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刘芳 《佳木斯教育学院学报》2015,(4):207-208
文章首先对高等艺术院校艺术管理专业开设双语教学的主要目的与意义进行了分析,然后研究了在高等艺术院校开展双语教学过程当中存在的问题,最后系统分析了高等艺术院校艺术管理专业促进双语教学质量发展的策略,包括加强双语教学师资队伍建设,实现大学英语与双语教学的有效衔接,以及营造良好学习氛围这三个方面,望能够引起各方重视。 相似文献
2.
将英文电影引入艺术院校的英语教学是提高学生英语学习兴趣、英语听说能力和跨文化交际能力的有效途径之一。英文电影在艺术院校英语教学中的应用,要注意结合学生的艺术专业进行影片的选择,设计相应的教学内容和要求。 相似文献
3.
在以"学"为中心的大背景下,艺术院校学生英语自主学习能力的培养更显其重要性.以问卷的形式,对137名艺术专业大学生的自主学习能力进行调查,分析研究了其自主学习能力的总体情况,对艺术院校学生英语自主学习能力培养提出建议. 相似文献
4.
长期以来,我国外语教学中以教师讲解为主、学生听课为辅的传统教学模式忽视学生自主学习能力的培养,导致学生在学习中过于依赖教师,缺乏英语自主学习能力,尤其是艺术专业学生这一特殊群体。本文主要通过行动研究探索艺术生英语自主学习能力培养的问题,以期通过本次行动研究,提高艺术生的英语自主学习意识和自主学习能力,同时为优化教学提供参考。 相似文献
5.
《南昌教育学院学报》2016,(1):64-66
艺术类的人才一直是我国比较缺乏的。培养综合型的艺术人才,是我国教育事业发展的目的之一。但是艺术院校的学生在学习英语时受到外部因素的影响比较大,比如在学习过程中受学习环境的影响,艺术生比较倾向于学习专业技能,容易忽略英语学习,认为学习英语是做无用功,为了改变学生的这种不正确的态度,需改变教学模式,培养学生自主学习英语的习惯。 相似文献
6.
独立学院艺术生的英语教学是必需的,也是相当艰巨的。艺术生的文化课基础薄弱,他们觉得英语学习难度较大,在课堂上缺乏积极参与。为提高艺术生课堂参与积极性,教师应当在英语自主学习教学模式中发挥教学主导作用,引导学生英语自主学习,促进学生自主学习能力的发展。重视艺术生的大学英语自主学习,培养学生自主学习的意识,有利于改善艺术生的大学英语教学。 相似文献
7.
《语文学刊:高等教育版》2016,(6)
以专业学科内容为依托的大学英语教学,是将语言学习与学科内容融为一体学习的有机整合,这是目前大学英语教学改革一种新的探索途径。本文依据广东技术师范学院大学英语和文学专业课程的实际情况,采用内容依托式教学模式的新理念设想进行专业文学的大学英语教学改革,旨在普通英语与专业之间开设学术英语的桥梁型课程,在课程设置、教学内容和课堂教学方面融合语言和专业的教学,强调语言为载体和工具,专业内容为主要学习对象。 相似文献
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李海芳 《晋城职业技术学院学报》2013,6(4):41-44
加强高职生的英语听说应用能力,增强高职生的就业竞争力,是高职英语教学亟待解决的问题。本实验以校内茶艺实训基地为依托,对高职茶艺专业学生实施听说一体化模拟教学模式,以期能为提高高职生的英语听说应用能力探索有效途径。 相似文献
9.
