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仲美荣 《语数外学习(高中版)》2014,(6):35-35
在新课程背景下,对高中英语教学内容以及方式提出了更高的要求。词汇教学法经过广大教育工作者的积极研究与探索,在高中英语教学中得到了一定的应用。其中新课标下对高中英语词汇教学要求有以下三个主要特点：一是注重词汇的学习要注意结合情景要求;二是强调词汇量的增加;三是强调词汇的理解性记忆以及运用。本文根据多年来的英语教学经验,并且结合新课标背景下对英语教学的新要求,针对高中英语词汇教学的策略做出以下论述。一、英语词汇对于英语学习的重要性在英语学习中,词汇的掌握对学习英语具有重要的作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
和传统教学相比,新课标对高中英语教学方式和内容提出了更高要求。词汇教学在英语教学中处于基础地位,对学生的英语学习影响重大。新课标对高中英语词汇教学有明确要求,即词汇教学要结合相关情境、逐渐增加词汇量以及词汇的理解性记忆与运用。笔者根据多年教学经验,提出高中英语词汇教学的三大策略,以提高词汇教学质量。 相似文献
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谢国荣 《牡丹江教育学院学报》2021,(2)
随着高中新课程改革的全面深化,普通高中英语英语课程标准明确提出了英语学科核心素养。在高中阶段,词汇教学是英语教学根本。学生词汇量的大小决定英语语言能力的高低。新课标不仅要求高中词汇教学要注重提高学生词汇的综合运用能力,而且要求教师在词汇教学中培养学生英语学科核心素养。文章从培养学生学习习惯、多样化的课堂活动、词汇教学与生活的结合、多维度词汇输入、文化教育以及工具书的使用等方面入手,对高中英语词汇教学进行探讨。 相似文献
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徐菁 《新课程导学(上)》2015,(3):44+67
词汇学习是英语学习的基础,因此,词汇教学在英语教学中有着重要的地位,英语词汇量的多少一定意义上决定了学生英语水平的高低。随着新课改的不断深入,新课标教材对学生词汇量的要求提高了很多,一些超纲的词汇乘虚而入,对学生学习词汇造成了困难,为解决这种困境,本文提出利用探究式学习策略促进高中英语词汇教学的发展。 相似文献
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<正>新课程标准的特色之一就是提高了对高中生英语词汇量的要求。随着高中英语词汇教学任务的加重,词汇教学问题也引起了我们英语教师的关注。教师如何进行词汇教学,使学生有效地学习和掌握词汇,培养学生的词汇记忆策略,是目前高中英语教学中一个亟需解决的问题。下面笔者阐述高中英语词汇教学中存在的一些问题,并结合高中英语教学实践具体探讨如何提高高中英语词汇教学的效果。语言学家Wilkins指出:"没有语法,表达甚少;而没 相似文献
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郑泽藩 《读与写:教育教学刊》2010,7(6):134-134
高中英语新课标对词汇的掌握提出了更高的要求,词汇教学在英语教学中占着重要地位.教师要从培养学生对英语的学习兴趣入手,依照词汇学习的认知规律,指导学生运用多种认知策略来学习和记忆词汇,同时,要注意根据学生的实际情况,大胆创新,运用科学的、灵活有效的词汇教学方法进行教学. 相似文献
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词汇是局限语言交际最根本的因素。高中英语新课标的实施与目前的词汇教学现状,迫使英语教师深入思考如何使学生真正理解英语、切实有效地运用英语,积极探索英语词汇教学的方法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4):90-91
词汇教学是高中英语教学环节中的重要组成部分,词汇量的多少以及词汇的掌握程度都影响着学生的实际英语应用能力。新课标要求英语词汇的学习要以熟练掌握、灵活运用为主要目标。对高中英语词汇教学模式的研究与总结对改善学生英语学习效果和提高教师教学水平具有重要意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
词汇是语言的三大要素之一。如何提高中学生词汇学习效率和扩大词汇量,逐渐成为国内许多学者的研究焦点。然而,目前我国的高中英语词汇教学效率低,学生学习效果不甚理想。本文从新课标对高中生英语词汇的要求出发,探讨高中英语词汇教学的对策。 相似文献
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随着中国教育的发展,社会对于高素质人才的要求越来越高,尤其是英语这一门课程的学习。高中英语能够为学生更好的学习高等英语打下基础。在平常的高中英语基础教学知识课堂中词汇的教学普遍有较高的效率。但是,高中英语阅读课中的词汇教学是有待提高的。现在,社会对教师的英语阅读的课堂教学要求越来越高,不论是在教学质量上还是学生的听课效率上,都很受社会的关注和监督。高中英语阅读 相似文献
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正在新课标背景下,高中英语怎样提高课堂的教学效率,创造良好环境,让学生在轻松、愉悦的学习环境中获取英语知识,同时培养与他人进行英语交流的能力呢?笔者结合教学实践,对高中英语教学进行了深入的思考与探讨。一、新课标下高中英语教学存在的主要问题(一)教师不能适应新课标新课程提出,英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略。新课标改革要求教师打破原有的教学习惯和教学理念,重新规划教学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
词汇是英语学习的基础,如果学生没有一定的词汇量,就会对听、说、读、写等方面的英语学习产生限制,也就很难学好英语。高中阶段的英语学习对学生词汇量的要求较高,因此,词汇教学成为高中英语教学中不可或缺的一环。如果没有高效的词汇教学法,就无法为学生的英语学习打好基础,难以培养高素质的英语人才。初步探讨了高中英语教学中词汇教学的有效方法,为广大英语教育者提供一些借鉴。 相似文献
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“词汇是语言的血肉。”词汇教学在英语教学中有着举足轻重的地位。词汇教学是语言教学的基础,也是培养学生语言能力的基础。在新课程标准下,为了有效促进学生的英语词汇学习,高中英语教师必须树立正确的词汇教学观,通过巧妙地设计教学活动,提高学生的词汇学习能力,使他们形成良好的词汇学习习惯,从而奠定英语学习的基础,在尽量少的时间里得到尽量多的收获。新课标下的高中英语词汇教学,教师应遵循以下“四重”教学基本原则。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(15)
随着新课标的不断深入,高中英语的教学也发生了变化,越来越多高中英语教师开始重视高中英语词汇教学。因为,词汇是英语语言的三大要素之一,是学习英语的基础,所以,词汇教学在高中英语教学中占有很重要的地位。而本文就是对新课标下的高中英语词汇教学的一些策略进行的一些研究。 相似文献
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在高中英语英语教学中,词汇教学既是英语学习的重点,也是英语学习的难点。一个英语词汇往往具有多种含义,且相同含义的词汇有时候还会有不同的用法。因此,在高中英语的词汇学习中,一定要注意语境理论的应用。应用语境理论进行高中英语的词汇教学不仅能加强学生对词汇的理解和记忆,还能增强高中生的词汇应用能力,为了更好的保证高中英语词汇教学的效果,本文将对高中英语词汇教学中存在的问题进行研究分析,并探讨如何有效的应用语境理论加强高中英语词汇教学的效果。 相似文献