共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
2.
学科规训与大学学科发展 总被引：4，自引：0，他引：4
大学学科的发展与学科规训制度是一种互动的关系,即学科规训制度对于学科的发展既有促进作用,也有规限作用。学科规训促进了以学科为中心的学术机构的形成与扩展;促进了学科研究范式和教学模式的形成。同时,学科规训使早期统一的知识文化分为“两种文化”,而且使文化的“形而上”和“形而下”发生分离;学科规训还对跨学科研究构成限制。从大学知识生产、学科发展与学科规训的关系可以揭示学科规训与学科发展之间的这一独特关系。 相似文献
3.
美育是促进学生全面发展不可缺少的重要组成部分,理解并认同英语学科之美,以学科之美造就具有人文性和审美性的课堂,可以有效发挥英语学科的育人价值。从学科自身的角度来看,英语学科之美体现在语言自身的语法美、修辞美和语音美上;从学科背后的角度来看,英语学科之美体现在多样性的背景知识上。发现学科之美,理解学科之美,使教师的教更有效,使学生的学更积极,真正实现学科育人。 相似文献
4.
韦启明 《华夏少年(简快作文 )》2008,(6)
科学对初中学生来说是一门陌生的、深奥的、抽象的学科;是一门以实验为基础的学科;是一门使学生容易产生兴趣,也易使学生难懂进而放弃学习的学科。我们让学生如何更好地学习化学呢?课本内容要改革,教师的观念要 相似文献
5.
6.
郭秦茂 《陕西教育学院学报》2004,20(3):117-120
实施学科馆员制度，通过学科馆员架起图书馆与院系教学科研的桥梁与纽带，是高校图书馆深化读服务工作而采取的一种新的服务模式。学科馆员的岗位职责要求学科馆员必须是高素质的专业人才。图书馆只有建立一套行之有效的管理措施，才能使这一制度真正发挥作用，使学科馆员成为教学科研的信息导航员。 相似文献
7.
8.
马克思主义理论学科建设要贯彻整体性原则 总被引：11，自引：0，他引：11
梁树发 《思想理论教育导刊》2006,(7):28-31
马克思主义理论一级学科的建立是人类教育史上的创举,是关于马克思主义的认识从“观念整体”到“现实整体”的转变。对于马克思主义理论学科的建设和发展来说,具有实质意义的是使该学科成为一种内在性整体。马克思主义基本原理体系的建构是使马克思主义理论学科得以建立的起点,而打破关于马克思主义体系理解上的传统思维,又是马克思主义基本原理体系建构的起点。 相似文献
9.
高等教育大众化使作为学科文化本原的知识不断增长和分化,知识间的边界日益模糊;高等教育大众化使作为学科文化载体的学科日益多样化;高等教育大众化使作为学科文化主体的学者日益分层. 相似文献
10.
11.
中的各种关系在美术课程改革的实践过程中,只有处理好以下这些关系,才能使美术课程改革顺利发展。这些关系主要包括美术本体和教育功能的关系、理想与现实的关系、常规与创新的关系。(一)美术本体与教育功能的关系美术教育是一种学科教育,而任何一种学科教育都是由两部分构成的:一是学科本体,即学科的知识与技能系统;二是该学科教育的功能.即通过对该学科的学习使学生的心理、行为产生种种良性的变化。任何一个学科教育都包括两方面的作用:一是要向学 相似文献
12.
数学是一门具有很强的抽象性和概括性的学科,教学不当,往往会使学生产生畏难情绪。本期所要聚焦的主题就是如何通过一些有效的方法来激发学生的学习兴趣,融学科德育于教学过程之中,从而使学科教师真正成为学生的人生导师。徐汇区邵翼如名师工作室对初中数学学科本体性 相似文献
13.
学科的公共性是大学公共性的核心体现,我国学科功能的缺失是导致我国大学公共性丧失的重要原因.以学科为核心构建大学的公共性必须创新大学组织制度,使学科成为大学治理结构的"权力中心",建立一种基于学科平台的协商性网络. 相似文献
14.
20世纪后50年化学发展的基本特征及对未来化学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
刘和 《黔南民族师范学院学报》2002,22(6):46-49
本文认为 2 0世纪后 5 0年化学发展最重要的基本特征是在学科水平上的既分化又综合 ,产生这一特征的根本原因是科学技术整体化的需要。分化产生了新的三级分支学科 ,使学科内的分工更合理、更专业化 ;而综合则形成了新的二级分支学科 ,并使化学研究从传统的化学领域走向其它的科学领域。可以说 ,分化与综合是学科发展的原动力。在新的世纪 ,化学仍将沿着这一方向继续发展 ,并走向辉煌。但新的辉煌正向旧的传统的学科观念提出挑战 ,新的大化学学科观正呼之欲出。 相似文献
15.
在小学数学课堂教学时,应引导学生在学习数学知识的同时,认识数学学科的结构。这对于进一步使学生学好双基、提高能力和发展智力,都具有重要作用。正如美国教育家布鲁纳在《教育过程》中指出的那样:“不论我们教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”什么是数学学科的结构?就是指数学学科各部分具体内容之间的搭配、构成及序列。简言之,就是数学学科各个组成部分的配合。小学数学学科的具体内 相似文献
16.
17.
在教育改革的新时期,要求通过音乐教学不仅要使学生掌握学科中的基础知识,还要发挥学科的价值,并通过对学生的引导,使学生感受音乐的魅力,进而使学生的音乐思维得到发展.音乐学科不同于其他学科,具有自身独特的特点,艺术性、审美性的特点十分明显.尤其是在现阶段的小学教育中,音乐学科的作用越来越被重视,其教学地位也相应地不断提高.... 相似文献
18.
《中国教育改革和发展纲要》指出:中小学要由“应试”教育转到“全面提高国民素质”的轨道上来。那么素质教育的要求如何落实到学科教学之中,使学科教学目标符合素质教育的要求呢?为此,近年来,我校进行了“学科教学目标素质化”的研究。“学科教学目标素质化”是针对学科教学目标“非素质化”的倾向提出的。我校的研究主要在以下三个方面:一是素质化的学科教学目标的拟定;二是素质化的学科教学目标的实施途径与手段;三是素质化学科教学目标达成的评价,使学科教学更能促进学生的全面发展。下面就《范进中举》一课的教学设计,具体阐述如下:一… 相似文献
19.
高等教育市场化及其对大学学科文化的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育市场化是20世纪80年代以来世界高等教育领域出现的重要变革,对大学诸多方面产生了深刻的影响.本文着重探究高等教育市场化对大学学科文化的影响,认为高等教育市场化使作为学科文化本原的知识的生产方式发生转变,知识的商业化倾向日益明显;高等教育市场化使作为学科文化主体的学者的学术身份发生变化,学者的功利心态日益加重;高等教育市场化进一步加剧了作为学科文化载体的学科发展的不平衡和学科地位的日益分层. 相似文献