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学习小学英语最重要的是兴趣.兴趣是一种心理品质,是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分.兴趣能唤起学生对学习,对知识的爱,能唤起学生的自觉性.要使学生乐于学习,教师要努力创造良好的课堂教学环境,要把课上得有滋有味、有声有色、生动有趣,因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力,智慧、潜能的充分发挥,使学生变苦学为乐学.只有学生乐学,才能提高教学效率.那么如何激发学生学习英语的兴趣呢? 相似文献
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陈梅丽 《读与写:教育教学刊》2013,(3):210
在小学数学教学中,激发学生对数学学习的兴趣,是对小学生进行创新意识培养的前提,因为兴趣是学习动机中最现实、最活跃的一种内动力。托尔斯泰说过"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望是教学成功的关键。数学知识蕴含着许多能激起学生兴趣的因素,教师要充分 相似文献
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<正>兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和求知欲。古人云:"知之者不如好之者;好之者不如乐之者。"因此,激发学生学习兴趣是提高英语教学质量的有效方法。教师在教学中可采用以下方法来激发学生的学习兴趣。 相似文献
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素质教育要求课堂教学要“轻负担，高质量”。那么如何既减轻学生心理和课业负担，又能有效提高教学质量呢？我认为激发兴趣是打开这把锁的“金钥匙”。兴趣是一种心理品质和心理发展，是学生成功的内在起点和个性完善发展的组成部分。兴趣能唤起学生对学习、对知识的爱，能唤起学生的自觉性。要使学生乐于学习，教师就要努力创设良好的课堂教学环境，要把课上得有滋有味、有声有色、生动有趣。 相似文献
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张彦龙 《河北能源职业技术学院学报》2006,6(2):92-93
“设计”教学情境,以高昂的教学态度激发学生的学习兴趣。教师创设和谐、欢欣的教学气氛能激发学生的学习情趣;教师适当把握和挖掘教材的情感因素,能唤起学生对崇高理想的需求。注重启发,培养学生的学习兴趣,激发学生学习兴趣和动机,调动学生学习积极性,激励他们积极思考主动探索,发展智力和能力。 相似文献
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如何唤起学生语文学习的兴趣,是困扰中职学校语文教师的一个难题。本文从教师的角度对课堂教学中如何营造"幽默氛围",调节课堂气氛,促进师生情感交流,最大限度唤起学生学习兴趣,提高课堂教学质量作一些探讨。 相似文献
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激发学生的学习兴趣,是提高课堂教学效率的重要条件。心理学研究指出:学生的学习兴趣能唤起学生的求知欲,推动学生克服学习上的困难。对于初中生来说,学习的积极性来源于兴趣。所以教师要改进传统数学课过于注重知识技能传授的倾向,促进学生探究性学习。 相似文献
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信息技术在课堂教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
孙晓宇 《中国教育技术装备》2011,(13):178
信息化高速发展的社会,教育必须与时俱进,要求教师彻底转变教育教学观念,变教师主动"教"和学生被动接受为学生主动"学",要对学生"授之以渔",激发学生的学习兴趣,唤起学生的主观能动性。"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"如何激发学生的学习兴趣呢?教师要充分利用现有的现代化教学条件去创设激发学生学习兴趣的情境。多媒体辅助教学是教师创设激发学生学习兴趣的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体,为学生提供生动逼真的学习情境,促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激,有利于学生思维的发展,更有利于学生素质的全面提高。 相似文献
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激发学生的学习兴趣,是提高课堂教学效率的重要条件。心理学研究指出：学生的学习兴趣能唤起学生的求知欲．推动学生克服学习上的困难。对于初中生来说．学习的积极性来源于兴趣．所以教师要改进传统数学课过于注重知识技能传授的倾向．促进学生探究性学习． 相似文献
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课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,要提高课堂教学效率,必须要先提高课堂教学的有效性。一、创设问题情境,激发学生的学习兴趣,使学生想学恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望,促使他们能保持持久的学习热情,从而获得最佳的教学效果。创设一种使学生主体参与、兴趣浓厚的课堂教学,学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。如在教学"分数的初步认识"时,我创设了猴子分月饼的生活场景:荧屏上先出现 相似文献
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初中科学教学中"轻负优质"的主旨即为努力减轻学生的学业负担,切实提高教师的教学质量。教师要运用科学的教学方法、教学手段,唤起学生的学习动力和学习兴趣,设法减轻学生的学习负担,从而提高教学质量。 相似文献
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实施素质教育的关键在教师,教师要充分发挥主导作用,要注意激发学生的学习兴趣,不断唤起学生的求知欲;要重点培养学生的实践能力和创新意识;更要不断提高自身素质。 相似文献
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提高学生学习英语的兴趣,培养学生创新能力,是英语新课程标准的一个基本要求,也是每一个英语教师所面对的一个难题。作为一名英语教师,要善于在英语教学中培养学生的学习兴趣,只有学生对学习感兴趣了,他们才会积极开动脑筋、认真思考、配合教师的教学并以最有效的方法去获取知识。否则,教师一个人"表演"的教学也就不能称之为成功的教学了。学习兴趣是学好英语的前提,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。不同的人在同样的环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一个方面,更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。 相似文献
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《数学课程标准》指出:"数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。"有效的教学情境能唤起学生好奇心,激发学生学习兴趣,使看似枯燥、抽象的数学知识充满吸引力,让数学课堂变得丰富有趣。因此,教师在数学课程教学中,要积极创设有效情境,使学生处于生动有趣的学习氛围中,学习 相似文献
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通过教学让学生与数学建立情感,唤起兴趣;教师要改进教学方法激发兴趣,因材施教培养兴趣,变换教学形式发展兴趣等,培养学生学习数学的兴趣,实现课程改革的目标。 相似文献
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在教学过程中巧妙地激发学生的学习兴趣,往往能收到良好的效果.教师备课时要挖掘教材的创造性思维'因素,唤起学生的兴趣感,通过利用学生的好奇心,创设教学情境,充分挖掘教材的内容,激发学生学习兴趣. 相似文献
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陈碧云 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
兴趣是求知的内在动力,激发起学生的兴趣,使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。课堂教学中教师要充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学习,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。 相似文献
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李明高 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(10):80-80
一、意义我们所说的"意义"即有效教学应该对学生的发展有价值,有作用,有效果。笔者认为,有效学习首先应该是"意义"学习。作为"意义"学习的有效教学应该包含三个方面的含义:第一,学生具有一种意义学习的意向;第二,学习内容对学生具有一定的吸引力和潜在意义;第三,教师的教学行为和策略是有意义的,能唤起学生学习的兴趣。 相似文献
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通过教学让学生与数学建立情感,唤起兴趣;教师要改进教学方法激发兴趣,因材施教培养兴趣,变换教学形式发展兴趣等,培养学生学习数学的兴趣,实现课程改革的目标. 相似文献