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史料应用在高中历史教学中的最终目标就是在学生深层理解认知历史的基础上,帮助其做到客观公正化地评价历史事件以及人物。在高中历史教学中,史料应用能够有效地提高历史课堂教学效率。一、史料在高中历史教学中的作用1.有助于养成学生探索历史问题的精神。高中历史教学的目标之一就是培养学生成为一个有思想的人,并非是让学生在记忆背诵历史知识的基础上应付考试,成为考试机器。教师通过在历史教学中合理应用史料或者是让学生自行阅读史料,可以帮助学生了解更多的历史学术观点,并针对这些学术观点提出自己的看法。 相似文献
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我国古代学者郑樵说：“古之学者,左图右书,不可偏废。”学习历史离不开对历史图片的研究和解读,历史图片与历史文字资料一样都含有丰富的历史信息,不仅能传播知识,还能提高学生的学习兴趣,培养学生的观察、思考等能力,而历史地图册中就含有大量的历史图片。因此,有效利用历史地图册进行教学是提高历史教学质量的重要途径。一、历史地图册在高中历史课堂教学中的使用现状概析在高中历史教学中．存在一种历久弥新的倾向,即偏重对文字史料的开发,教学、测试等活动皆以文字史料为中心,甚至以此为至上。这种倾向表面上是忽视对图表史料的有效利用,实质上则是对图表史料较高的科研价值的忽视。而且,随着近年来多媒体教学的应用,历史地图册渐渐淡出历史课堂教学。成为可有可无的“摆设”。所以,如何运用历史地图册实施有效教学已成为不可或缺的时代课题。 相似文献
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张勤东 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
在高中教学教育当中,历史教育对于高中生来说是非常重要的。教师在进行历史教学的过程中往往会用到一些不同的历史图片来帮助老师方便教学和使学生更加容易理解教学的内容。然而,不同的历史内容就会要用不同的历史资料图片,运用的策略也会随着历史图片资料的不同而有很大的差异性。使图形史料得到有效的运用,引起学生对历史学习的兴趣,使学生掌握历史知识更加快捷。此文章,根据不同图像的史料在高中历史教学中的运用方法进行了阐述。 相似文献
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历史学的学习,是基于对历史文献的研究即是史料的研究。史料,指的是长期以来,人类在各种实践活动中遗留下来的具有历史参考价值的历史文献资料。史料的形式多种多样,有历史文献、实物文献,还有口述文献。通过丰富多彩的史料,可以对历史学进行详细、系统、全面的研究。史料也为我们提供了最为真实客观的第一手史学研究资料。对于历史教学来讲,史料教学也最为高效、常用的历史教学法。在高中历史教学中,通过对史料的学习和讲解,学生对历史会有更加直观的理解。本文就史料在高中历史教学中的应用展开探讨。 相似文献
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王迹 《教学管理与教育研究》2023,(15):71-73
高中历史教学应该摒弃以往单纯的知识灌输的授课方式,借助史料教学法帮助学生正确认识历史,锻炼学生历史逻辑思维能力,积极引导学生以史为鉴,实现高中历史教学立德树人的教育任务。当前,史料在高中历史教学中的应用还存在诸多问题,史料教学的教育目的无法充分发挥出来,本文探索史料教学在高中历史课堂中的应用策略,帮助学生形成正确的道德价值观念。 相似文献
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这几年口述史学热兴,口述史料的价值在历史教学中也日益突出。故而,笔者针对口述史料教学在高中历史教学中的价值和应用,进行了口述史料课堂教学的一些实践,并反思成文。估作抛砖引玉之功。 相似文献
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为了提高高中历史教学效率,文章首先阐述了高中历史课教学中史料应用的重要性,然后提出了高中历史课教学中史料的应用策略,包括合理选择史料、引导学生自主搜集史料、引导学生分析利用史料三个方面。 相似文献