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JK触发器教学中有几个难点，学生不易理解和掌握。采用顺口溜来记忆触发器翻转特性，从RS触发器出发，画出简化图，写出R，S与J，K，Q^n的关系，可以有效地使这些难点变得较易理解和掌握。 相似文献
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为解决触发器教学内容杂、学时少的问题,结合教学经验,提出优化的教学思路:一方面以基本RS触发器为结构模块,简化钟控RS、D、JK等触发器的工作原理的分析,从而提高教学效率;另一发面,以功能改进为主线,遵循各触发器内在结构的联系,通过电路结构的完善,顺序展现几种重点研究的触发器,使得教学富于逻辑性。文中给出基本RS触发器教学难点的解决和触发器教学思路流程图。 相似文献
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第五章 触发器 触发器是组成时序逻辑电路的基本单元。掌握它的逻辑功能,电气特性和主要特点是分析和设计各种复杂数字电路的基础。本章主要教学内容有: 一、触发器的结构形式 从结构上分,触发器有基本触发器、时钟触发器、主从触发器和边沿触发器。 基本(RS)触发器输入信号的状态直接控制输出状态。RS触发器输入信号R.S间有约 相似文献
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王玉璟 《新乡教育学院学报》2008,21(3)
触发器是时序逻辑电路的最基本的结构单元,触发器教学应该从触发器的电路结构入手,比较组合逻辑电路,分析掌握各种触发器的工作原理、逻辑功能以及内在联系. 相似文献
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教学中的所谓难点,即是相对学生而言不容易理解和掌握的知识;所谓难点的突破,即是教师根据学生的基础采用与之相适应的方法从而使那些难于理解和掌握的知识转变为易于理解和掌握的知识。是否做到这点,是衡量一个教师教学水平高低的重要标准;也是教师教学有无艺术性的重要标志。可这样认为:教师对学生的作用就体现在帮助学生突破难点上。因为学生需要学习的知识并非全是难点,有很大 相似文献
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教学难点是指学生不易理解和掌握的知识,也是教师教学过程中要解决的重点,因此要让学生理解和掌握知识,教师必须分析"难点"难在哪里,用什么方法去突破才能化难为易,从而提高教学质量。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(17):85-86
由于阅读理解短文题材多样,范围广泛,取材新颖,量大题多,成为了学生日常学习和考试的一大难点。掌握英语阅读理解的命题特点及解题技巧是解决难点的关键。教师要就初中英语阅读理解的题型设计及解题策略进行探讨,帮学生切实掌握并能灵活运用英语阅读技巧和解题策略,以便在学习和考试中取得理想成绩。 相似文献
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《数字电路与逻辑设计》课程触发器教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
触发器是时序逻辑电路的最基本的结构单元。从教学的角度来说是从组合逻辑电路到时序逻辑电路的过渡，教学效果的好坏将直接影响后续时序逻辑电路的教学。从教学角度介绍了作者对触发器一章教学的心得体会。提出从触发器电路结构与组合逻辑电路比较着手去分析和掌握触发器的工作原理及从电路结构和逻辑功能上去把握触发器之间的内在联系。 相似文献
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JK触发器是数字电路设计中应用非常广泛的一类触发器,教学中发现有些教材和文章对同步JK触发器的存在问题有争议,本文详细分析了同步JK触发器的电路结构,仿真和电路实测结果都证明不存在同步JK触发器。 相似文献
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容纳句式是汉语中一种特殊的句式。在生成语言学的框架内,各种类型的容纳句式可以统一用VP壳理论来分析其生成,即各容纳句中均具有一个轻动词,该轻动词的强语素特征会促发下层结构的移位,从而形成这一特殊句式。 相似文献
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由于主从JK触发器对解决一次变化并不太理想，使用方面受到一些限制，而维持阻塞D触发器完全解决了一次变化问题。本文在维持阻塞D触发器组成电路的基础上，增加了三个基本逻辑门构成的JK触发器圆满地解决一次变化。改进后的触发器，具有保持、置0、置1、翻转四种功能，是一种很理想的电路。 相似文献
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一种实用的数控可控硅触发电路,由于采用了石英晶体振荡器作计数脉冲振荡源,并用光电耦合器将触发电路和主电路之间进行隔离,因而该电路具有可靠性和控制精度高,抗干扰能力强的特点。 相似文献
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数字逻辑电路实验系统设计与开发 总被引：5，自引：2，他引：3
王勇 《实验室研究与探索》2008,27(12)
论文着重介绍了数字逻辑电路实验系统设计思路和主要内容,对数字逻辑电路实验系统的三个主要部分:门电路和触发器基本应用实验、基于FPGA的数字系统综合设计实验、基于通用型中小规模数字器件的综合设计实验分别进行了改进和设计开发,实践结果证明该实验系统取得了较好的教学效果。 相似文献
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介绍了一种简单的电子音乐播放电路的实现方案。作为数字电子技术基础课程的实验内容,该方案设计以数字音乐播放的控制原理为切入点,结合了数据选择器、触发器、计数器和只读存储器的基本应用,使学生在充分理解这些知识点的同时了解一些工程应用背景,以形成对课程内容、基础概念的系统认识,促进知识向能力的转化。 相似文献
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张蕻 《渭南师范学院学报》2011,(11):78-79
周朴园对侍萍“怀念”的实质是：他的“怀念”是廉价的,是自私的,也是虚伪的,他对侍萍的凌辱、摧残,对侍萍的忽冷忽热,软硬兼施,都充分暴露了他的自私、冷酷和虚伪,说明他是一个没有任何仁义和道德可言的地地道道的伪君子,是他一手造成了侍萍的人生悲剧结局。 相似文献