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正小学生由于其生理和心理的特点,对一切未知的事物都充满了好奇。教师在教学中可以充分运用学生的这种好奇心激发他们对数学知识的兴趣。通过激发他们的兴趣,让他们在学习数学时能积极主动地进行思考。教师在进行教学时可以采用多媒体进行教学,让学生通过观看多媒体来直观地理解数学知识中的抽象理论和概念,加深他们对知识的理解。在教学中,教师要增加与学生的情感交流,激发他们对教师和数学学科的热爱。 相似文献
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正小学生在学习过程中,兴趣能使他们更好地对研究知识,在研究过程中提出自己的疑问,通过解决疑问来提高能力。所以,教师要注重兴趣对小学生学习的影响,根据他们对任何新鲜事物都存在好奇心的特点来对他们进行兴趣的激发。例如,在课堂上可以通过全班学生玩游戏的方法来让学生的注意力快速地进入到所学内容上。在教学过程中,对课堂教学不进行精心设计,学生在课堂学习中, 相似文献
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郎振宇 《中国教育技术装备》2012,(10):125-126
在初中思想品德教学中合理地使用多媒体技术,能够提高学生学习思想品德的兴趣,使学生迅速进入教学情境,领悟所学知识。通过多媒体教学,教师可以使抽象的事物、道理具体化,让复杂难解的问题简单化。多媒体让教师授课变得轻松高效,让学生听课变得容易有趣。 相似文献
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初中物理知识在整个物理学中只占很少的一部分,并且都是些初步知识。但就整个物理教学阶段而言,初中的物理教学是培养学生学习兴趣,具有初步观察事物,分析问题,解决问题能力的关键,因此了解教学规律是教好初中物理知识的前提。一、了解学生是搞好物理教学的关键教学是教师和学生的双边活动,为了教好学生,首先要了解学生,掌握初中学生的心理和生理特点,懂得各种环境对学生的影响,才能把握学生,让学生以最大的效率来接受知识信息。初中学生的年龄大都在13~15周岁之间,在这个年龄段的学生,对外界的事物比较敏感,易于接受,好奇心强,都急于想了解… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
<正>随着新课改的进行,小学英语教师需要改变传统的教学方式,抓住小学生的兴趣点,激发他们的探究意识,让他们积极主动的进行知识探究,促进英语思维和英语能力的发展。在教学中,教师创设和谐、有趣的课堂氛围,让学生在课堂上能积极的思考,大胆的发言,使课堂教学在学生的参与中高效进行。一、创设和谐的学习氛围,激发学生的学习兴趣小学生性格活泼、好动,他们对新奇的事物感兴趣,对周围的一切都充满好奇心。在英语课堂教学中,教师要尊重 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(31)
<正>随着新课改的进行,小学英语教师需要改变传统的教学方式,抓住小学生的兴趣点,激发他们的探究意识,让他们积极主动的进行知识探究,促进英语思维和英语能力的发展。在教学中,教师创设和谐、有趣的课堂氛围,让学生在课堂上能积极的思考,大胆的发言,使课堂教学在学生的参与中高效进行。一、创设和谐的学习氛围激发学生的学习兴趣小学生性格活泼、好动,他们对新奇的事物感兴趣,对周围的一切都充满好奇心。在英语课堂教学中,教师要尊重 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
小学生好奇心强,他们想要了解这个世界,当小学生对自己和周围的世界进行认识时,要运用基本的科学知识和技能,而小学科学教育就是教会学生运用科学的方法进行学习和探究,以此来揭开未知事物的神秘面纱,使学生更好地融入自然界、融入社会。老师在进行小学科学教学的时候要进行正确指引,让学生主动对知识进行获取,还要培养学生对知识进行应用的能力。任何知识的学习都是为了在今后进行应用,教师在进行课堂教学的时候要引导学生观察生活,对生活中的细节进行思考,这样可以帮助学生更好地学习小学科学这门课程。 相似文献
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幼儿园教学的对象是幼儿,处在这个阶段的儿童因为自身年龄的特点对于外界的事物充满了好奇心,但对于一些抽象的事物比较难以理解。通过多媒体教学的方式,可以让幼儿在主题活动教学中更好地学习到知识,激发他们学习的动力,并使其更好地成长,也更容易理解教师所讲的内容。 相似文献
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1教学背景分析1.1教材分析"植物种子的萌发"是苏教版生物"绿色植物的一生"这章的内容。本节课为第一课时,教学目标中的知识目标为了解水平。教师要挖掘素材,开展探究性教学,重点落实能力目标和情感目标。1.2学情分析本节课的授课对象是初一年级的学生,在日常生活中他们积累了一些与种子有关的知识,对事物有强烈的求知欲和好奇心。教师要充分熟悉学生的已有知识水平、心理特点,创设多种形式的探究情境,激发学习兴趣,组织学生以小组为单位合作完成各项探究任务。 相似文献
