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高中化学课程标准提出要提高学生自主学习化学的能力,反思性学习是实现这一目标的有效方式。文章以"化学反应的方向"的教学为例,介绍了在理论教学中培养学生反思性学习能力的教学过程。 相似文献
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反思性学习与高职学生英语能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李华 《中国职业技术教育》2008,(31):43-44
本文借鉴基于建构主义观点的反思性学习的概念,从高职英语教育的实际情况出发分析了培养学生反思性学习习惯的必要性,并结合教学实践提出了培养高职学生反思性学习习惯的几种策略。 相似文献
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陈琼 《数学学习与研究(教研版)》2022,(23):38-40
现代化教学更应当注重对学生思维的培养,高中数学教师应引导学生觉察问题和界定问题,对遇到的问题进行实践验证,并进行总结和归纳.鉴于此,本文介绍了反思性学习的基本特征,以及反思性学习法在高中数学教学中存在的问题,探讨了反思性学习在高中数学中的运用措施. 相似文献
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初中英语反思性学习能力的培养 总被引：1，自引：1，他引：0
英语课程标准中提倡学生的反思性学习,本文在反思性教学和建构主义理论的基础上,结合当前初中英语教学的实际情况,提出了具体的学生英语反思性学习的培养策略,引导学生进行反思性学习,从而建构学生英语反思性学习的习惯,掌握英语学习方法,提高英语学习效率。 相似文献
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梁艳智 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):14-15
反思性学习是远程大学英语课程的重要教学策略。反思性学习贯穿学生学习活动始终,其过程可分为学前反思、学中反思和学后反思。本文从反思性学习的主要过程出发,结合远程学科教育特点,探讨了远程大学英语反思性学习能力培养途径。远程大学英语反思性学习应基于成人学生的学习基础与认知需求,设置有助于知识建构的层级递进式学习任务,帮助学生生成学习准备,开展灵活自主的合作学习,逐步培养学生知识的归纳与总结能力,建立与学科评价相挂钩的系统化学习档案,从根本上促进学生反思性学习能力发展。 相似文献
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为了提高学生学习数学学科的成效,促进学生的全面发展,初中数学教师在进行课堂教学时应当引导学生进行反思性学习,以帮助学生选择能达到目标的最适当的学习方法、学习策略、学习进程等,助力学生学会学习。因此,本文在阐述反思性学习含义的基础上,总结了三种反思性学习的类型,进而提出了三个反思性学习的策略,以促进初中生数学反思性学习能力培养,达到高效学习的目的。 相似文献
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徐芸芳 《学生之友(初中版)》2010,(12):27-27
反思性学习,是指在学习活动过程中多进行反思来促进学习。反思性学习不单是对学习过程的普通回顾,而是对所学知识涉及的方法、思路、策略等的深化。通过反思性学习,能够提高学生学习能力,使学生养成在学习过程中的探究性、研究性的学习思维,提高学生的创造力,促进学生的全面发展。在学生反思性学习能力培养过程中,教师要关注培养学生对数学知识的反思,诱导学生进行自我反思、自我评价和自我分析。 相似文献
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反思性学习实践者在具体的学习情境中能对自身的学习活动进行理性思考,致力于问题的解决和知识的实践运用,具有探究性、情境性、发展性、主体性特征。在反思性学习实践者的培养中,教师要重视学生反思性学习兴趣和情感的培养,明确反思性学习实践的反思对象,注重反思性批判精神的形成,结合自主反思与合作反思,创设反思性学习情境,引导学生进行整体系统性反思。 相似文献
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潘冬 《牡丹江教育学院学报》2009,(2):154-155
把反思性学习应用到中学英语教学的理论研究,是现代英语教学研究的一个方向。本文在探讨反思性学习的内涵、构建反思性学习的模式基础上,对中学英语学习中如何培养学生的反思性学习能力提出了一些建议。 相似文献
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蒋家银 《中国科教创新导刊》2009,(15):102-102
反思教学日益得到了人们的关注,有着深厚的理论基础,在实际教学中也取得了杰出的成就。本文主要探讨了如何培养学生的反思性学习能力,对反思性教学的主要思想和理论基础进行了介绍,并以优化课程设计进行课堂教学、分组合作建立反思氛围两个方面重点探讨了如何提高反思性的学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
随着新课程改革的发展,现阶段的小学数学教学过程中越来越重视对学生数学学习能力的培养,引导学生在数学学习过程中提升自主性及探究性,其中反思性学习能力属于数学学习能力中较为重要的组成部分,对于增强学生数学知识的理解与应用具有较为积极的意义。为了分析小学数学教学中培养学生反思性学习能力的途径,针对反思性学习能力培养的教学意义进行了分析。 相似文献
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本文通过对反思性学习概念和理论依据的分析,探讨了在英语教学实践中培养学生反思性学习的必要性,并提出了在实践教学中强化学生反思意识、引导学生反思行动和培养学生成长为反思型英语学习者的重要意义。 相似文献
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反思性学习,是指通过对学习活动过程的反思来进行学习,以解决有关学习实践活动的问题。它以努力提高学习活动过程的合理性,促进学生自身发展为目的。培养学生的反思性学习能力,不仅能使学生学会学习、学会创新、提高学生的科学素养,也是基础教育改革的要求[1]。反思性学习能力的培养是学生自主学习的过程,仅依靠教师单纯的讲授灌输是难以落实的,必须由学生在教师创设的具体教学活动过程中通过不断地体验、内化而形成。因此,摸索培养高中生反思性学习能力的教学策略就显得尤为重要。 相似文献
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伴随着教育教学改革的深入,反思性学习能力对一个人终生学习的影响会逐步被人们认识,反思性学习最终会成为重要的学习控制方式之一。本文以前人研究的反思性学习理论为基础,通过对影响学生反思性钢琴学习的因素的分析,进而提出培养学生钢琴反思性学习能力的策略。 相似文献
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反思性学习是一种有效的学习方式,通过反思性学习,可以完善学生的思维品质,有助于培养学生思维的批判性、灵活性、广阔性和深刻性。 相似文献