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1.
郭安源 《福建教育学院学报》2007,(6):10-12
《生物课程标准》明确指出：生物教学应有利于实施素质教育，有利于学生的主动发展。教师应注意终结性评价和形成性评价相结合，定量评价和定性评价相结合。同时，还应重视学生的自评和互评。教师应充分发挥教学评价在教学中的正确导向作用，积极引导学生真正改变学习方式，提高终身学习的能力。 相似文献
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传统评价以生物知识教育为中心,过分强调知识在教育内容中所占的比重.新课程标准从评价目的、依据、内容、原则、方式等方面对教学评价进行了较为全面的阐述,指出教学评价应当有利于实施素质教育,有利于学生的主动发展. 相似文献
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20 0 1年 7月颁布的《全日制义务教育生物课程标准》要求生物学教学评价应该有利于实施素质教育 ,有利于学生主动发展。然而不难发现 ,我们的评价制度仍残留着应试教育的烙印 :以单一的考试分数作为评价学生的标准 ,严重阻碍学生的健康成长和全面发展。为了扭转这种状况 ,使生物课程目标得以最终落实 ,我区于上学年初成立“初中生物发展性学习评价实验”课题组 ,笔者作为参加者 ,于上学年度在任教的初二年级 ,结合生物课堂教改 ,以整体性、民主性、激励性、发展性和科学性为原则 ,对学生的生物学知识、技能和能力、情感态度及其发展状况进行… 相似文献
4.
培养学生的探究能力是基础教育阶段生物课程的重要目标之一。探究能力的评价必须贯彻执行我国教育行政部门关于教育评价的指导思想，即“以评促改、以评促建，评建结合，重在建设”，必须有利于实施素质教育，有利于学生的主动发展。因此，生物实验课教学中探究能力评价模式的构建及评价操作程序的实施将成为一个关键的问题。 相似文献
5.
叶建中 《宁德师专学报(自然科学版)》2004,16(2):196-198
普通高中生物课程确定了面向全体学生的新理念，教学内容标准有较大的灵活性，它有利于促进学生的个性发展，章就更新课程理念、创设教学情境、改革评价方法等方面对高中生物学教学，促进学生个性化发展进行初步探索。 相似文献
6.
邵万强 《山西教育(综合版)》2008,(3)
多元教学评价,强调评价方式的多元化、评价主体的多元化和评价内容的多元化,其实质是全面地评价学生,以促进学生的发展。在数学课堂教学中实施多元评价,有利于培养学生自我评价和评价他人的能力,有利于突出学生学习的主体地位,真正把知识、能力、情感、态度等诸方面的因素渗透到各个教学环节中,从而提高教学效率和质量,培养学生的创新精神和自学能力,促进学生主动、全面、和谐地发展。 相似文献
7.
在当今高师钢琴课程教学中,学生个体差异明显;因此,学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。钢琴教学发展性评价的出发点是评价与指导相互依存、相互促进。这是以维果兹(VygortKion)的"毗邻发展带"理论为基础,强调教师、学生、教材、评价之间的相互联系的动态评价的观点。无论是评价结果的呈现方式,还是对评价结果的分析,都要有利于学生的发展,有利于学生树立学习钢琴的自信心,有利于提高学生学习钢琴的兴趣,走向成功之路。 相似文献
8.
建立促进学生全面发展的评价体系是本次课程改革学生评价工作的基础。生物教学评价的基本原则应有利于实施素质教育,有利于学生的主动发展。因此新课程倡导评价方法的多样化,尤其强调定性评价方法的应用。我在生物教学过程中力争采用灵活多样的方式方法来评价学生的知识、能力和情感态度与价值观等各方面,力争将定性评价与定量评价相结合,尽量有效地描述学生全面发展的状况,评 相似文献
9.
建立并完善以初中生物学教学的课程评价机制，是贯彻新《标准》的保证。对学生学习生物学的评价是指根据教学目标，系统地收集学生学习生物学的信息，对生物教学过程中学生的学习活动以及成果给予评价。通过学生的评价，教师可以获得学生学习生物课程的反馈，不断改进教学；学生也可以了解自己的学习情况，促进自己更好发展。 相似文献
10.
