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王敏 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(7)
新课程的实施离不开课堂,课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在,我们提倡减轻学生课业负担,数学课的总学时有所减少,这给数学教师带来了很大的麻烦,对于减时不减量这一矛盾,除了对教材的内容进行重新修订调整外,对教师来说,最迫切的问题,就是如何提高四十分钟的课堂教学效率,在有限的时间里,出色地完成教学任务。如何提高课堂教学效率?仁者见仁,智者见智。教师作为课堂教学的实施者,是决定它的关键因素;学生是学习的主体,是课堂效果的反馈者。如何处理好二者的关系,才能真正达到提高数学课堂教学的效率呢?我从实践体验者的角度对如何提高初中数学课堂教学效率谈点体会。 相似文献
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义务教育阶段的中学生读到八年级后,两极分化逐步明显,一部分学生学习效率低下,跟不上老师的引导,长期以来困惑老师的一个共同的主要问题就是课堂效率不高,经过多年的教学实践,总结一点感悟:培养学生学习兴趣,优化课堂教学,向45分钟要效率,课堂教学要从学生的疑问入手,体现以学定教,因材施教.下面就如何在有限的45分钟内提高数学课堂教学效率?提出自己的看法. 相似文献
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课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地.也是对学生进行思想品德教育的主渠道。现在实行的是五天工作制.那么我们如何提高四十五分钟的课堂教学效率,尽量在有限的时间里.出色地完成教学任务呢?根据多年的教学实践,我从如下几方面谈谈看法。 相似文献
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作为语文老师,我们常常这样感叹:怎样在有限的课堂时间里,提高课堂教学的效率?其实关键就是要上好每一堂课,那究竟什么是破解上好一堂课的密码呢?下面我就结合自己的实践从以下三方面谈谈自己的体会。 相似文献
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课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主渠道。如何提高数学课堂教学效率,在有限的时间里出色地完成教育教学任务,努力提高教育教学质量呢?下面我结合自己的教学实践,就如何提高高中数学课堂教学效率作总结。 相似文献
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课堂效率不高,课业负担过重是当今小学语文教学工作中存在的一个重要问题。如何减轻学生的负担呢?我认为最重要的是提高课堂效率。那么,如何在有限的40分钟内较好地完成教学任务? 相似文献
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在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间?如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上45分钟的学习效率?这对于刚刚接触高中教学的我来说,是急需解决的重要问题。 相似文献
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在平时的教学中,时常讲要提高课堂教学效率,向40分钟要效率。那么如何提高教学效率呢?我认为应该从优化课堂教学做起。而优化课堂教学可以从以下几个方面着手。 相似文献
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谭帜辉 《中学生数理化(高中版)》2011,(1):77-77
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“要让每个学生都抬起头来走路.”而新课标要求:“一切为了学生,为了学生一切,为了一切的学生”要求我们老师在教学中始终要面向全体学生,大面积提高学生的数学成绩,作为教师,应该在课堂45分钟有限的时间收到较好的效果,出色地完成教学任务,如何提高课堂教学效率,我认为主要从以下几方面做起. 相似文献
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盛朝霞 《中学生数理化(高中版)》2011,(9):58-58
教师的作用是“传道、授业、解惑”,而初中生所处的身心发展阶段,自我管理能力弱,不能脱离老师独立、自觉地进行学习,所以课堂的教学显得尤为重要.如何在有限的45分钟内既夯实双基,又培养能力,还能愉悦情感?如何才能提高课堂教学的有效性呢?我认为应该做好如下几点. 相似文献
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教师究竟该怎么做,才能在有限的时间里,让学生对新授知识能更好地吸收呢?显然提高课堂教学效率是最有效的途径。教师又该从哪些方面去构建高效的课堂呢?作为一线教学的历史教师,我认为应该做好以下几个方面: 相似文献
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当课程改革走过一轮之后,所有的教师以及教育工作者都在反思:怎样提高课堂教学效率?让教师教的轻松、学生学的愉快呢?特别是自2011年我县教育局教研室组织开展“提高课堂教学效率有效性的策略研究”课题研究活动以来,我校一直在探索。 相似文献
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《数学课程标准》中明确指出:“数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。”那么,怎样在有限的课堂教学时间里让学生得到充分发展呢?这就必须要提高课堂教学的有效性。如何提高课堂教学的有效性?下面,我结合自己在教学实践中的具体做法, 相似文献
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随着新课程改革的展开,小学数学的课堂教学要求与过去有了本质的区别——更多地关注学生的学习过程。要想在有限的40分钟课堂时间内,有效地贯彻新课改理念,提高学生的整体素质,就必须激活课堂教学。那么,如何激活数学课堂教学呢? 相似文献
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张东旭 《数学学习与研究(教研版)》2010,(8):5-5
高中生无论从生理、心理来说,都比初中生成熟,因此,自制力较强,学习相对主动.如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率.这对于一个刚刚接触高中教学的我来说.值得好好思索.要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握:其次要了解学生的认知结构:最后要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系.课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力。而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学:提高45分钟的课堂教学教育的效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务.以下谈一谈自己的一些看法: 相似文献
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余石丽 《福建基础教育研究》2011,(3):91-92
提高课堂教学的实效性就是要求教师研究和改进课堂教学,使学生在学习过程中轻松愉快地掌握知识,减轻学生的课下负担,获得最大的课堂教学效益,是每一位教师要时刻追寻的目标。那么教师如何在有限的40分钟课堂上把枯燥抽象的教学内容生动形象地表达出来,使学生最有效地获取知识,提高教学效益呢?下面笔者把在平时教学中所获得的一些粗浅体会与大家分享。 相似文献