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李益树 《福建基础教育研究》2013,(7):17-18
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确提出：要“树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。树立终身学习观念，为持续发展奠定基础。”创新人才培养是中学教育义不容辞的责任，创新人才的成长和培养有其独特的和应该遵循的规律。近年来，龙岩一中高度重视创新人才的培养，以“多元实施、立体驱动”的策略培养创新人才，下面介绍我校的点滴做法，与大家交流，以期抛砖引玉。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称＂教育规划纲要＂）明确提出,深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念,努力造就德智体美全面发展的高素质人才。树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才。教育规划纲要实施一年来,我校积极贯彻教育规划纲要的精神, 相似文献
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张宝贵 《天津市教科院学报》2009,(1):18-21
终身学习是促进人的全面发展的教育,是适应人和社会全面、可持续发展的开放的教育。终身学习建立在公民一定的学习基础上,是国民教育体系现代化的有序发展,是受终身教育体系建设影响的学习方式。教育民主化、社会学习活力、社会创新水平是衡量终身学习的重要标准。实现终身学习的战略目标,要特别重视树立终身学习的现代教育观念、建立终身教育的管理体制、整合全社会教育资源。 相似文献
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教育的根本任务是培养人才。党的十八大报告指出：要坚持育人为本、德育为先,把立德树人作为教育的根本任务,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观,努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）也强调：要坚持全面发展,全面推进素质教育,使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。作为教育行政管理人员,更应该带头贯彻落实党的十八大报告精神,切实转变教育观念,树立质量意识,坚持育人为本,把学生的成长、成才作为教育的出发点和落脚点,不断提高学生的综合素质,促进学生全面发展,为青少年学生全面发展和全民素质的提高贡献自己的力量。 相似文献
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新近颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。树立全面发展观念,努力造就德智体美全面发展的高素质人才;树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才;树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才。又指出:关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展,为每个学生提供适合的教育。 相似文献
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学校教育的目的是培养人才,造就德智体美全面发展的一代新人。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展。”中小学音乐教材含有丰富的德育内容,音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心,教育学生爱祖国、爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理想、继承革命传统,尊敬师长、互相友爱等展开的,从多种角度帮助学生形成高尚的道德品质。本文从以下几个方面来谈谈中小学音乐教学中的德育功能。 相似文献
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《基础教育改革动态》2010,(14):10-13
中小学阶段是人一生中最重要的成长期,中小学教育是国民教育体系的基础,事关国民素质的提升和国家综合竞争力的提高,事关每个家庭的切身利益和学生的健康成长,事关社会和谐公平正义和人的全面发展。在中小学校党组织和党员中深入开展创先争优活动,对于保障中小学校社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意教育, 相似文献
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教育事业在促进人的全面发展中承担着直接、重要的职责。作为教育的最高层次——高等教育，必然要更加重视人的全面发展问题。高等教育的目的是培养德智体美全面发展的专门人才，这就要求努力使大学生成为全面发展的人。为此，必须更新教育观念，推进素质教育，强化个性教育。 相似文献
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沈玉标 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2008,(4):124-124
<正>1.树立与时俱进、全面发展的育人观教育工作的总目标是培养德智体美全面发展的人才。在联合国教科文组织召开的21世纪教育国际讨论会的专题报告中也指出:"21世纪最成功的劳动者,将是全面发展的人"。教育必须与时俱进,转变观念,适应时代的发展和社会的需要。教育不仅仅是 相似文献
