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中学生生活化作文的写作是近几年提出来的一个新的课题,它是根据写作必须以生活为基础的理论而提出的,同时也是针对过去在初中作文教学中存在的一些弊端,使作文教学更加有利于提高学生兴趣,有利于提高学生的综合素质和能力而提出的.笔者在多年的教学中体会到:在过去的作文教学中,教师对学生的生活了解不够,作文教学往往远离学生实际,难以激发学生的兴趣和情感,学生作文内容贫乏,情感苍白,有些文章即使文字流畅,构思巧妙,但难以反映有血有肉的现实生活. 相似文献
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中学作文教学的现状总体来说仍较为尴尬——学生作文兴趣淡漠、文思枯涩、缺乏真情实感。如何调动学生写作的兴趣、情感和文思,从而保证学生作文训练的质量呢?笔者想到了“场”。 相似文献
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情感培养是作文教学成败的关键环节,因此,作文教学应引导学生观察纠验生活,培养学生情感;作文命题要新、活,诱发学生情感发生;要注意表扬,激发学生学作情感;用情感教育培养学生学作兴趣。 相似文献
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周.com:@@动感作文的理念很好,是一种以学生为中心,尊重学生情感,激发学生写作兴趣的作文教学活动.我们的作文教学就是缺少激发,索然无味,缺少智慧,更缺少师生之间的情感交流和互动.动感作文把作文权还给了学生,学生会用自己的感受来作文.这样的作文课的确应该得到我们的重视. 相似文献
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许永金 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):11
"曲调未成先有情",万事情为先,情为关键,作文也这样。作文是语文教学的重要组成部分,它是学生语文综合能力训练的重要方式。在作文教学中,有效将情感融入到作文中能洗涤学生的心灵,促进学生对作文产生兴趣。特别是升入高年级后,学生的情感比较细腻,教师如何巧妙挖掘,借助情感提升学生的作文水平?一、开启情感体验,激发写作兴趣1.挖掘教材,让学生受到情感熏陶。纵观小学语文教材,它收录了不 相似文献
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在语文作文教学中发挥情感功能．能收到良好的教育效果。本文从运用情感的感染功能,激起学生写作文的兴趣;运用情感的迁移功能,培养学生学习作文的兴趣;运用情感的调节功能,维持学生写作文的激情;运用情感的动力功能．增强学生学习作文的内动力四个方面,对情感功能在作文教学中的运用进行了探讨。 相似文献
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路占武 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(4):64-65
作文教学是语文教学中最重要的一环.但长期以来,由于教师教不得力,学生学不得法,使之仍然是一个难以解决好的问题.但如果深入剖析,找出其症结所在,就能对症下药,帮助学生克服在作文过程中的兴趣关、情感关、材料关、方法关、表达关,就能因材施教,从而提高学生的写作能力 相似文献
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杨军 《喀什师范学院学报》2005,26(Z1):133-134
从教育心理学的角度,分析了中小学学生对作文为难情绪产生的原因,提出了中小学语文教学尤其是提高学生作文兴趣,克服为难、畏惧心理的新理念和具体方法. 相似文献
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在课改的新形势下,内蒙古西部地区农村中小学作文教学现状如何呢？本课题组通过问卷形式,对内蒙古西部地区农村中小学部分教师和学生进行问卷调查,就其教学现状和存在的问题进行简要分析。笔者认为培养兴趣,充分发挥学生的主观能动性是当前作文教学中首当其冲的任务,而作文教学模式、写作中存在的“症结”、阅读和写作的关系等相关问题的解决又是提升学生写作兴趣的关键所在。 相似文献
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作文是小学语文教学中的重要内容,也是学生语言输出的重要方式。目前作文教学主要通过被动模仿的方式进行学习,缺乏学生真实情感的参与,学生的学习兴趣不断下降,影响作文效率。本文在分析小学生作文兴趣缺失原因的基础上,探究作文兴趣培养的有效策略。 相似文献
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当前我国中小学作文教学的程式化问题严重,在明显的应试追求下,作文教学往往仅与考试挂钩,却与学生的现实生活相脱离,致使学生作文中鲜有自身情感和体验的流露与描写。本文通过对“以人为本”思想理念的剖析,及对我国目前中小学作文教学现状的分析归纳,进而在“以人为本”指导下提出了优化中小学作文教学的相应方法。 相似文献
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作文是一种情感性极强的活动,是作者感情自然而真实的流露.作文教学应重视学生的心理特点和情感体验,本文结合教学实际,对如何激发学生情感因素,培养其作文兴趣作了一些探索. 相似文献
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对于语文教师来说,作文教学是一件最头疼的大事;对于学生而言,最难的也是作文。如何激发学生的写作兴趣？让学生乐于表达是推动作文教学的一项重要工作。那么,新课程中,如何在作文训练中激活学生的情感因素,培养作文兴趣,从而提高写作能力呢？以下是笔者的探讨。 相似文献
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正"作文作文,压塌板凳;周记周记,胡诌乱记。"这是我们上小学时广为流传的顺口溜,形象地写出了当时的我们面对作文和周记的无奈。我们知道,作文是语文学科的半壁江山,怎样提高学生的写作热情和写作能力一直是语文教师难解的疙瘩。而电子白板的应用,有效地改变了作文教学的尴尬,让小学作文教学变得更加精彩。一、巧用白板,创设情境,激发学生的说兴趣是语文教学最好的老师,情感是作文教学的灵魂。激发学生的兴趣、激活学生的情感,这样的语文教学才会有 相似文献
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卜瑾 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):38-39
作文教学是语文教学的重要组成部分。传统作文教学存在信息量少、枯燥单调的现象;学生习作选材假、表达虚,缺乏真实情感,独立作文能力差。作文教学应在新课标指导下,遵循学生认知心理特征和思维发展规律进行创新,从兴趣入手,加强读写结合,在立意选材和构思方法上指导学生创新,激发学生作文的兴趣。 相似文献
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金焱宇 《新课程导学(上)》2013,(7)
写作是借助语言文字表达和进行情感交流的重要方式,是认识世界、了解社会并进行创造性表达的过程.作文教学也是教师引导学生通过语言文字进行表达和交流的综合性实践的过程,是学生内心世界情感的自然流露.但事实上,很多学生对作文可谓谈作色变,兴趣索然.那么,教学实践中,如何消除学生对作文的畏惧情绪,使学生对作文过程钟爱有加?我认为应以兴趣激发为突破口,培养学生对作文的兴趣,从而让学生喜欢上作文,迷恋上作文.古人云:"汝果欲学诗,工夫在诗外."因此,作文兴趣的培养需要教师在习作教学的过程中,不断指导学生,让他们在学习的过程中逐渐培养兴趣. 相似文献
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克服中小学学生畏惧作文心理之要略 总被引：1，自引：0，他引：1
杨军 《和田师范专科学校学报》2005,25(4):223-223
本文从教育心理学的角度，分析了中小学学生对作文为难情绪产生的原因，提出了中小学语文教学尤其是提高作文兴趣，克服为难、畏惧心理的新理念和具体的方法，这对中小学语文教学及大学语文教学具有普遍的借鉴意义。 相似文献