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吕 《武汉职业技术学院学报》2008,7(2):62-65
从物流企业人才需求角度出发,分析企业对物流人才知识结构和岗位技能的要求、现有物流企业的活动分类以及可供选择的物流模拟实验室类型,探讨如何建设与高职院校物流专业人才培养目标相一致的物流实验室。 相似文献
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戴红萍 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2015,(3):140-141
通过岗位集群与细分、文化融合、教学计划基于岗位集群优化、模块化技能训练、融合项目提升系列化的创新模式,可以有效地提升现代物流人才培养质量。 相似文献
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当前我国物流行业所需物流管理专业人才十分紧缺,物流业整体水平的提高受到很大的制约。高职院校是培养物流管理专业人才的主要场所,物流行业认证和物流师职业资格技能鉴定是衡量物流管理专业学生技能的主要方式。在此从高职院校物流管理专业人才培养模式的建设和物流师职业资格技能鉴定认证完善两个方面提出促进我国高职院校物流管理人才培养模式,适应企业需求的对策。 相似文献
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王乐 《九江职业技术学院学报》2014,(4):28-29
物流技能大赛作为检验和促进高职院校物流人才培养水平的一种创新模式得到了教育主管部门、高职院校及社会企业的广泛认可。文章以南通职业大学物流管理专业为例,从实践教学、专业课程改革和人才培养三个角度总结了技能竞赛对物流专业建设的促进作用。 相似文献
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职业技术教育的一个显著特点就是在教学与评价之前，就先制定出就业岗位所要求掌握的职业技能，然后形成技能标准。那么，企业技能标准的制定与实施状况如何，它对职业技术教育有何影响，企业技能标准在职业技术教育中的使用效果又怎样，等等。本文拟就此加以考察。一、企业技能标准的实施情况１．企业技能标准及其实施的背景技能标准是职业资格证书制定和颁发的基础，按其不同层次和水平，通常可分为三种类型，即行业技能标准、跨行业技能标准和企业技能标准。企业技能标准是单独在企业或其它组织机构层次上所开发使用的技能标准，它的产生… 相似文献
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职业教育专业课程标准与职业岗位技能标准对接是培养符合行业与社会需求的、高素质的人才的基础和保障.本文通过课题的调查和研究,探索楼宇智能化工程技术专业课程标准与职业岗位技能标准对接的内涵、方法和思路,重点在于研究如何根据行业企业实际工作过程来进行课程体系的构建和课程标准的制订.以供相关专业教师参考和共同探讨. 相似文献
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通过对苏州地区中药饮片生产企业岗位技能需求的调查,了解苏州中药饮片企业炮制岗位技能需求情况,为苏州地区制定中药炮制与配制工技能鉴定标准提供依据. 相似文献
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要进一步提高高职教育质量,培养高素质技能型人才,物业管理专业应依托物业管理行业背景,制定岗位技能标准,整合优化教学内容,推进物业管理专业课程体系改革．提高学生实验实训技能．重视岗位技能培养。 相似文献
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<正>中职学校开展物流技能大赛是培养学生职业技能、提高学生实践能力、提升学生就业竞争力的有力措施。职业教育的宗旨是培养中小企业需要的应用型高技能人才,物流专业教育必须定位准确,构建满足培养中小企业需要的物流技能人才的实用性课程体系并加强技能训练,提高自身素质,增强团队合作意识,这样的毕业生才能得到企业的青睐。下面,笔者针对物流技能竞赛对物流人才培养的推动作用谈几点建议。一、开展物流技能竞赛对物流人才培养的意义 相似文献
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针对当前高职物流教育教学中存在的问题,指出高职院校办好物流管理专业应该实现从教学规律到岗位需求规律的转变,着重提高学生的"职业化"素养和实践性技能,同时积极推行专业建设与发展的"差异化"战略。 相似文献
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信息技术是发展现代物流的重要支柱.高职院校物流专业的学生应该了解并掌握一定的信息技术知识和技能,以满足企业发展对物流人才的需求.文章结合物流行业、企业的信息化发展及物流职业岗位,探讨了<物流信息技术>课程的教学设计. 相似文献
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以高职国际贸易实务课程为研究对象,从分析高职院校国际贸易实务课程标准和国际贸易领域职业岗位技能标准着手,探讨如何实现课程标准与职业岗位技能标准对接,旨在为高职课程标准制定提供新思路,有力推进高职院校基于工作过程的课程改革。 相似文献
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以广西纺织工业学校为例,通过调研收集物流企业对中职物流专业的人才需求状况信息,根据企业对不同岗位的员工在知识、素质以及能力方面的要求,确定物流专业人才培养方向定位和层次定位,确保物流专业培养的技能人才符合广西经济社会发展要求和行业企业用人需求。 相似文献
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本文根据高职教育的特点,贯彻应用型技能人才的培养模式,以机械加工企业的岗位技能需求为标准,以培养适合企业需求的应用型技能人才为目标,构建了基于企业标准的数控加工综合实训课程的核心框架,完成了基于企业标准的数控加工综合实训课程培养目标、实训内容、实施条件以及教学方法的构建。全力为机械加工企业培养合格的应用型技能人才,既实现教育服务于企业、服务于社会的目标,也使得数控专业、机制专业的高职院校毕业生能够学以致用,实现高质量就业。 相似文献
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高职高专实践教学体系建设研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专教育具有学历教育和技能培训的双重属性:既是职业教育的高层次组成部分,又是一种培养技术应用性人才的特殊类型的高等教育。高职高专对学生的技能培养主要通过实践教学来完成,实践教学体系建设以职业岗位技能要求为目标,以岗位标准为依据,以学生就业为目的,在实践教学体系的支撑下开展活动,完成并达到各专业人才培养目标的要求。 相似文献
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黄晶晶 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2015,(2)
当前高职教育的课程标准往往忽视了职业教育的职业性,没有将对应的职业岗位技能标准引入到课程标准中,本文通过对外贸英语专业课程标准与职业岗位技能标准衔接问题的研究和探讨,希望能有助于高职专业课程标准的拟定与研究,对专业人才培养质量的提高、课堂教学与工作岗位要求的有效融合有一定的借鉴意义。 相似文献
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本研究以上海和重庆第二、三产业7040名职工为对象,运用多水平模型分析职工对工作技能的认识及分类,以及个人因素和企业因素对职工对技能重要性认识的影响。第一水平分析使用测量模型根据职工对20个工作技能重要性的认识将之分为五类,即:个人工作习惯和特点、交流能力、解决问题能力、岗位工作需要的操作技能和完成岗位工作需要的一般职业能力。这五种技能又可以归为通用技能和与工作有关的技能两大类。第二、三水平的分析显示,个人特征是解释职工对不同技能因子重要性认识差异的主要因素,在职培训对于改变职工对技重要性的认识起重要作用。 相似文献