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随着教学改革的深入进行．初中思想品德的教育工作得到了长足的发展。但是农村初中思想品德教学中依然存在着诸多不足。本人长期从事农村初中思想品德课教学,在此仅谈几点心得和建议。 相似文献
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随着新课程改革的推进,新课程在初中思想品德课中生根发芽,新的教学理念和教学方法不断更新,初中思想品德课的教学改革备受关注。尽管近些年初中思想品德课进行过很多尝试,表面风风光光,但是实际效果不太理想。原因是初中思想品德教学过于注重形式,忽略教学实际效果,而通过初中思想品德课让学生形成良好的思想品德是教学的最终目的,教学没有实效性就脱离教育的最初目的,不值得提倡。 相似文献
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思想品德课是我国基础教育中一门重要的学科,它是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,是学校德育教育的主渠道。然而由于诸多因素,在农村初中,本课程教学的开展并不尽如人意,学生普遍不喜欢思想品德课,导致本课程没有起到其应有的作用。 相似文献
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初中思想品德课是初中德育教育的首要学科,学习效果,将影响到学生人生观、价值观、世界观的树立。本文就初中思想品德教学中存在的问题作深入探析,并提出初中思想品德教学中应注意的问题,以提高初中思想品德课教学质量,推动初中思想品德教学的改革与发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
生涯规划教育与青少年的成长成才息息相关,初中思想品德课程是实行生涯规划教育的重要载体。通过调查发现忻州六中的思想品德课教学中生涯规划教育的状况差强人意,主要存在:课程资源较少,教学上重视应试能力和理论普及,轻视个性发展,轻视生涯规划教育资源的整合等问题。本文以初中思想品德课中的生涯规划教育为着眼点,对加强当前初中思想品德课教学中生涯规划教育提出合理建议。 相似文献
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初中思想品德课作为初中课程体系中的德育学科,对其掌握的程度,将直接关系学生的品德、态度甚至价值观的培养。本文就初中思想品德教育教学中存在的几点问题进行探究,并提出几点教学建议,以期提高初中思想品德课堂教学实效,推动初中思想品德教育教学的改革和发展。 相似文献
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思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。针对素质教育推进过程中思想品德课堂仍存在的＂满堂灌＂、＂满堂问＂、＂满堂活动＂的现状,本文提出要还思想品德课堂于＂人＂,充分体现生长性、发展性的＂生命＂特点,建构初中思想品德课＂动态教学＂课堂,并对如何实施进行初步探索。 相似文献
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<正>思想品德课程标准明确指出,"思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程",并强调"初中学生逐步扩展的生活是课程的基础"。我国著名教育家陶行知先生也提出:"教育即生活。"可见,生活是教育的源泉,思想品德课教学更是如此。这就要求思想品德课教师要深入生活、观察生活、挖掘生活,特别要密切联系学 相似文献
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从思想品德教师专业成长角度说,教师专业知识的拓展、专业能力的提高,都离不开教学研究。针对初中思想品德课教育教学的要求和学生身心发展规律,思想品德教师可进行具有专业特色的教育教学研究。从研究过程的基本要素看,思想品德教师的教学研究活动可分为五个步骤：思想品德课教育教学研究问题的确定,心理学、法学及国情国策文献的阅读和摘录,明确思想品德研究论文的方法,研究材料的收集和信息处理,思想品德课教育教学研究结论的得出。 相似文献
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初中思想品德新课程是为初中学生的思想品德健康发展奠定基础的一门综合性必修课程,是实施中学德育工作的主要途径。思想品德课教学的根本落脚点在于学生思想品德的发展。学生的发展是实效性的根本。目前,要提高思想品德教学的实效性,笔者认为:首先,要紧扣人文教育,充分发挥思品课教学的导向作用;第二,要注重情感感染,以增强思想品德课教学的实效;第三,要强调知行统一,课内训练延伸到课外。 相似文献
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我国教育一直在倡导和培养学生"德、治、体、美、劳"的全面发展,在这五项要点里,"德"是首要的,初中思想品德课的教学就是为了能更好地培养学生的"德"。思想品德教育不同于其他学科教育,它更抽象化,为了更好地对学生进行指导教学,就要求初中教师在思想品德课中采取情境教学。 相似文献
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蒋全 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
首先论述了在初中思想品德课教学中渗透人文精神的必要性,进而从坚持以人为本的教育理念、构建人性化的教学过程、挖掘思想品德课教材中的人文素材、提高初中思想品德老师的人文素质及实施“以人为本”的课堂教学评价这五个小点阐述了人文精神在初中思想品德课教学中的渗透途径,以供参考. 相似文献
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朱佳娴 《中学政治教学参考》2011,(Z2)
《思想品德课程标准》指出,思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。然而在实际教学中,思想品德课却成为可有可无、时常为主科让路的副科说教课。从事思想品德课教学以来,我常常有 相似文献
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初中思想品德教学是培养学生积极向上思想,促进学生人生观与价值观树立的重点阶段,是教育教学中的重点环节。随着教育的不断改革,初中思想品德课教学需要改变传统说教式模式,引入情境教学模式,强化教学成果。情境教学模式在初中思想品德课中的应用,一改传统教学模式的弊端,在提升学生素质方面发挥着重要作用。本文结合实践,研究情境教学模式在初中思想品德课中的应用。 相似文献
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朱佳娴 《中学政治教学参考》2011,(1):57-58
《思想品德课程标准》指出,思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。然而在实际教学中,思想品德课却成为可有可无、时常为“主科”让路的“副科…‘说教课”。从事思想品德课教学以来, 相似文献
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笔者是长期担任农村初中思想品德课的教师,经历了思想品德课的开卷考和闭卷考。使学生讨厌上思想品德课,如今在新课程的改革下,我以新理念开展思想品德教学取得了一定的成效。大多数学生开始喜欢思想品德课。现在就谈谈新理念下教学的几点尝试。 相似文献