共查询到20条相似文献，搜索用时 812 毫秒
1.
昆士兰学院是上海第二工业大学与澳大利亚布里斯班北部TAFE学院(BNIT)合作举办的中外合作办学机构,致力于推进TAFE"以能力为本位、以职业为导向"教育理念在中国的本土化实践,具有专业多样性、文理结合、覆盖面广的特点,充分体现了TAFE作为国际先进职业教育模式之一所具有的优质、品牌、系统、科学的公 相似文献
2.
TAFE作为澳大利亚终身教育的重要组成部分,以其办学特色吸引着越来越多有大学教育背景的学生"回炉"再学习。文章介绍了TAFE学院的历史和现状,分析了TAFE学院的特色及大学生"回炉"TAFE学院的原因,并探讨了TAFE学院应对大学生"回炉"的主要策略。 相似文献
3.
宁波TAFE学院是由澳大利亚西悉尼TAFE学院、宁波城市职业技术学院、宁波外事学校三方合作举办的中外合作办学机构。学院成立于2011年6月,全套引进澳大利亚TAFE课程和证书,以澳大利亚西悉尼TAFE学院的课程包为核心,中方的中 相似文献
4.
澳大利亚的行业积极参与职业教育,并在TAFE学院的职业教育中发挥了主导作用,这一主导作用具体表现在职业教育与培训的宏观决策、学院的专业设置、学院的课程开发、学院的教学质量认证和评估等七个方面。以行业为主导,有利于TAFE学院的教学内容与行业需求的紧密结合,有利于最新技术迅速反映于TAFE学院的教学之中,有利于充实优化TAFE学院的师资队伍,有利于企业推广新产品,有利于增加TAFE学院的经费投入和有利于TAFE学院毕业生更好就业。 相似文献
5.
澳大利亚TAFE制度对我国职业院校的启示 总被引：13，自引：0，他引：13
一、TAFE制度基本情况TAFE(TechnicalandFurtherEducation)制度,是澳大利亚引以为荣的以公立TAFE学院为主要办学基地的职业技术教育和培训体系,已有100多年的历史,在国际上有较高的地位。TAFE制度是一种建构在终身学习理念基础上的以能力为本位、以就业为导向的职业技术教育与培训制度。TAFE的教育层次是高中后教育,可与普通高等教育相沟通。澳大利亚政府规定只有取得TAFE证书才能从事相关专业的技术性工作,其证书成为就业的必备条件。TAFE学院的学员不分年龄大小、学历层次、职前职后。满足市场需求是TAFE学院办学的宗旨。聘… 相似文献
6.
技术与继续教育（Technicaland Further Education，TAFE）学院是澳大利亚进行职业教育的主要机构，其社会地位和毕业生的受欢迎程度是该国境内其它同等级别学校无可比拟的。TAFE学院在澳大利亚非常普遍，不仅没有人会认为接受TAFE低人一等，而且很多本科生和研究生毕业后为了能找到合适的工作，都会回到TAFE学院中进行再学习。本文拟以美国著名教育学家伯顿·克拉克提出的高等教育协调三角形理论为指导， 相似文献
7.
澳大利亚TAFE对我国高等职业教育改革的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
澳大利亚的TAFE(Technical And Further Education)学院在办学上具有鲜明的特色。本文通过对澳大利亚TAFE特点的介绍以期对我国的高等职业教育提供一些启示。 相似文献
8.
正澳大利亚职业教育体系非常完善,形成了国际先进的职业教育发展模式,培养了大批高技能人才,成为澳大利亚经济社会发展的重要人才支撑。澳大利亚职业教育概况澳大利亚职业教育,由政府推动、行业参与、职业培训机构执行。实施职业教育的主体是职业技术教育学院(Technica1 and Further Education),简称TAFE学院。TAFE学院是澳大利亚全国通用的职业技术教育形式,是政府的职业教育培训机构。学生在TAFE学院学习成绩合格后,获得相应的职业 相似文献
9.
澳大利亚TAFE学院校企合作是TAFE学院在行业的引领下,以行业需求为导向,与企业为达到双赢的目的而进行的合作。校企合作经历着发起合作意愿、商讨合作计划、参与合作和合作效果评估四个阶段。该合作以执行培训包为依据,展开了TAFE特色的职业教育与培训。 相似文献
10.
