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陈基伟 《课程.教材.教法》1985,(2)
华中师院等五院校合编的教育学(以下简称五院校教材)于1980年出版后作为高师院校公共课教育学教材,已作出了明显的贡献。它的优点,这里不打算缕述。本文只谈教学论部分的教材更新问题。 作为教材,既要相对稳定,又要及时更新,才能适应客观实际的需要,为培养高质量的人才服务。 发展学生智能是现代教学论的核心问题,也是多年来争论激烈的问题,而传统教学论恰恰对这个问题忽视了,这是它的致命弱点。五院校教材对这个问题有所论述,但很不够。要更新教材还要着力在这个问题上多下功夫。 相似文献
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教学论即教学理论,它是整个教育学的核心组成部分。通过几年的教学和对我国现行不同版本教育学教材这部分内容的分析。感到现行教育学教材中,这部分内容的理论研究不够深入。有些内容缺乏实质性的分析和论证,尤其在反映教学实践,用科学理论影响教学实践,帮助和指导各科教师进行教学改革,为教学实践提供科学根据方面尚欠不足。下面就教学中遇到的若干问题谈一下粗浅看法: 一、教学论研究的对象,它同其它科学关系,尤其是与心理学关系,传统教材反映不突出。关于教学论的研究对象,众说不一。其中有不少精辟的见解。如《教育研究》1985年第九期王策三同志的《简谈教学论研究对 相似文献
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为了加强师范院校教育学教材建设,国家教委在“全国师范院校公共课教育学教材改革研讨会”的基础上,研究制定了教育学教材改革实施计划,确立了教材改革的目标(编写《教育学教学指导纲要》,制定各级各类师范院校“教育学教学大纲”,编写一套系列教材,制定一套科学的教学评价标准)、任务和指导思想。近期又通过举办“《教育学教学指导纲要》(下文简称《纲要》)高级研讨班”,围绕《纲要》编 相似文献
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彭永渭 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1985,(5)
目前高师公共课《教育学》的教学现状,还远远不适应时代和社会发展的要求,不适应世界新的科技革命的要求,更不适应我国教育事业的发展和当代高师学生身心发展特点的要求。从事公共课《教育学》教学的广大同志也正在积极地探索研究,试图探讨和寻找教学改革之路。半年来在公共课《教育学》的教学改革中,就如何培养学生的自学能力问题做了初步的尝试,现谈谈我的做法和体会,以求教于同志们。 相似文献
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《承德师专学报》1990,(3)
我们从1985年开始的语文教育学三基教学体系的构想与实验,已经取得了一定成效.现在对这一理论加以总结,把我们的认识、作法作一简要介绍,或许对语文教育学的研究能起一点补充作用吧.一、三基教学体系的构成构成依据 以培养合格的初中语文教师为出发点,根据语文教育学理论与实践紧密结合的应用理论学科的特性,旨在为中文系学生从事未来中学语文教学工作打好基础.总体结构 由语文教育学基本理论系统、中学语文教材与教法系统和基本技能训练系统三个相互区别又相互关联的复合体构成.语文教育学基本理论系统由语文教学性质论,语文教学目标论,语文内容论,语文教学原则论,语文教学过程论,语文教学方法论,现代中学语文教师论等七个部分组成.中学语文教材与教法系统以初中语文教材为根据,由阅读教 相似文献
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陈侠 《课程.教材.教法》1981,(1)
一九八○年三月,由开封师院(今河南师大)、华中师院、武汉师院、湖南师院和甘肃师大五所院校合编的公共课《教育学》教材的审稿会在北京举行。我有机会参加了这次会议,向战斗在教育学教学第一线的同志们学习了不少东西。我也在会上和个别交谈时发表了一些不成熟的意见。现在把它写出来,就教于全国教育学界的同志们。 相似文献
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省教育局最近召开了中等师范学校《教育学》教材研究会。参加会议的有安徽师范大学、安徽教育学院和部分中等师范学校的从事教育学教学和研究的领导、教 相似文献
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《教育学》是师范生职业准备的必修课程,当前高师公共课《教育学》教学中存在一些缺陷,阻碍培养教师职业素质与科学教育理念功能的实现,作者结合教学实践,提出四种教学改革法,以此解决高师公共课《教育学》教学中存在的问题。 相似文献
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师专教育学教材的编写与出版 总被引：1，自引：0，他引：1
廖时人 《课程.教材.教法》2000,(8)
