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1.
邹锋 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(11):168-169
"人体素描",顾名思义,"人体"是表现对象,"素描"是绘画方式。《辞海》:"素描"(Drawing)单以黑色描写,不加色彩之画也。如墨笔画、钢笔画、木炭画等,统称素描。又文艺作品之描写景物而不十分渲染者亦称素描。实际上素描的内涵与外延早已扩展,大凡简单描写与单色绘画都可以成为素描,现代生活中文学、影视作品同样在沿用"素描"这一概念。在当代美术教育中"素描"被认为是艺术造型的基础,地位尤为突出。人体素描是高校美术教育的重要课程,一般来说人体素描都是由临摹人体石膏像开始,逐步进入真人写生阶段。 相似文献
2.
林洁 《江西电力职业技术学院学报》2022,(1):143-144
素描是美术学习的基本功底,它能够用最简单的素色线条直观地表达绘画者所看到的事物,传递绘画者的想法,因此,培养学习者的素描能力成为美术学习中重要的部分,同时,学习素描造型也能提高个人的审美意识和对艺术的掌控力和感知力.基于实践经验,围绕提升美术素描能力的策略展开阐述. 相似文献
3.
佟佳福 《伊犁师范学院学报》1996,(2)
一、素描的含义和概念素描教学,首先要使学画者了解素描的含义和概念.什么是素描呢?在美术辞典里,说它是主要借助于单色线条的组合来表现物象的造型、色调和明暗效果的绘画.在素描教科书里,说它是绘画入门课,是练习绘画基本功的手段,是一切造型艺术的基础.是造型艺术如国画、版画、油画、雕塑、工艺美术等专业的造型能力训练的基础课程.从绘画的表现形式来说,素描是一种单色画.在这种表现形式中,通过形体结构、比例、位置、运动、线条、明暗调子等造型因素的运用表现对象,都属于素描的范畴.所以,对素描下个准确的定义是十分困难的.以我的个人认识和理解来讲,素描是一切造型艺术的基础,是造型艺术中的一个种类,它是主要依靠单一色调的层次变化和点、线、面的节奏韵律对比构成来表现艺术形象的绘画. 相似文献
4.
正素描教学在目前高中美术基础教学中,一直受到广大教师的普遍重视。于是,一些教学措施相继出台。如何渗透到实际教学中,是值得每位美术教师研究的课题。素描教学中的表现技法——线,是素描绘画中主要的表现手段,线的表现力是难以穷尽的。线变幻莫测,具有神奇的生命力。本文就素描绘画中"线"的作用展开论述,抓住要领使问题变得简单明了。一、线在绘画中具有写实造形的作用就我自己家乡特有的阴山岩画来论,它是祖先留给我们后代的财富,用画的方式让我们研究、学习和了解当时游牧生活、狩猎 相似文献
5.
在绘画中,素描与色彩是其中最重要的两大因素,传统的绘画现一直认为素描是造型的唯一手段,没有素描造型,就没有色彩表现,必须先学好素描才能画好色彩.本文认为,色彩也是和素描一样具有同等的造型能力,在摆脱素描直接作画时,更能直抒画者胸臆,使一幅画更有生命力,更有激情.这样既完成了造型,又训练了色彩. 相似文献
6.
以素描教学过程中进行绘画素质的传递为主线,从高校素描教学中的普通现状,重技法,轻素质,谈了素描基本功的认识,提出了个人的见解。目的是想通过对素描基本功的认识,统一观念,从而提出更新的见解。 相似文献
7.
马利红 《新校园(当代教育研究)》2011,(2)
在美术教学中,素描占有重要的地位.素描历来被称作"造型的精髓"、"绘画的根底".人类的造型艺术始于素描,从现实主义绘画范围来讲,素描是造型艺术的栋梁;从技法范围来讲,除了色彩,笔墨等专业技法之外,素描几乎能包罗万象,它既是初学者人门的必经之路,又是绘画的基础.
一、观察是素描的基础
素描是以单色的线条或调子在某种平面上,表现客观对象或意象的绘画.素描作为造型艺术的基本功之一,同时也是一种独立的绘画式样,所以我们一拿起画笔,面对客观事物,第一个问题就是怎样认识客观事物,即观察的问题. 相似文献
8.
叶定登 《中国科教创新导刊》2009,(15):241-241
现代素描教学应融入现代的教学方式和教学体验,提倡创造性思维,拓展素描的宽泛性。要把造型的普遍规律纳入艺术规律的个性表现中,使艺术个性自然地渗透到画面中,以昭示绘画者个人的审美精神和创造内涵。美术教学过程需要解放思想,转变观念,重新认识素苗艺术及其功能,以还其本来面目。 相似文献
9.
