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徐向海 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0051-0051
学生的学习习惯对于其学习发展有着重要意义, 一个良好的学习习惯可对学生的一生产生积极影响。而学生 的学习习惯需要教师的纠正与指导,教师对于学生的学习习惯 有着直接影响。真正合格的教师在教学过稈中也会培养学生 良好的学习习惯,除了要让学生学习数学知识外,还要让学生 会学数学知识。基于此,本文就农村小学数学教学中良好学习 习惯的培养与研究进行了探讨分析。 相似文献
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徐磊 《试题与研究：高中理科综合》2019,(1):0033-0033
培养学生的学习兴趣是历史课堂中极为重要的 内容,在历史课堂中,教师应改变自己的教学方式,把以学生为 主的教学理念树立起来,同时还要对自己的教学方法予以创 新,改善以往的教学方法,同时组织多样化的实践活动,让学生 在实践过程中学习历史,竭尽全力为学生营造一个宽松、愉悦 的学习环境,这样才能把学生学习历史的兴趣激发出来。这就 需要教师想方设法促进学生学习历史兴趣的提高。 相似文献
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《考试周刊》2017,(41)
在信息技术以及经济发展初见端倪的时代,趣味性学习已日渐显现出其应有的价值和地位。高中历史这门学科作为思辨性强、历史感足的学科,不仅要承担着培养学生历史素养、提升学生人文精神的职责,同时还要成为让学生成为课堂主人的驿站。学生获取系统历史知识最主要的途径就是在历史课堂上,但是,长久以来,我国高中历史却处在亚健康的状态,学生对历史的学习总是提不起兴趣,但趣味性却是可以让学生的学习变得事半功倍的关键所在。为此,为了改变这一现状,教师就要不断创新教学手段,积极将趣味性学习引入课堂,努力培养学生的主体意识,让学生成为历史课堂的主人。在此,本文就将以如何更好地在高中历史教学中开展趣味性学习为主要内容,进行相应的策略探究。 相似文献
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在英语教学的过程中,教师的任务不但要提高自己的教学水平,还要积极地培养学生的学习能力,以提高学生的英语综合能力,作为英语教育工作者,要从陈旧的教学方法中走出来,将创新的理念运用在教学实践当中去,培养学生的创新思维和创新的学习方法,从而让学生能够独立自主地进行学习与思考,让学生的学习事半功倍。 相似文献
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对于小学低年级的学生,要构建语文高效课堂,就要先让学生养成一些良好的学习习惯,还要让学生在轻松、愉快的的氛围中学习语文,还要想方设法让学生敢说会读,要解放学生的大脑,让他们独立思考、大胆想象,还要解放学生的手脚,让他们乐于接触大自然、体验生活。这样才能使学生在学习中获得主动权和高效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
在初中教育时期,培养好学生的自主学习能力是一项非常重要的任务。历史知识作为初中教育阶段的一门必修课程,其对于学生了解我国的历史发展、了解文化底蕴、增强民族自豪感等方面有着不可估量的作用与意义。就初中历史教学中对于如何培养学生的自主学习能力,以及强化学生对于历史知识掌握的问题做出了一定的分析并提出建议。 相似文献
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田红莲 《语数外学习(初中版)》2014,(8):72-72
正近年来,我国基础教育发展迅速,教育所面临的问题也越来越多。教育改革也越来越向教学改革方面深入,培养学生的自主学习能力逐渐成为教学改革的一大趋势。所谓的自主学习就是指让学生在学习的过程中,主动地去观察,思考来获取知识。并且学生在学习的过程中对于学习的成果进行自我反思和分析。而对于初中的英语教学而言,就是要培养学生掌握自主学习的能力。教师在日常的教学过程中,不仅仅要向学生传授知识,还要向学生传授学习的方法。让学生的学习能力得到提升。从 相似文献
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培养学生创新思维能力,要求教师在课堂教学中必须营造科学和谐的创新环境,鼓励学生敢于标新立异大胆创新;同时注重整体把握教材,培养学生发散思维能力;还要教给学生学习方法,授人以渔,让学生积极主动地创造性学习。 相似文献
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无论从事哪门学科教学,教师都会特别重视培养学生"先学"的习惯,因为这样可以让学生提前了解课本知识,降低他们的学习难度,也可以让学生更有激情地去参与课堂活动。对于小学生来说,我们更应该培养学生先学的能力,让小学生在先学的过程中自己去发现问题,这样的方式更容易让学生在学习上收到更好的效果。 相似文献
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徐淑霞 《中国科教创新导刊》2009,(36):95-95
培养学生历史自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现,学会探索,学会学习,学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及历史学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己阅读历史、感受历史,发现历史,从而达到历史教学的目标。历史教师应确立学生主体地位,变“教”学为“导”学,激发学生自主学习兴趣,培养学生自主学习精神,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力。 相似文献
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初中历史教学虽然更多的是涉及历史方面的知识,但是对于学生养成良好的行为习惯,完善自身的知识结构、提升自身学习能力,构造自身思维方式还是有着巨大的作用。历史教学不仅能让同学了解历史、了解人类的过去,还能让学生以史为鉴,提升学生的人文素养和人文精神,最终达到培养学生客观辩证的思维方式的目的,所以在历史教学中,我们应该注意以下几个方面。 相似文献
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无论从事哪门学科教学,教师都会特别重视培养学生“先学”的习惯,因为这样可以让学生提前了解课本知识,降低他们的学习难度,也可以让学生更有激情地去参与课堂活动。对于小学生来说,我们更应该培养学生先学的能力,让小学生在先学的过程中自己去发现问题,这样的方式更容易让学生在学习上收到更好的效果。 相似文献
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现代教育教学理念要求我们教师在教学中不能仅仅是传授知识，还要培养学生掌握学习的方法；不是让学生死板地、被动地接受老师“填鸭式”的灌输，而要学生像小鸡找食那样自主学习。目前的小学社会课，是将历史、地理、社会常识等有机糅合在一起的学科，内容面广量大。老师如果自觉或不自觉地惟恐少教了什么，采用教惯了历史、地理的传统的讲授为主的方法，学生往往学得枯燥，教师觉得还意犹未尽，时间不够。如何在社会课教学中体现新理念，尤其是培养学生自主学习的能力，笔者的体会是注意以下几个方面。 相似文献