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阅读是人类获取知识、交换信息、修养品行的一种重要途径;第十六次全国国民阅读调查报告显示:9-13周岁小学生2018年人均课外图书阅读量仅为9.49本;本文从阅读量、阅读习惯、阅读兴趣、阅读环境四个方面分析了小学生课外阅读现状;同时从教材的运用、经典读物的重要性、社会阅读环境的改变这三个方面提出了相应的指导策略。 相似文献
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自主阅读是一种个性化的学习行为,也是一种积极、主动和独立的阅读学习行为。这种阅读学习主要表现在两个方面:一是对课例文章进行自主阅读学习,二是对课外文章进行自主阅读学习。培养小学生良好的自主阅读能力,不仅能够丰富小学生参与阅读学习的情感体验,而且可以增加小学生的语文知识储备,促进小学生的个性发展,丰富他们的精神世界。 相似文献
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在小学语文教学中，阅读是丰富小学生见识的一种重要途径．是小学生获取课外知识的一种重要方式。但是就目前小学生来说，很多学生在阅读的时候都流于形式，没有把阅读当做重要的学习环节来进行。所以，如何来提高小学生的阅读能力和兴趣是语文教师当前面临的亟待解决的问题。 相似文献
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少年儿童时期是人生吸收精神营养的最佳时期,本文笔者探究当前小学语文教育环境下培养小学生课外自主阅读能力的有效策略,以使小学生从小学就会自主阅读,进而使阅读成为学生的一种习惯。 相似文献
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一、小学生阅读现状分析传统的语文阅读教学,阅读材料局限在课本,阅读场所局限在校内、课内,忽略了学生课外、校外的大量阅读时间、阅读活动。小学生课外阅读处于这样几种现 相似文献
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一、小学生阅读现状分析
传统的语文阅读教学，阅读材料局限在课本，阅读场所局限在校内、课内，忽略了学生课外、校外的大量阅读时间、阅读活动。小学生课外阅读处于这样几种现状：[第一段] 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2019,(34)
<正>《孔乙己》是经典,入选中小学语文教材的文章,其实多数都算经典。许多人不这样认为,对中小学语文教材的选文,总不满意,他们主张学生多读课外书,扩大阅读面、增加阅读量,打出的旗号就是"名著阅读""走进经典"。无论课内课外,多读名著、走进经典的主张是不错,可是,有谁想到过经典阅读的两种不同取向呢?一、两种取向的阅读完全被忽略经典阅读的两种不同取向,一种是个体性阅读,一种是社会性阅读。"语文"的本意是运用语言,因而个体性阅读也称个体运用,社会性阅读也称社 相似文献
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影响小学生的阅读能力的主要因素有哪些?如何找到一条提高阅读教学效率的有效途径?经过研究,影响小学生阅读能力的因素是多方面的,要培养小学生的阅读能力也有多种途径,而针对小学生语文阅读能力特征的影响因素,利用课外教学资源培养学生的阅读能力,也不失为一条好的途径. 相似文献
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贺奕 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
课外绘本阅读是小学英语教学的必要补充,课外绘本有着丰富精彩的内容,更加适合提升小学生英语阅读兴趣,促进他们英语水平的提高。在目前的教学形势下,单单课本上的英语阅读教学远远满足不了学生的阅读需求,小学生的阅读需求量大,课外拓展阅读恰好能够弥补这种空缺。因此,小学英语教师应引导学生进行课外阅读拓展,探究小学英语课外绘本阅读的指导策略,促进小学英语教育的发展。 相似文献
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批注是语文教学中一种不可缺少的方法．它可以运用于课文的学习、课外经典美文的阅读、作文评析及名著阅读等。是提高学生写作水平及语文学习的一种行之有效的好方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
研究性学习是一种基于现代学习理论基础形成的科学学习观,是现代语文教学比较提倡的学习观念。研究性阅读是小学语文课堂教学中的重要内容,有利于发展小学生的创造能力、探究能力、解决实际问题的能力,增强小学生的综合语文素质。主要从课内研究性阅读、课外拓展性阅读两个方面阐述了研究性阅读在小学语文教学中的应用。 相似文献
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王亚 《中小学图书情报世界》1998,(6)
阅读课外书籍的好处很多,可以开阔小学生视野,扩大知识面,增强认识世界的能力,提高写作水平等。但若不掌握科学的方法,则很难取得令人满意的成效。因此,帮助小学生提高课外阅读的效果,是老师不可推卸的职责。 一、要提高小学生的阅读兴趣 小学生年龄小,喜欢听故事,也很想阅读课外书籍和报刊,但受到识字量限制,而且兴趣也往往不稳定。对此,老师要 相似文献
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经典文学作品阅读对于初中生阅读能力、语文素养的提升,乃至今后的成长、发展都具有重要意义。而语文课堂教学的时间毕竟有限,教师要让学生学好经典文学作品,真正提升阅读能力、语文素养,就必须重视学生课外对经典文学作品的阅读。本文就针对如何更好地实现学生课外阅读经典文学作品这一问题做一探讨,以期实现经典文学作品教学由课内向课外的延伸。 相似文献
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正俗话说,"兴趣是最好的老师",培养学生良好的阅读习惯,应从激发兴趣开始。培养阅读兴趣,养成阅读习惯,对于正在成长的小学生非常重要。现在就如何培养小学生良好阅读习惯谈些看法。一、培养学生课外阅读的兴趣,使之乐读培养小学生的课外阅读兴趣,要立足课内,带动课外。课内阅读是课外阅读的基础。我们常 相似文献