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智力残疾儿童健康教育意义初探 总被引：3，自引：2，他引：1
健康教育是面向全体人群有目的、有计划的系统教育活动。本文从社会的发展、健康教育学科的发展及智力残疾儿童本身的发展等不同角度探讨了对智力残疾儿童开展健康教育的意义。对智力残疾儿童开展健康教育有助于智力残疾儿童适应社会的发展;对智力残疾儿童开展健康教育是对健康教育学科的丰富和完善;对智力残疾儿童开展健康教育能促进智力落后教育目标的实现：对智力残疾儿童开展健康教育还可以促进教育者教育观念的转变 相似文献
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初中美术作为一门艺术课程,对于促进学生智力发展、提高学生的道德修养和陶冶学生的艺术情操有重要意义。本文根据学科特点,就如何开展有效教学,激活初中美术课堂进行探讨分析,旨在帮助教师提高学生学习美术的兴趣,促使学生了解美术的价值和功能,从而提高课堂教学的有效性。 相似文献
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美术教学是教育体系中的一门特殊学科,它不仅能传授给学生艺术理论知识,培育学生的艺术技艺,它更是使学生开展智力、进一步培养审美创新才能的一个重要学科。随着教育课程改革的深入发展,新一轮基础教育改革对美术教学提出了许多新的课程理念和教学要求,因此,现代美术教学的改革是势在必行的。 相似文献
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美术教学是教育体系中的一门特殊学科,它不仅能传授给学生艺术理论知识,培育学生的艺术技艺,它更是使学生开展智力、进一步培养审美创新才能的一个重要学科.随着教育课程改革的深入发展,新一轮基础教育改革对美术教学提出了许多新的课程理念和教学要求,因此,现代美术教学的改革是势在必行的. 相似文献
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日本的东京艺术大学、多摩美术大学和武藏野美术大学是日本三所顶尖专业艺术大学,通常被称作美大“御三家”,是日本最具代表性的专业艺术院校。作为曾经为我国艺术学草创时期提供借鉴与启示的日本艺术学学科,在学科建制方面依然延续传统,没有上升为独立门类学科。迄今为止,东京艺术大学和多摩美术大学的艺术学仍然隶属于美术学科,而武藏野美术大学尚未开设独立的艺术学专业。日本美大“御三家”艺术学研究生培养方案各有所长,特色显著,其共性特点是培养着眼世界、引领时代、理论与实践能力并举的复合型人才,强调课程设置的交叉性、跨学科性和对艺术实践能力的培养,重视各自学科特色的传承,倡导艺术理论与实践相结合、再由艺术实践上升到理论研究。 相似文献
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美术教育是素质教育的一部分,特别是在素质教育推行的今天,美术教学就显得尤为重要。它不仅能传授艺术学问,培育艺术技艺,它更是使学生开展智力、进步审美创新才能的一个重要学科。随着教育课程改革的深入发展,新一轮基础教育改革对美术教学提出了许多新的课程理念和教学要求。 相似文献
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家庭康复是智力残疾儿童康复的重要形式和途径.文章从家庭康复的现状及需求、家庭早期干预、家庭环境对康复的影响等方面,对这一领域研究进展进行综述,以求对智力残疾儿童家庭康复研究有所帮助. 相似文献
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如何培养智力残疾儿童的自信心王绍波（沈阳市和平区睿智学校,１１０００３）自信心严重不足是大多数智力残疾儿童的通性。由于自信心不足,使得他们在学习上知难而退,放弃努力,使得智力残疾儿童的身心得不到正常发展,给教育教学带来困难。因此,培养智力残疾儿童的自... 相似文献
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本研究针对中度智力残疾儿童的认知特点,探讨益智操作型教学模式,为中度智力残疾儿童进行劳动技术教育提供经验。我们编写了《中度智力残疾学生劳动、劳动技术教育教学要求》和《中度智力残疾学生劳动、劳动技术教育教师教学用书》,供参考。 相似文献
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正艺术教育主要是指美术、音乐、舞蹈、戏剧等学科的教学工作,它在素质教育中起着举足轻重的地位和作用。它不仅可以促进学生思想政治素质的提高,有利于学生形成良好的个性修养,而且还可以促进学生智力的开发。艺术教育的独特性就在于:从艺术中学生可以得到对自身和世界的知识、信仰和价值,这些认知、观点、体验和意义是任何其他学科所不能提供和替代的。通过艺术教育可以训练学生用 相似文献