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<正>作为一种社会行为,写作是在交流互动中进行的。夏丐尊先生曾指出:"读者意识是最大的写作技巧"。学生在动笔时,如果头脑中有假想读者,其想象力、创造力和实践能力就会明显提升。在人教版四年级第五单元有一习作——学写导游词。"学写导游词"引发了我对作文教学的思考。我认为,作文教学应该注重让学生建立一种读者意识。一、让学生建立读者意识要注意把握格式特点让学生建立读者意识首先要注意把握文体特点,比如说格式特点。导游词的写作属于文学创作 相似文献
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读者意识是一种作文教学观，是一种倡导在近似真实情境中进行写作的训练方式。国际写作组织既倡导“为自己写作”，也倡导“为不同的读者写作”。很明显，当前我国中小学生习作缺乏读者意识，这是基础教育阶段学生写作水平低下、缺乏写作兴趣的根本原因。在作文教学设计中，切实转变师生观念，用正确的导向引领学生，指导学生建立习作的协作组织，扩大读者群，进行广泛的阅读交流，侧重特定文体和语体修辞训练，注重模拟写作训练等，是树立学生习作读者意识的有效措施。 相似文献
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张芳 《教学管理与教育研究》2021,6(7):59-60
高中英语"阅读+写作"融合一体化教学,是适应当前新课程标准和新高考综合改革的必然选择.文章基于英语"阅读+写作"之间的内在关联性,指出了加强高中英语"阅读+写作"融合一体化教学的实际意义,依据当前存在的主要问题,从提升教师"阅读+写作"融合教学的意识、引导学生在阅读中积累写作素材、注重融合式教学方式的创新以及丰富阅读理解题型与写作训练相结合四方面,对"阅读+写作"融合一体化教学的应用路径进行了探究. 相似文献
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依据"读者意识与写作教学"调查报告的数据,分析提出当前写作教学效能低下的主要原因是写作动机功利化、读者对象单一化、写作内容封闭化、交流平台狭窄化。文章基于国内外大量的理论和实践,指出培养学生的读者意识,有助于激发学生的写作动机和热情,有助于发展学生的思维能力和实践能力,有助于转交师生教与学的方式,从而提高写作教学效能。 相似文献
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文字是语言的载体,而写作是用文字表达自我的过程,这就意味着学生在习作时,都应该有鲜明的交流对象.但是当前很多教师将习作教学当成硬性而机械的任务,将原本应该是互动交流的习作过程,演变成学生的自我独白.长时间缺失读者的习作练习,让学生的习作变得生硬而机械.在教学中,教师要引导学生树立读者意识,从而激活学生的语言表达意识,让... 相似文献
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文字是语言的载体,而写作是用文字表达自我的过程,这就意味着学生在习作时,都应该有鲜明的交流对象。但是当前很多教师将习作教学当成硬性而机械的任务,将原本应该是互动交流的习作过程,演变成学生的自我独白。长时间缺失读者的习作练习,让学生的习作变得生硬而机械。在教学中,教师要引导学生树立读者意识,从而激活学生的语言表达意识,让习作教学真正走向高效化。 相似文献
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现代著名作家、教育家朱自清在《国文教学·论教本与写作》中说:"写作练习是为了应用,其实就是应用于这种种假想的读者,写作练习可以没有教师,可不能没有读者。"同时,朱自清先生还认为缺乏"读者意识"必然会削弱教学效果。为培养学生写作中的"读者意识", 相似文献
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作文教学一定要让学生懂得,我们是为读者而写作的,写作要与他人分享交流。唯有让学生产生强烈的读者意识,他们才能在快乐的自我表达和与他人的交流中映射出真实的自我。 相似文献
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儿童写作作为人类的前写作状态,它应以开掘儿童的生命潜能为发展需要,以养护儿童的言语自信为追寻意趣,以生长儿童的言语生命为价值旨归。为使儿童言语生命能自由滋长,我们从写作发生学、言语动力学的角度对写作意识的走向进行了厘清:体察意识——在自主与自需中"留住自我";读者意识——在交流与发表中"映射自我";评价意识——在培信与立格中"超越自我"。 相似文献
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<正>语言是人们交流的重要工具,语言教育在整个教育体系中都占据着十分重要的地位。在小学语文写作教学中,教师要结合深度学习的思想,引导学生深入探索写作的有效方法,使学生掌握写作这项本领,获得语言素养上的提高,从而提升小学语文教学的整体质量,开发学生的语言潜能。一、培养读者意识,学会总结反思读者意识是指学生在写作的过程中,在心里给自己树立一个倾诉的对象,以和对方进行交流的形式而进行写作。 相似文献
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苏文 《湖北广播电视大学学报》2007,27(11):127-128
本论文报告了非英语专业大学一年级学生写作中的读者意识的研究。研究从语言方面对学生的作文进行剖析,展示了学生在读者意识的影响下对文章做出的各种修改,表明了读者意识能够帮助学生写出更好的作文,值得在大学英语写作教学中予以重视和考虑。 相似文献
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作文写作是初中阶段衡量学生语文综合水平的重要检验尺度,是初中生语文应用能力好坏的重要标志之一。随着新课程改革的逐渐深入,教师在教授学生写作技巧的过程中,要求学生自觉地把读者的需要、读者的接受心理以及读者的审美兴趣等角度考虑在作文写作中显得越来越重要。本文根据自己长时间的教学时间活动,对初中语文作文教学中的"读者意识"进行研究,并提出可行性参考意见。 相似文献
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写作教学一直是中小学语文教学的重点和难点。长期以来,很多中小学生对写作兴趣索然,甚至产生畏难排斥的情绪,解决学生的写作困境迫在眉睫。影响学生写作能力和兴趣的因素是多方面的,其中较为重要的是写作过程中对象性不强及教师对学生读者意识培养的忽视。基于此,语文课程标准提出更为具体的要求、教师观念的转变,以及在教学过程中采取多种方法培养学生的读者意识是解决当前写作教学困境的重要途径之一。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(33)
<正>写作即交流,作者总是以特定的角色,面对特定的对象,为达成特定目的,就大家共同感兴趣的话题进行对话交流。"交流-读者"式的要素模型可以建构如下图:如上图所示,"交际语境"有四个要素——话题(写什么)、角色(我是谁)、读者(写给谁)、目的(为什么写),它们塑造并规约着语篇的具体形态。如果能进行基于"情境认知"下的真实写作,写作中诸如动机缺失、内容贫乏、语体不当等的问题,就有可能得到解决。那么,如何运用"交流—读者"的理念开展写作教学呢? 相似文献
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穆勇 《教学管理与教育研究》2021,6(7):38-39
"随笔写作"在高中语文作文教学中具有独特的应用价值,受到越来越多语文教师的推崇.基于当前高中语文写作教学的基本现状,文章从抓住"随笔写作"的核心关键、创新实践教学形式以及制定科学合理的教学评价机制三方面,对新课程改革下"随笔写作"教学的实践路径进行探究和思考. 相似文献