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中共中央国务院《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中明确指出 :“教师要树立正确的教育观、质量观和人才观 ,增强实施素质教育的自觉性。”教育观念是教育思想的先导 ,有什么样的教育观念就会有什么样的教育思想 ,而教育思想将指导人们的教育行为。目前 ,要全面推进素质教育 ,中小学教师必须首先更新教育观念 ,树立素质教育观。为此 ,笔者认为中小学教师素质教育观包括以下方面 : 一、创新型的人才观 “创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。知识经济时代所需要的就是骨子里都渗透着创造力的人 ,而教育… 相似文献
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艺术教育是素质教育的重要组成部分，是由“应试教育”向“素质教育”转变的重要途径。国务院在关于基础教育改革与发展的决定中指出：“实施素质教育必须全面贯彻党的教育方针，促进学生在德智体美等全面发展，应当体现时代的要求。通过丰富多采的教育活动，使学生树立爱国主义、 相似文献
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卢福毅 《江苏广播电视大学学报》2006,17(3):90-92
学生观是人们对于学生的根本看法。进一步加强和改进大学生思想政治教育工作,必须树立正确的学生观。要树立以人为本、全面发展的学生观,培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。树立正确的学生观,必须建立健全科学的学生评价体系。 相似文献
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一重视和加强学生基础学习能力培养是中小学素质教育的重要主题,是深化中小学教育改革、切实实施素质教育的需要,也是由中小学所肩负的教育任务决定的。人类社会对能力形成和发展的决定作用,是通过教育来实现的。原国家教委发出的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》指出:“基础教育是为每个学生获得终身学习能力以及生存与发展的能力打基础的教育。”越是基础的东西,它的迁移性就越强。学生从小具备比较扎实的基础学习能力,不仅有利于他们顺利掌握德智体美 相似文献
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尹正生 《中国教育研究与创新》2005,2(4):39-40
可持续发展问题是当今人类共同面临的重大问题，其实质是社会和人的全面发展，归根结底是人的发展。而人的发展又可分为两个方面，即横向的全面、和谐的发展与纵向的充分、持续的发展。教育是促进人的可持续发展的主要手段和重要途径。中学历史教学的主要使命是：树立“以学生发展为本”的教育思想；贯彻终身学习的理念；更新观念，实施素质教育；重视历史学科的学科特点。 相似文献
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苟晓文 《中国基础教育研究》2006,2(7):31-31
针对目前农村中小学教育，尤其是中小学数学课改的现状，笔者通过对新课标的学习培训、调查及在实际工作的实践，觉得农村中小学数学教师应树立六种观念，以确保新课程改革在农村中小学数学教育中生根开花结果。 相似文献
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学校是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道,把社会主义核心价值观融入中小学教育全过程,不仅是教育系统学习贯彻党的十八大精神的重大举措,也是全面贯彻党的教育方针,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。作为育人前沿阵地的学校和课堂,如何加强和推进中小学社会主义核心价值观培育,成为各中小学教育面临的新形势、新任务。一、提升教师素质,建设践行社会主义核心价值观的师资队伍 相似文献
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全面建设小康社会的目标之一,就是要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。这是党和国家从战略高度对知识经济挑战的积极回应。顺应时代潮流,必须确立与知识经济相适应的学习观念,解决形成学习型社会、促进人的全面发展的观念问题。所谓学习观就是人们对学习的基本看法和观点。无论是学习态度的确立,学习内容的选择,还是学习方法的改进,都与学习观念的更新密切相关,这就是要求当代大学生要在传统学习观念的基础上,根据新世纪、新阶段社会对人才的新要求,不断更新学习观念。1.全面发展的学习观念所谓全面发展包括:一是… 相似文献
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赵艳明 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(1):33-33
素质教育是针对应试教育的最大弊端而提出来的，教师要改变教育观念，努力提高综合素质，树立终身学习的理念，以学生为主体，面向全体学生，对学生的一切负责，使学生全面发展，不同的学生得到不同的发展。 相似文献
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国家“十二五”规划指出：“遵循教育规律和学生身心发展规律,坚持德育为先、能力为重,改革教学内容、方法和评价机制,促进学生德智体美全面发展。”由此可见,新一轮课程改革不仅仅是换一套教科书,更是教育观念的更新,人才培养模式的改变,是一场涉及课堂教学模式、学生学习方式及日常学校管理的全方位变革。 相似文献