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【案例描述】课伊始，我满怀深情地向学生讲述两则故事。《猎人与狼》的故事：有一位猎人捕获了一只母狼和一只狼崽，由于他十分痛恨狼，想要把这两只狼折磨致死。于是，他把这对“母子”关在一间小屋里，打算饿死它们……一周后， 相似文献
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曹珍 《新语文学习(小学作文)》2013,(5):35-36
(配合三年级下册第18课《狼和鹿》)《狼和鹿》这篇课文讲述了凯巴伯森林的居民为了保护鹿群,大量捕杀狼和其他一些鹿的天敌,结果事与愿违,鹿大量病死,森林也遭到了严重破坏的故事。这个故事告诫人们,不能凭个人喜好与意愿随意破坏生态平衡,否则将会产生无法想象的后果。 相似文献
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一个学生的成才，不仅依赖于智力因素，而且更重要的是依靠非智力因素或非认知因素，这一点在数学教学中表现得尤为突出。学生与数学学习有关的非智力因素主要表现为学生个体的情绪情感、动机、兴趣、气质、性格等几个方面。非智力因素的培养实质上就是培养学生提高学习能力，发展良好的品质，矫正学习上不良习惯。笔者根据目前技校生实际素质状况，对学生进行非智力因素的培养，实践中体会如下：唤起动机，培养兴趣学生的学习动机来源于学习的需要。为此，教师在教学中应通过讲述一些现实社会生活中的素材、典型事例来激活学生的学习热情，… 相似文献
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提出“我们不管做什么事都需要恰到好处”是《恰到好处》一文的中心论点,对这一严肃而深刻的理论观点,作者选用颇有趣味的材料,采用轻松的笔调娓娓而谈。趣味主要表现在引用的材料和列举的事例中。课文一开头,作者便引用宋玉《登徒子好色赋》中一段形象而有情趣的话。列举论据时,说“京戏著名演员表演,总讲究不瘟不火”,“优秀的歌手在热情地歌唱时,情真而又能自持”……,等事例,取自人们日常的生活,无不具有轻松的格调。材料的内容决定表达的语言形式。本文列举事例的语言多用短句。如“一个漂亮的姑娘,个儿要高,又不能太高。脸要白,又 相似文献
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晁霞 《聊城师范学院学报》2006,(3):238-241
电视剧《渴望》曾风靡一时。时至今日再回头审视，或可发现许多新意蕴。在文化大革命中，人们一切美好的向往都只能存在于“渴望”之中，现实的一切则都搞得阴差阳错。“好人一生平安”只是善良人们心底悲怆的呼喊．好人不得好报成了当时社会的通常现象，善良如刘慧芳者也活得那样苦不堪言，最终被撞成残疾，将悲剧推向了极致。《渴望》的最感人之处也许是讴歌了人性中善良的一面，这对经历了十多年“恶”大行其道的人们来说，无异于久旱的甘霖。在“文革”结束后，人们渴望“善”的回归，电视剧《渴望》正是这种呼唤的最强音。今天我们有理由渴望：不再人为地制造悲剧，使人们都能像“人”那样过上正常的、有尊严的生活。 相似文献
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徐乃松 《中国小学语文教学论坛》1993,(5)
一、促说法。1.复述。根据课文内容制作灯片,让学生看“片”复述,以提高学生的语言概括能力。灯片可单幅,如《谁是最可爱的人》,以“松鼓峰战斗”志愿军战士壮烈牺牲的场面为内容要求学生复述。也可多幅,如《狼》,以“遇狼”、“惧狼”、“斗狼”、“毙狼”四幅画面为内容要求学生复述。由于灯片形象鲜明,色彩艳丽,兼有文字说明,教师便于指导,学生易于把握,且能引起浓厚兴趣。 2.学读。目前许多范文都有了录音磁带。可利用早读时间让学生听读或跟读,也可在讲读教学时选择一些片断让学生反复练读。学读不但能纠正读音,理解词义,也能 相似文献