随着网络的普及,借助网络学习英语这一全新的学习方式逐渐被广泛接受。在艺术院校里,如何引导艺术生利用网络学好英语是一值得研究的问题。为此,该文从实证的角度,对艺术生的网络学习英语态度和网络学习英语策略进行了调查分析。结果表明,大部分学生对网络学习英语持肯定态度,但艺术生在网络学习中,使用学习策略的频率不高,策略意识不强。针对研究结论,该文提出了一些教学建议。 相似文献
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CBI教学法是以提高语言能力为依托,以专业学科为内容,将学科内容用目的语进行教学的一种教学模式。根据大学英语教学目标的要求,针对航管专业学生学习英语的现状、专业需求和行业特殊性,本文强调CBI教学法在基础英语教学中的重要性和必要性。将CBI教学模式运用到航管专业基础英语教学听、说课程中,从而提高学生英语的听、说能力,并为学生学习民航专业英语打下基础。 相似文献
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郑华溢 《中国石油大学胜利学院学报》2010,24(2):61-63
随着文化全球化的进一步深入,中国艺术受到越来越多的外国人的欢迎,教外国人学习中国艺术成为一种新的职业,由此我国艺术院校公共英语教学面临着诸多挑战.人本主义教学理论给艺术院校公共英语教学改革以启示,艺术院校公共英语教学改革应以学生为中心,重视学生自身的学习;应增强专业特色,使学生能够在学习专业知识的同时增强英语的实用性.在英语教学过程中,教师应尊重学生,一切为了学生. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(6)
以学科内容为依托的教学模式主张结合学科内容知识学习和语言学习,促进学生自主学习能力的发展,符合培养学生英语综合应用能力的教学目标,越来越多地受到研究者的关注,在英语专业基础阶段和大学英语教学中实施内容依托教学在国内已取得一定的研究成果。 相似文献
15.
《兰州教育学院学报》2016,(1):137-139
为了研究CBI教学模式用于艺术生英语教学的效果,本研究调查了该模式对于艺术生英语学习动机的影响。结果表明,主题式CBI教学模式符合艺术生的思维特点、个性特征、专业性质及职业需求,比较适合艺术生开展英语学习,有助于培养出适应国际化需求的复合型艺术人才。 相似文献
16.
本研究以ESP理论为指导,以内容为依托,就酒店英语的教学内容、技能培养、教学模式及评价手段等进行探索。突出学生的英语听说技能训练和学生运用英语交际、解决问题能力的培养,真正达到《酒店英语》的教学目的。 相似文献
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研究生公共英语教学是大学英语教学的延伸,是一个能够体现研究生阶段英语学习的职业发展与学术发展特点的复合体系。在国际化教育背景下,行业特色高校作为高等教育中的特殊群体,要结合自身的办学特色和优势学科,改变以语言知识内容为核心的记忆型教学模式,从课程设置、教学内容、教学方法和评价体系等方面探索以行业学科文化内容为依托的研究生英语教学新模式,提高学生在专业学习上的英语应用能力和科研素养,从而培养出具有国际化水平和国际竞争力的专业复合型人才。 相似文献
18.
《教育教学论坛》2015,(39)
建筑类专业英语是我国大学教学培养方案中的一个重要门类,并且随着建筑业的发展体现出更强的专业特性的重要性。本文分析了目前大学本科建筑类专业英语教学模式中出现的一系列问题,包括教学内容和教材选用衔接不良;基础英语教学组织形式过大,限制了专业英语的发展;教学方法单调、教学模式陈旧;教学计划安排不合理,学习积极性不高等问题。针对以上问题,本文提出了一系列的改革建议,包括调整课程设置,重新整合教材,为新教材注入新鲜血液;合理设计课堂教学结构,丰富教学内容,分成以教师为主导和学生为主导的两部分内容;增加课外学习机会,提高学生学习主动性等一系列措施,为大学本科建筑类专业英语的教学模式提出了可供参考的改革方案。 相似文献
19.
《兰州教育学院学报》2017,(3):134-136
本研究总结了大学英语听说课教学中普遍存在的问题,将CBI(以内容为依托)教学法主题模式引入大学英语听说课教学,并与混合式教学模式结合产生一种新的教学模式。本文以60名非英语专业本科生为实验对象,运用实验和测试问卷等方法开展该教学模式与传统教学方法的对比研究,结果表明,这种教学模式有利于提高学生的英语听力水平和语言应用能力,有助于培养学生的学习策略,并帮助他们形成适合自己的学习方法。 相似文献
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我国高师成人音乐教育专业,多年来一直深受音乐专业院校的教学形式与教学内容的影响。近几年虽有些改革,但力度不大。根据国家教委的要求,高等艺术院校在教学改革中,应切实纠正长期以来形成受西方艺术教育体系和非师范艺术院校教育,教学模式影响较深的倾向,从基础教育入手,需要“多能一专”的人材,改革课程结构,拓宽专业知识,减少课程门类,精简教学内容,改革教学方法,使课程结构和教学内容向综合性、应用性上发展。但不论怎样改革,都需要有一个有力的保障改革顺利实施的措施,那就是科学的,严格的教学管理。 相似文献