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正对于小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习,加之自己多年来的教学经验,我认为小学作文教学应注重以下几点:⒈根据课文内容来积累"重视文本"也是新课标的要求,而且很多课文的思考练习中都出现"背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句"这样的练习,让学生在背诵时感受 相似文献
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中国众多教育实践者在多年的教学经验中发现非英语专业学生英语学习水平和英语口语能力现状普遍低下。产生这种现象的原因众多并亟待解决。在输出理论的指导下,口头作文教学应运而生,开创了非英语专业学生英语课堂教学的新模式。笔者旨在课堂上要求学生通过朗读、背诵、演讲以及口头作文等实践活动,探索英语课堂作文教学的新模式,提高学生的英语综合应用能力。 相似文献
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丁忠芹 《中国小学语文教学论坛》2014,(8):35-36
目前作文教学无序化现象特别严重,教师让学生背诵现成的优秀作文成了提高作文分数的捷径,学生不能在作文里表达自己的真情实感。语文教师要注重引导学生热爱生活、关注生活、学会观察,自然表达出自己看到的、听到的、想到的,这样才能进行有效的写作训练,从根本上提高学生的写作水平。 相似文献
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正高中语文教学中,"作文教学难"现象普遍存在,如何提高语文教学成效成为了高中语文教学的重要课题。对于这一现象,教师应当从"教"与"学"两个方面进行深入分析,查找问题出现的根源,从而针对性地进行研究,寻找解决问题的方法,突破作文教学的困境。一、"作文教学难"现象的成因分析(一)写作素材不足让作文教学成为无米之炊。对于许多高中生而言,作文写作中生搬硬套案例、编造素材的现象极为普遍,这就造就了诸多"无病呻吟"的文章。这 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
新一轮课改实施以来,小学语文教学方法没有随新课改的要求而作出太大改变。学生在阅读、背诵、作文等方面的学习存在着不少问题,比如背诵时依然采取死记硬背的方式、阅读能力不强、厌恶作文、作文水平不高,等等。论述了在小学语文教学中对基础知识、背诵、阅读、作文等教学内容进行的创新。 相似文献
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作为一位青年语文教师,在日常的教学中,我体会最深刻的是:学生写作文时,写自己身上发生经历过的、自己听闻到的题材,则下笔流畅,文字空灵。在作文教学实践中,不少学生的作文流于形式,寻章摘句无病呻吟。有的学生为了在考试中拿高分,急功近利,有意识地背诵一些所谓的示范作文、满分作文来应付考试。一旦缺失了"真我",作文也就失去了灵魂,学生也陷入了迷惘之中。随意地翻开学生的作文,这样的现象会少吗?如写亲情的文章,有的同学在作文中这样写道:我的奶奶三年前永远地离开了我,只要时光倒退三年,我可以付出一切。 相似文献
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积累是作文成功的基石,学生只有丰富的语言积累和生活素材积累,才能建造作文的高楼大厦,在写作文时有话可写,有感可发。解决好作文的积累问题,作文的成功就水到渠成了。背诵是我国语文教学的传统方法,我们应当用现代教学论和教育心理学理论予以新的解释;背诵,则是学生积累语言、培养语感的一条行之有效的捷径。如何积累?最主要的还是一条——背诵。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(6)
<正>笔者有幸参加2013年江苏高考作文评卷工作,看到不少套作作文、公式化作文。在高考阅卷总结会上,南师大文学院院长骆冬青教授也不无忧虑地提到这种现象,称之为"比坏"。骆教授从多个途径了解到,有些学校作文训练的主要手段是大量印制现成的作文让学生背诵以备套作。私下也听到一些老师沾沾自喜,甚至把这种投机取巧的手段视为成功经验加以宣扬。有鉴 相似文献
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教师首先要关注论据教学,引导学生阅读,要求学生背诵"大气"的诗词和名人名言,充分利用课本论据;其次,不能只思考作文的法度、技术等问题,还要注重对学生的评价。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
语文教学在学校各科教学中应该算是一个"老大难",而语文作文教学更是"老大难"中的"老大难"。语文教学中一直存在着教师害怕教作文,学生害怕学作文的现象。针对这一问题,提出了解决之道。 相似文献
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