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随着社会竞争的日趋激烈，语文教学中必须加强对学生创新思维能力的培养。
一、培养学生创新学习的兴趣
兴趣是学习的先导，是推动人们行动的内在动力。语文教师在遵循教学规律的前提下，要把语文教学的学科特点与艺术性结合起来，尽可能地把语文教学活动组织得丰富多彩，使之产生最大限度的吸引力，让学生始终处于一种兴奋的情绪之中，对所学内容产生浓厚兴趣，激活学生已有的知识储备，并在已有的知识经验支持下，自主能动地探索发现新知识、新问题，实现知识的再创造。如：在学习《纸船》时，当学生能准确、流畅、有感情地朗读后，教师对学生朗读： 相似文献
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1 小狗在小便时为什么在树根、墙根、砖瓦等处 ,抬起一只后腿后再小便 ?这种行为有什么意义 ?狗在动物分类学上称犬 ,属于哺乳纲食肉目犬科动物。人们饲养的狗称家犬 ,家犬至少大部分家犬 ,是由普通狼演化而来的 ,狼在外出捕食时 ,必须能准确地返回 ,这对巢穴中的幼狼和狼的群居生活至关重要。犬与狼至今仍非常接近 ,如结群性等。犬鼻腔内长有2 .2亿个嗅觉细胞 ,它能闻出 2 0 0万种不同的气味 ,因此犬能借助气味物质来“交谈” ,这种信息传递方式叫化学通讯。携带这种信息的物质叫外激素。犬的外激素主要来源于一些特化的皮肤腺 ,如寻呼腺… 相似文献
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一、激发阅读兴趣，教给阅读方法１．通过解题设置悬念来激发学生学习兴趣。如教《狼和小羊》，我先板书“狼”，再板书“小羊”，并在“狼”与“小羊”中间写一“和”字后设疑：“一只凶恶的狼和一只驯良的小羊碰到一块儿会发生什么事呢？结果怎样？这件事告诉了我们什么道理？”一下引起了学生兴趣。为了弄明白这些问题，学生不论是听课文录音，还是读课文、讨论，都非常积极。２．教童话一类性质的课文，我常常让学生扮角色表演。如教《小蝌蚪找妈妈》，学生在读课文时发现小蝌蚪遇上乌龟妈妈和鲤鱼妈妈时所表现的动作不一样，分别是“迎… 相似文献
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薛敏 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(4):109-112
“狼神”作为一种原始的图腾崇拜,在人类文明、艺术和社会的发展中起到了非常重要的作用。在人类文明的早期,“狼神”显性地存在于生活的方方面面。直到现代,它虽然退隐,却隐性地以各种形式回归文学作品中。从文化人类学和荣格的原型理论分析,小说《蝇王》中的杰克正是“狼神”在现代社会的一种隐性回归。这只充满野性的狼一直站在文明和理性的对立面,既是人类面对因难时勇气和力量的来源,也时刻警醒这人类更加全面更加深刻的认识自身。 相似文献
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人性觉醒与堕落的典型──论《金瓶梅》之潘金莲贾鹏诞生于明隆庆前后的长篇家庭小说《金瓶梅》，以其特殊的成就震惊世人。独具慧眼的评论家称之为“暴露文学的杰构”，它的“暴露”在于毫不留情地把那个社会那个时代最能藏污纳垢的社会细胞解剖给人们，让我们在透析这一... 相似文献
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吴志山 《中学物理教学参考》2004,33(12):12-13
“多普勒效应”是高二《物理》必修加选修课的内容，多参考资料介绍多普勒现象时都用“火车鸣笛事例”加以阐述：“当我们站在火车站的站台上，火车拉响汽笛急驶而过时会有两种截然不同的感受．当火车朝我们开来时，汽笛声调变高一频率增大；当火车离我们远去时，汽笛声调变低——频率减小．”众所周知，这是个典型的多普勒效应事例， 相似文献