本文在剖析传统的物理教学评价的基础上,提出了新课程的背景的评价体系。传统的评价体系以学生成绩为标准,以单一的选拔为目的。新课程改革下的物理教学评价标准将更加多元化,更加注重过程评价和结果评价的结合。新的教学评价体系的建立,有利于提高物理教学效果,促进学生的个性发展,激发学生学习物理的积极性和主动性,更加有利于学生的全面发展和素质的全面提高。在此基础上,我从评价方式、评价方法、评价内容、评价主体等方面提出了自己的一些看法。 相似文献
11.
杨润凤 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0056-0056
在信息技术课堂评价中,教师应注重师生互评、 生生互评、作业性评价等多元化评价,体现评价的激励性、真实 性、平等性、自主性,这样才能有效地促进教与学双方的互动相 长,有利于学生的长远发展,有利于教师教学水平的提高,从而 进一步实现教学的发展。 相似文献
12.
基于发展的数学教学评价 总被引：1，自引：0，他引：1
数学教学评价是数学教学的中心环节,有效地实施数学教学评价,是提高数学教学质量和学生素质的核心内容和重要手段．因此,构建基于发展的数学教学评价具有重要的意义,它有利于提高数学教学评价的合理性和科学性,有利于提高数学教学质量,有利于学生的发展． 相似文献
13.
在教学过程中学生进行自我评价,是我国基础教育学生评价改革的一项重要的内容,也是我国教育评价体系改革的必然要求。进行自我评价的必要性在于:突出评价的发展性功能,关注学生的个体差异,有利于学习、教学与评价的一体化,有利于多主体之间的交流与协商;自我评价的方法包括档案袋评价,“学习契约式”评价,“语言表述式”评价等;在评价过程中应注意:学生情感的变化性,注重课堂教学评价,评价主体多元化,突出学校的主体地位。 相似文献
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运用人本主义教育观,本着"以人为本",和"以学生为中心"的教育思想,在体育教学评价中用发展的眼光看待学生,评价学生,重视综合评价:采用定量评价与定性评价相结合,总结性评价、诊断性评价和形成性评价相结合,有利于促进学生的健康成长和全面发展,有利于体育教育目标的实现。 相似文献
15.
新一轮课程改革提出"立足过程,注重发展"的教学理念,倡导建立促进学生全面发展的评价体系,强调要发挥教学评价的功能.本文结合国内外教学评价理念,重新审视我国现行教学评价体系,从评价理念、评价内容、评价方式以及评价主体与客体等方面尝试重新构建有利于师生和谐发展的教学评价新体系,探讨如何在新课程改革中构建有利于促进师生全面发展的课程评价体系和操作过程. 相似文献
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从我国课堂改革的大背景出发,探讨英语教学评价改革与发展趋势。从教学评价的原则、内容、方法等几方面阐述了教学评价中应体现以人为本的教育思想,使评价有利于学习者的发展,强化学生的成功意识,促进学生自我学习的能力。 相似文献
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音乐课堂教学评价是音乐教学工作的重要组成部分,是保证音乐新课程标准实施的重要措施。从音乐新课程评价标准可知,通过科学的课程评价,有利于学生了解自己的进步和发展;更有利于激活课堂教学氛围,促进新课程的发展。 相似文献
19.
小学科学课堂教学评价体系是有效改进科学教学,促进科学课程有效实施的保证。通过分析影响小学科学课堂教学有效性的因素,结合对小学科学课堂教学评价现状的调查,提出了构建小学科学课堂教学评价体系的原则:一是有利于学生科学素养的发展;二是有利于教师教学水平的提高;三是有利于科学课程的发展。最后,给出了制定小学科学课堂教学评价体系的几点建议。 相似文献
20.
张敏华 《新课程导学(上)》2013,(14):1-4
对学生学业评价,传统做法是一张试卷定乾坤。这样的评价体系削弱了对生物学习技能、学习习惯、思维能力、创新能力的培养。这种评价方式导致的结果是,教师越教越僵化,学生越学越呆板,不利于学生生物素质的提高。其根本的问题是评价理念问题,它不是把学生作为一个活生生的人来评价,不从人的发展、素质的全面提高来评价。本文试从几个方面阐述如何建立科学的学生学习评价体系,为教学寻找一些有效的方法。 相似文献