语言表达能力。在语文课程教学中，教师要提高对阅读教学的重视度，将其融入整个教学过程中，并且将其作为对学生语言表达能力进行培养的突破口。基于此，本文主要是针对如何在初中语文阅读教学中提高学生的语言表达能力进行研究，期望为有关研究的顺利展开提供理论参考。 相似文献
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自主阅读能力的培养是初中语文阅读教学的重要任务,是实践新《语文课程标准》教学理念的重要途径。在阅读教学中,教师要培养学生自主阅读能力,要重视创设阅读情境,使学生养成良好自主阅读习惯;注意引导学生开展探究性学习,倡导个性化阅读;巧用网络资源,拓展阅读空间,增强阅读兴趣。 相似文献
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正阅读教学是初中语文教学的一个重要组成部分,也是学生获得语文知识和语文技能的重要途径。《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调,语文阅读要达到全面提高学生的语文素养的目标。要实现这一目标,必须提高阅读教学的效率,教师除了要培养学生的阅读兴趣,提高学生自主阅读的能力,还要教给学生一定的阅读方法。一、培养学生的阅读兴趣兴趣是学生学习的动力,只有对阅读有了兴趣,学生才会积极主动地去阅读, 相似文献
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