共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
从广西中小学现实出发，广西中小学心理健康教育师资队伍构成是以班主任、少先队辅导员和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的教师群体。中小学心理健康教育师资队伍建设要把全体教师的心理健康教育培训纳入师资培训计划和教师继续教育内容，要完善中小学心理健康教育教师持证上岗制度。中小学心理健康教育教师培训应分类指导、分步实施。中小学心理健康教育骨干教师培训分为三个等级，即高级、中级、初级。 相似文献
2.
中学心理健康教育课程内容标准(简称内容标准),是深化心理健康教育课堂教学改革,实现初、高中心理健康教育教学有效衔接的必然要求。内容标准的制订以教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》为指导思想,以学生积极、幸福的人生构建为设计目标,尊重中学心理健康教育教师的实践规律,是《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中教育目标和中学教育内容的具体化和序列化。内容标准的研究制订将使初中、高中的教学迈向更有效的衔接。 相似文献
3.
中小学心理健康教育是教育者运用心理学、教育学、社会学乃至精神医学等多种学科的理论和技术，通过多种途径与方法，培养学生良好的心理素质，提高心理机能，充分发挥其心理潜能，从而促进学生整体素质的全面提高和个性和谐发展的教育。心理健康教育是学生心理发展的需要，是培养21世纪人才的需要。也是实施素质教育的重要内容之一。当前，中小学心理健康教育已引起各方面的普遍关注，许多学校开设了心理健康教育课，设立了心理咨询室。但是在中小学心理健康教育中也存在一些问题，如何科学有效地开展中小学心理健康教育亦成为不可回避的问题。 相似文献
4.
中小学心理教育教师存在的问题及其自我成长 总被引：1，自引：0，他引：1
我国中小学的学校心理服务工作肇始于上个世纪八十年代。起初由于各个不同领域的研究者都在关注和研究这项工作的开展，致使人们对这项工作有着多种多样不同的称呼；如：心理健康教育、心理教育、心理素质教育、心理辅导与咨询、学校心理学等。直到2002年9月，教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，才首次以文件的形式明确提出将中小学的此类工作统一规范称为“心理健康教育”。同样，目前我国对在中小学从事心理健康教育工作的教育者似乎也没有一个统一规范的称呼，现在常见的叫法有：心理辅导老师、心理咨询老师、心理学老师等。本文结合我国中小学心理健康教育的实际情况，将从事这一工作的教育者称为“心理健康教育教师”，简称为“心理教师”，指的是那些受过一定的教育学与心理学专业理论培训，在中小学从事具体的心理健康教育工作（如开设心理课或专题讲座、学生心理辅导与咨询、家长教育等）的专职或兼职的教育工作者。 相似文献
5.
6.
对中小学心理健康教育的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
中小学心理健康教育是一项社会系统工程。人们对这一系统工程在认识上和实践上还存在着许多误区。要搞好中小学心理健康教育，必须走出误区，构建心理健康教育的目标体系、内容体系、实施体系和评价体系。 相似文献
7.
论师范教育中的心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
心理健康教育是中小学教育的重要组成部分，是中小学生心理健康发展之必需。而中小学心理健康教育的关键问题是教师的素质与能力问题。师范院校必须重视对未来教师进行心理健康教育，提高他们的心理健康教育素质与能力，为中小学心理健康教育培养合格师资。 相似文献
8.
对中小学生的学习心理进行评价是中小学心理健康评价的重要组成部分。中小学教师、尤其是专职心理教育教师和班主任必须全面学习并掌握中小学生学习心理评价的内涵、内容、原则、过程和方法,以保证中小学生形成健康的心理。 相似文献
9.
蔡海平 《中小学心理健康教育》2010,(17):29-30
当前,在中小学实施教育或辅导的心理教师,主要是心理健康教育专业毕业和拥有国家二、三级心理咨询师、浙江省学校心理健康教育A、B、C级资格证书的专任或兼任教师。他们中有一部分刚刚从高校心理学或教育学专业毕业,缺乏教学经历和经验,有一部分有一定教学经验却缺少心理学或教育学专业背景,仅部分属于优秀心理健康教育从业者。 相似文献
10.
