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高中数学人教版必修3第一单元的内容是算法与程序设计,这是新课程改革后,教材编写者把算法与程序设计的内容进行了必要的取舍后加入到高中新教材的。这是社会发展的必然。作为一线教师,因在大学时并没有深入研究过程序设计与算法,所以如何展开算法与程序设计的教学,对一线教师来说也是个挑战。 相似文献
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2006年秋季高中思想政治新课改在安徽省一些地区开始实施,这有利于学生提高其自身素质,充分体现了以教师为主导,学生为主体的新课改精神。作为一名政治教师,我从关注新课程改革到亲自进行尝试,因而对高中新课改有较深刻的认识和思考。我认为,在新课程改革条件下要搞好高中政治教学,作为一线教师应注意以下几点。 相似文献
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正算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算科学的重要基础.在新一轮课程改革中,我国高中数学新课程已将算法列为数学必修课教学内容.笔者作为一名第一批课改实验区的一线教师,在新课标数学必修③算法逻辑循环结构的教学中产生了一些困惑,也有了一些思考.1算法逻辑循环结构的教学困惑在现行高中数学必修③教师用书(文[2])中指出,算 相似文献
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贡年英 《中学政治教学参考》2007,(3)
高中新课程改革是基础教育课程改革的关键阶段,关系着整个教育改革的成败。我校高中新课改实施已半年多了,面对当前正在如火如荼进行的方兴未艾的新课程改革,作为一名一线教师我有许多困惑与无奈。困惑一:如何对教师和学生进行评价,高考如何导向高中新课程的实施?这是新课改中多数人较为困惑的问题。新课程理念下的高中教育,现有 相似文献
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"算法初步"这一首次被写入高中数学课标的教学内容,对高中数学教师提出了新的挑战。从教和学的两个角度,分析并总结了高中师生在算法内容的教学过程中存在的问题,并提出了相应的对策。 相似文献
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正新课程改革实施以来,全体教师就积极地投入到课堂教学模式的转变中来。作为一名一线的高中数学教师,通过这些年自己的努力钻研和教学实践,我认为不管教学模式如何变化,都离不开课堂提问。康托尔指出:"在数学的领域中,提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。"课堂提问是教师在课堂教学中进行师生相互交流的一项重要的教学 相似文献
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罗学勇 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):117-117
高中新课程改革实践已在湖南等地试行．在教学活动中如何有效贯彻新课程标准精神成为广大一线教师的研究课题．开展新课标下高中数学教学实践研究,有利于全面推进新课程改革实验． 相似文献
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随着新课程改革的进一步深入，教学思想理念、教学方式手段正在发生着剧烈的转变。2006年，我校的校园网络初步建成，课堂教学步入了信息高速公路的快车道。信息技术与各学科课程整合研究成为一线教师不可回避的一个挑战。作为一名语文教师，我积极学习，实践，探索，初步体验到了信息教育技术对语文课堂产生的深刻影响。 相似文献
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新课程改革下的高中数学教学方向 总被引：1，自引：0，他引：1
为了全面推进素质教育,教育部决定大力推进新课程改革。2005年,全国有8～10个省份实施新课程;2006年,全国有15～18个省份实施新课程;2007年,原则上全国普通高中起始年级全部进入新课程。新课程改革给高中数学教学既带来了机遇,也提出了挑战。作为新课程改革下的一线数学教师,笔者结合近两年的新教材教学实践,对新课程下的高中数学教学方向作了初步探讨。一、理解新课标,把握新课标新课标结合中学数学的实际,要求学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、 相似文献
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重庆市高中新课程改革正式拉开了序幕,在高中课改中,选择怎样的教材备受人们关注,教师与教材是课程实施过程中最直接的参与者,教师对新教材的适应性与理解程度关系到此次高中数学课程改革的成败.笔者作为一名数学教师,在教学实践中使用并研究学习了一年的湘教版高中数学教材,拟从数学教师的角度浅谈新教材的编排合理性和创新性. 相似文献
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1引言
自2003年《普通高中数学课程标准（实验）》颁布之日起,我国高中数学新课程改革已历经了十个年头．本次高中数学新课程以培养学生的创新精神和实践能力为重点,强调促进每个学生的全面发展,在教学理念,教学目标、教学内容、教学实施及教学评价等方面有了明显的改变,给高中一线教师的教学创新留下了广阔的探索空间．自新课程实施以来,广大高中数学教师的教育教学理念正在不断转变,专业知识不断丰富、专业能力不断提升, 相似文献
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目前,高中数学新课程改革中"研究性学习"的观念已深入人心,作为一名一线教师,笔者也在努力进行研究性学习的尝试本文是从一道平面几何题出发进行的一次研究性学习的过程和感想 相似文献
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当前!教育界正在轰轰烈烈地推行新课程改革!有关学习新课程"实践新课程"总结新课程的活动已全面展开#形势要求我们每个教育工作者特别是从事一线教学工作的教师去思考和探索新的教学模式!大胆改革传统的教学思想$作为一名中学英语教师!长期以来我在精心完成课堂教学的同时!又积 相似文献
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在新课程改革的不断深入和发展下,高中传统数学的教学模式面临着巨大的挑战,如何在教学中提高学生的数学思维能力,从而保证数学教学的有效性成为教师共同关注的重要话题。以高中数学"数列"这部分知识的教学实际出发,提出了提高高中数学教学有效性的措施,希望能够对以后的高中数学教学提供一定的启发和建议。 相似文献
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张冰 《中国科教创新导刊》2010,(36):139-139
随着科学技术的不断突飞猛进,初中各科于几年前就进行了新课程改革,继而各省市的高中教学也陆续跨入课改行列,顺应时代的要求,河北省于2009年秋季进入了高中新课程改革,到目前为止已实施一年,新课改高中数学教材,以前某些基础知识的重要性有所降低（对数运算,三角恒等变换等）;高等数学中大量的新内容,正实验着加入高中数学的行列。那么在具体实施教学的过程中,究竟该加多少,加哪些才恰当,作为战斗在一线的教师,还需要不断的探索讨论。笔者在认真研究分析前人研究成果基础上,结合多年教学实践,对新课改下高中数学教学提出了建议,仅供参考。 相似文献