素描是运用特定的材料表现客观对象和表达意图。如果从“表达作者意图”的角度来看,素描的范围可以扩展到任何一个门类的绘画艺术。中国绘画正是运用特点观察法,配以特殊的技法材料,表现客观对象和展现自己意图。绘画是反映作者对客观世界的个人感悟和主观阐述,中国画的表现性与素描相同,画面之物非自然之物,是表现对形体的观察和理解。然西画里所谓的素描在中国画里正是本色。中国画其本质是一种独立意义上的素描,这种观念不存在对中国式或西方式的素描的理解,只存在以什么样的眼光来研究和看待素描与中国画的问题。 相似文献
10.
11.
素描,无论是传统绘画素描还是设计素描,它都不仅仅是一种基础技能的训练,学习这门课程所获得的知识与感受都将影响到个人今后的艺术设计工作, 相似文献
12.
刘鑫 《中国校外教育(理论)》2007,(5)
设计素描从具象绘画脱胎而来,它们的性质有所区别。绘画是由感而发,不受任何限制的艺术创作,而设计素描围绕设计展开了独特的思维方式、观察方法和表现方法。设计素描不是模仿生活,而是由画者自己组织画面形式,先有想法,再去观察,然后去表现。它对主客观形态的反映,态度是严谨的,方法是多样的,同时考察画者的构图能力、想象能力、写实能力,看似平凡却有着独特奇异的空间与意境。传统的写实素描以逼真地再现客观物象为目的,满足于对 相似文献
13.
由于对素描概念与其作用和意义的认识不足,我国艺术设计专业中的基础素描教学,长期以来形成主要以解决艺术造型能力为培养目的的教学方法,使得基础训练偏离了艺术设计教学的目的。素描不仅仅是面对实物写生的绘画摹写,锻炼基础造型能力的手段,而且素描学习是一种意识和看的方式,体现着画者的艺术思维,为后期的设计学习阶段凝聚创造的潜能。 相似文献
14.
张金刚 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
素描是培养小学生美术技能的基础,小学素描课堂教学,要注重培养学生养成良好的行为习惯。老师可通过姿势的训练、画者与描画对象距离的选择、握笔方式的训练、画素描线条习惯的养成和橡皮擦的使用等途径来培养学生画素描的行为习惯。学生有了这些良好习惯,才有助于提高自身的绘画技能,有效提升美术教学质量。 相似文献
15.
蒋明林 《南阳师范学院学报》2013,(10):53-55
现代素描造型方式,是在当代绘画潮流的影响下逐步形成和不断完善起来的。素描教学是美术学生学习的必由之路,历来受到关注和重视。近年来随着美术生源的不断扩大和发展,为了适应现代艺术发展的要求,现代素描教学和传统教学方式相比有很大的改变,它有别于传统的造型手法,但是与传统造型方式有着千丝万缕的联系,是对传统具象绘画进行批判、改进后的产物,是现代绘画意识进步的表现。 相似文献
16.
在素描教学中,教师多是把教学重点放到绘画技巧方面,对学生的思维习惯、学习方法的养成重视不够。素描教学是培养学生全面、整体的观察能力,准确、客观地表现对象的能力,是促进初学绘画者养成眼、脑、手高度协调一致的行之有效的方法。 相似文献
17.
素描是绘画的一门基础课程,是传递艺术观念最直接的方式,也是向别人传达理念和情感的语言.素描情感的表现既是对客观对象的欣赏,又是对客观对象的索取与创造.在素描学习中,培养并把握素描中的情感表达,可以以更轻松的心态学习素描,从而使艰苦而枯燥的训练变得轻松愉快. 相似文献
18.
关佳男 《雁北师范学院学报》2007,23(1):101-103
从素描抽象造型、素描中的抽象因素分析、抽象造型原理三个方面对现代素描中的"抽象"元素进行探索性的分析和研究。以设计素描为线索,对西方现代绘画素描的"抽象性"进行一般性的解读。 相似文献
19.
关佳男 《雁北师范学院学报》2007,23(1):101-103
从素描抽象造型、素描中的抽象因素分析、抽象造型原理三个方面对现代素描中的"抽象"元素进行探索性的分析和研究.以设计素描为线索,对西方现代绘画素描的"抽象性"进行一般性的解读. 相似文献
20.
素描是一种单色的绘画形式，是一切造型艺术的基础。素描基础的好坏不仅直接影响绘画者的造型能力，而且还将影响到日后的全部艺术实践，要想取得扎实的造型能力，准确把握素描绘画的思想性与艺术性，进而实现艺术的创造，就必须把握好素描中的“度”、“量”、“衡”。 相似文献