中小学的心理素质教育需要有自身心理健康、懂得如何维护中小学生心理健康的师资。但现实中许多教师缺乏人意识和心理工作技巧，有意无意地伤害了学生心灵，阻碍学生个性的健康发展。作为工作母机的师范院校一方面要为中小学培养从事心理辅导工作的专业人才，另一方面要通过建立心理档案、开设心理咨询室、改革心理学、教育学课教学、建设有益于心理健康的校园化等举措，对全体在校师范进行心理健康教育，以提高其助已育人的心理能力。 相似文献
11.
12.
中小学心理健康教育是教育者运用心理学、教育学、社会学乃至精神医学等多种学科的理论和技术 ,通过多种途径与方法 ,培养学生良好的心理素质 ,提高心理机能 ,充分发挥其心理潜能 ,从而促进学生整体素质的全面提高和个性和谐发展的教育。心理健康教育是学生心理发展的需要 ,是培养 2 1世纪人才的需要 ,也是实施素质教育的重要内容之一。当前 ,中小学心理健康教育已引起各方面的普遍关注 ,许多学校开设了心理健康教育课 ,设立了心理咨询室。但是在中小学心理健康教育中也存在一些问题 ,如何科学有效地开展中小学心理健康教育亦成为不可回避的… 相似文献
13.
马珍珍 《中小学心理健康教育》2014,(18)
时下，中小学心理健康教育越来越受重视。《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确要求各地加强人文关怀和心理疏导，全面普及、巩固和深化中小学心理健康教育，并提出了“科学性与实效性相结合，发展、预防和危机干预相结合，面向全体学生和关注个别差异相结合，教师的主导性与学生的主体性相结合”的基本原则。 相似文献
14.
在中小学开展心理健康教育的途径和方法多种多样，心理辅导活动课逐渐成为中小学开展心理健康教育的主渠道之一，突出了心理健康教育的实效性、操作性和创造性，是心理健康教育的一种有效途径和载体。但目前初中心理辅导活动课中存在实效性不高的问题，本文拟对此课的定位、内容、编排、学科教学方面作了归因分析，并探讨了活动课的原则、内容以及实施，以提高初中心理辅导活动课的实效性。 相似文献
15.
心理健康教育课程的课堂教学评价是改进教师教学、促进学生心理健康发展的重要手段与方式。制定相应的心理健康教育课程的课堂教学评价指标体系是心理健康教育课程研究的重要内容之一。本文在理论思辨和经验总结的基础上,阐述了心理健康教育课程教学评价应遵守的相关原则,初步建构了中小学心理健康教育课堂教学评价指标体系,并提出评价过程中应注意的问题。 相似文献
16.
17.
谢志蓉 《小作家选刊(小学)》2011,(10):44-45
心理健康电影课课程须按照《中小学心理健康教育指导纲要》关于心理健康教育的指导思想和基本原则、目标与任务等指导下开发。同时,电影课内容力求涵盖《中小学心理健康教育指导纲要》所要求的主要内容。 相似文献
18.
19.
2002年教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确了中小学心理健康教育的重要性:是全面推进素质教育,为培养学生的心理健康、创新精神和实践能力,做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的目标。因此,在小学英语的教学中,作为教师,要运用心理学、教育学和社会学的相关理论,根据英语教育的特点和小学生身心发展的规律,通过课堂教育教学措施,帮助小学生获取心理健康的认识,指导小学生身心 相似文献
20.
王希永 《中小学心理健康教育》2003,(10)
在教育部的统一部署下,广大中小学利用各种各样的途径,对学生进行心理健康教育。例如,开设心理健康教育课;班主任在日常工作中融入心理健康教育;教师在学科教学中渗透心理健康教育;学校在各种教育活动中增加心理健康教育内容;利用校园文化对学生进行心理熏陶;对个别学生进行心理辅导或心理咨询;在学生之间开展心理互助活动等。在这众多的途径当中,最让教师们感到困惑和为难的是开设心理健康教育课。应当如何认识心理健康教育课呢? 可以不可以开设心理健康教育课?可以开设!理由有二:第一,开设心理健康教育课符合中小学心理健康教育要“面向全体学生”的原则,能够更充分地实现中小学心理健康教育的发展性和预防性功能。第二,开设心理健康教育课符合教育部关于中小学可以“开设心理健康选修课、活动课或专题讲座”的指示精神。中小学开展心理健康教育可以开设心理健康教育课。 相似文献