TAFE是澳大利亚技术和继续教育(technical and further education)的简称。TAFE学院被公认为是政府所有的公立职业技术学院,类似我国地方政府所有的职业技术学院。在TAFE的发展和改革过程中,澳大利亚政府不但重视TAFE人才培养模式的构建,而且注重TAFE人才培养模式的运行。以比较科学的要素构建起的TAFE人才培养模式,是通过准备、运行和评估三个阶段运行的。 相似文献
11.
李国艳 《职业技术教育研究》2005,(11):57-58
目前在澳大利亚VET中被广泛应用的培训包是TAFE学院开展教学培训活动的重要依据，是连接政府、行业与TAFE学院的重要纽带。维多利亚州的TAFE管理体制的最大特点是较为灵活和市场化，这就决定了在培训包的开发过程中，TAFE学院拥有相对的主动性和灵活性。课程开发是培训包中的一个核心，所以下面以维多利亚州TAFE学院为例，具体阐述培训包的开发、课程的构建过程及内容。 相似文献
12.
澳大利亚TAFE学院的特点及启示 总被引：3，自引：0，他引：3
戴勇 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(6):55-58
TAFE是“技术与继续教育”（Technical and Further Education）的简称，它的前身是“技术教育”（Technical Education），1973年，“技术教育”（TE）获得了它的新名字－TAFE。在澳大利亚，TAFE不像大学那样具有自主权。TAFE是政府提出并发展起来的，当在澳大利亚职业技术教育体系中出现了私立职业技术学院后，人们就把TAFE看作为政府所有的、公立的职业技术学院，以区别于其它性质的职业技术学院。 相似文献
13.
澳大利亚TAFE学院的教师培训卓有成效,并具校本特色.笔者以在澳大利亚学习时获得的一手资料为基础,从新教师入职教育、老教师专业持续发展以及全体员工领导力拓展三个方面剖析了TAFE学院的教师培训模式,国内高职院校师资队伍建设也应从以上三个方面入手,提高师资队伍整体素质. 相似文献
14.
澳大利亚的高等农业职业教育聚焦 总被引：2，自引：0，他引：2
邱永成 《四川职业技术学院学报》2004,14(3):9-9,41
澳洲的TAFE学院以教学计划科学、规范，教学内容具体、针对性强而著称，值得中国高等职业技术学院借鉴。 相似文献
15.
TAFE学院是澳大利亚高职教育的支柱,其发展历史悠久,教学体系庞大统一,教学模式很有特色,不仅在澳大利亚国内受到学生的欢迎,在国际上也有很高的知名度。文章梳理了TAFE学院发展的历史、现状及特点,结合我国高职教育现状和存在的问题,提出了TAFE系统对我国未来高职教育建设的启示。 相似文献
16.
17.
18.
19.
正澳大利亚职业教育历史悠久,从最初的技术教育逐步演变为技术和继续教育(TAFE)。20世纪90年代以来,澳大利亚职业教育取得了长足的进步,形成了一套以产业为推手、以TAFE学院为主体、和高等教育进行密切协作、多层次的职业教育培训体系,在国际职业教育领域具有非常重要的地位。研究分析澳大利亚职业教育师资培训模式、做法,发掘吸收职业教育师资培训先进经验,对提升我国职业教育师资建设水平大有裨益。澳大利亚职业教育师资培训体系特色澳大利亚职业教育具有独立严格的师资培训标准,即培训与鉴定(TTA)培训包、TTA四级证书以及专科毕业证书,包括8个能力模块和55个能力单元。其宗旨是使未来的或者在职的职业教育教师坚持以"学习者为中心"的教学理念,对从事职业教育的教师提出了在技能鉴定和教学活动上的具体 相似文献
20.
作为澳大利亚高等教育的重要组成部分,澳大利亚TAFE一直在寻求教育质量提升的有效途径,在教师发展方面进行了许多尝试,形成了自己的特色。本文以笔者赴澳培训掌握的一手资料为基础,以澳大利亚TAFE新南威尔士州悉尼学院为案例,对TAFE教师发展的实践现状进行梳理和分析,总结出TAFE以教学发展、个人发展和组织发展为内涵且三位一体的教师发展实践模式。 相似文献