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正一、运用多媒体技术,激发学生学习兴趣。培养学生对事物的好奇心,产生强烈的探究兴趣,具有问题意识,是探究性学习的前提,兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课,能通过情景画面,以情激趣,全方位、多角度地激发中学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的动机。二、运用多媒体创设情境,陶冶情感。情感对人的认识和行动起着刺激的作用。多媒体技术为创设情境、陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。在语文教学中,教师要注意学生的感情变 相似文献
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透析探究式物理教学策略 总被引：2，自引：0，他引：2
探究式学习是一种在好奇心驱使下,以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。探究式教学是教师和学生双方都参与的活动,他们都将以导师和主人的双重身份进入探究式课堂。下面就探究式物理课堂教学中的教学策略谈几点自己的看法和体会。一、创设情景,激发探究善于创设问题情景,启发学生积极思维,使学生真正成为认识事物的主体。在情景中设置有思考价值和在 相似文献
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小学课本《科学》上有很多知识都来自大自然。为让学生更加深刻理解自然科学知识,就必须让学生走进大自然。了解各种事物的来龙去脉。了解各种生物的生长过程,从而使他们获得必要的自然科学知识。由此可见,在大自然中对学生进行教学, 相似文献
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学习对象分析: 本节课的授课对象是小学五年级的学生,他们已经学习了两年多的英语,学生对英语有了一些认识,他们对于自己喜欢的话题和知识有很强的好奇心和表达的欲望.所以在本节课教学中,首先要调动起学生的学习兴趣,使学生集中精力学习.其次,通过小组讨论、情景表演等方式培养学生综合运用语言知识进行交际的能力. 相似文献
16.
吴建丽 《中国校外教育(理论)》2010,(5):62-62
在音乐教学中,教师要积极、努力创造愉悦的学习情景,尽可能使每一个教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,着力激发学生的兴趣,让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识,从而达到提高教学质量的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30)
<正>小学生活泼好动,他们对新奇事物都有强烈的探究欲望,具有充沛的经历和活跃的思维。小学生在学习过程中接受能力很强,对他们感兴趣的知识能进行积极主动的探究。小学生对任何事物都有强烈的好奇心,在学习过程中也是一样。小学生在刚接触英语时,他们会对学习产生非常大的兴趣,在英语学习过程中,能积极地和教师进行互动,并模仿教师进行英语单词的发音。但是由于小学生对事物的关注力不能持久,他们在英语学习过程中,学习的效率很高, 相似文献
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胡美珍 《中小学实验与装备》2014,24(5)
1 运用多媒体技术 激发学生学习兴趣
培养学生对事物的好奇心,产生强烈的探究兴趣,具有问题意识,是探究性学习的前提.兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力.而情景又是激发学生兴趣的动力和源泉.运用多媒体技术导入新课,能通过情景画面,以情激趣,全方位、多角度地激发中学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的动机. 相似文献
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创新意识是一种发现问题．积极探求的心理取向。要培养学生的创新意识就要教师在教学过程中不断地创设问题情景．尽可能地给学生创造质疑的时间和空间,让学生的思维定向奔放,让学生在思考的基础上求异创造。在新课导入时,教师要有目的有意识地创设问题情景．以此引起学生的认知冲突,把学生带入问题的情景中,使学生产生强烈的求知欲望．从而促使他们去发现问题．提出问题。例如,教学《能被2和5整除的数的特征》时,教师可以告诉学生,只要学生能说出一个数．自己就能知道它能否被2或5整除。处于强烈的好奇心．学生都抢着说出较大的数,力求难住教师。 相似文献