我国师专公共课教育学教材的编写与出版历经十年 ,先后编写出版了教育学教材和教学用书共 5本 ,为培养合格的初中教师作出了重要贡献 ,下面分四个阶段对其过程作一介绍。 一、十所师专协作编写的教育学教材的问世 1983年 9月全国教育学研究会第三次学术年会在长春闭幕以后 ,经过一段时间的准备 ,于 1984年 6月 2 0日至 2 7日 ,在河北省保定师专召开了“师专教育学协作会议”。与会同志首先达成了师专有必要、有可能编写好自己的教育学教材的共识。接着 ,大家对当时我国教育学教材和教学的现状进行了认真的分析和评价。认为我国师范院… 相似文献
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科学合理的《教育学》教材内容对学习者获得全面和深刻的教育学知识有重要意义。中外有主要论述教学问题的《教育学》,全面系统和比较全面论述教育教学问题的《教育学》,主要研究教育哲学或教育基本理论问题的《教育学》等。现代中国的一些《教育学》教材则存在心理学化和教学论化、理论化和学术化、重智育轻德育等问题。科学合理的《教育学》教材内容组成应该坚持基础性和全面性相结合、理论性和实践性相结合、公共性和有特色相结合等标准和原则,概括阐述教育学的基本问题,处理好与心理学和教学论、公共知识和个人知识、基础性与最新研究成果等关系,高度重视内容科学化和针对性研究,严格编写和编辑资质和程序等。 相似文献
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教育学作为高师院校必修的公共课,在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面存在的问题日渐凸显.如何重新认识教育学的教学,生存论提供了新的理论视角.在对其意蕴进行分析的基础上,分别从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面分析生存论视角下高师教育学教学的走向. 相似文献
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岳定权 《周口师范学院学报》2012,29(3):132-134
在教育学发展史中,人们对夸美纽斯《大教学论》历史地位的评价往往从＂理论教育学＂出发,未能充分揭示《大教学论》的学科地位。从实践价值取向出发,在＂实践教育学＂的基础上分析《大教学论》的实践教育学性质和独立性质,认为《大教学论》的诞生,标志着独立实践教育学的开端。 相似文献
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为加强师范院校教育学科教材建设,国家教委邀请了全国各级各类师范院校(含教师进修院校),教育科研部门的教育学、心理学、学科教学法方面的专家、教授,于今春在北京研讨全国师范院校公共课教育学教材改革问题。国家教委副主任何东昌、邹时炎和中国教育学会会长张承先出席了会议。何东昌对公共课教育学教材改革分六个方面作了全面的分析和阐述。他在报告中指出, 相似文献
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从教育交流的视野看我国当代教育理论的构建——以五种《教育学》教材的文本分析为中心的实证研究 总被引：1，自引：1，他引：1
教育交流是推动教育理论发展的重要力量。论以1979年至1991年间出版的5种《教育学》教材为本，通过对教材注释中的外国献分析和行中对国外教育家引用情况的实证研究，揭示了国外教育因素对我国当代《教育学》写作的影响呈不断增长趋势，说明中外教育交流在我国当代教育理论的构建中发挥了重要作用。 相似文献
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一《教育学》 《教育学》是研究教育现象揭示其规律的一门社会科学。目前我国现有《教育学》的结构体系主要是从学校工作的角度划分为四个部分,即总论、教学论、教育论、管理论。根据国家教育委员会师范教育司编写的小学教师专业合格证考试《教育学大纲》的要求,小学教师专业合格证考试主要学习前三论。下面就前三论的学习谈谈自己的一些看法。 相似文献
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<正> 一、改革教学内容 教材质量是影响教育学教学质量的一重要因素。成人高师使用的教材,是一般高师的公共课教材,很不适应成人教学的需要,必须进行改革。 1、加强理论体系的内在联系 现行教育学教材不够严密,章与章、节与节之间缺少内在联系,教育理论知识成了一个一个孤立的概念、观点,从教材本身看不出教育理论体系的整体联系。从宏观方而看,教育基本原理、教学论、德育论、教育管理论之间缺少联系。从微观方面看,教育规律之间、全而发展教育的德、智、体、美、劳五育之间,教学任务和教学原则之间、教学原则与教学方 相似文献
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为了提高师范类公共课的教育教学质量,提升师范毕业生的教学实践能力,该文对S大学正在学习教育学公共课的477名师范生进行问卷调查。研究发现：学生对教育学公共课认识不足,缺乏学习兴趣;课堂气氛沉闷,缺少师生互动;隐性逃课率高,课堂管理松散且纪律较差;教材使用率低;学生缺乏教学实践机会。因此,未来教育学公共课的发展需要注重＂师范＂意识的培养,加强课堂管理;优化教学方法;鼓励编写校本教材。 相似文献