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多年的课程改革。让我们看到了数学课堂呈现出的可喜变化。学生的兴趣浓了，学得活了，课堂也更开放了，教师与学生的关系也更融洽了。但是在这些变化的同时，我们也看到了一些误区，现提出几点供大家参考。 相似文献
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许水勇 《中小学实验与装备》2010,20(5)
随着小学科学教学改革的深入,教师的教学方式,学生的学习方式正发生着深刻的变化.但是,我们也看到了教学实践与课程理念还存在不小的差距,教学中一些不科学、不合理的现象时常出现在我们的课堂中.本文试从探究材料、教学语言、实验操作等方面来分析阐述若干教学现象,从更微观的角度审视我们的科学课堂,从而提高课堂效率. 相似文献
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新课程下的数学课堂,教师的教,学生的学,都发生了较大的变化.我们可以看到这样一种现象：学生以小组为单位,合作学习.很明显,这种课堂形式比起传统数学课堂气氛活跃了许多,学生合作交流探讨的机会也多了.但是,我们发现有些合作学习只是停留在表面上的热热闹闹, 相似文献
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王芹 《读与写:教育教学刊》2012,(8):195
现在的小学语文课堂教学中,学生的主体地位得到了空前的重视。我们能在课堂中看到学生们那一张张因激动而涨红的小脸。我们的课堂越来越活了,我们的学生越来越活了。但是我们也不得不承认,在一个个成绩面前,在一个个变化之中,也有 相似文献
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张齐华 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(3):9-11
在课堂上,我们看到了热情的参与,听到了精彩的回答,感受到了思维在一些学生身上流淌,便想当然地以为,这一切,已然发生在所有学生身上.即便是那些沉默不语的学生,他们也一定在专注地倾听、投入地思考.真相更可能是,他们正游离在学习活动的边缘.愿我们能够将更多的目光,投向那些正处于课堂边缘的这一个、那一个学生.用我们的注视和智慧,把他们重新拉回到课堂的光亮处. 相似文献
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新课程改革为小学数学教学带来了全新的教育理念,同时也为小学数学课堂注入了活力.在课改精神的指导下,教师的教育理念、教学方式和学生的学习方式都发生了变化.我们在为这些变化欣喜的同时,更应该理性地看到:当前小学数学课堂教学中还存在着与新课程理念"形似而神异"的现象,甚至在某些地方步入了误区.这些现象值得我们去关注、去思考. 相似文献
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孟俊 《数学学习与研究(教研版)》2013,(5):46+48
时代在变化,老师的教学方法也应该有所变化,传统的应试教育已经不适合现代的课堂.特别是现在的高中数学课堂,我们更应该努力引导学生自主学习,让学生努力参与到课堂中来,这样的课堂才会显得和谐.那么该如何提高我们的数学课堂教学效率呢?关于这方面的教学方法,我有如下考虑: 相似文献
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<正>我校高效课堂的实施已经有一段时间,在这段时间里我们体验了高效课堂模式所发挥的教学功能,看到了课堂上学生展示自己成果的精彩瞬间,也看到了学生之间的热烈交流,等等.教师的观念正在逐步更新,学生的学习方式正在得到改变.同时,不可否认的是,在实施高效课堂的过程中也出现一些浮 相似文献
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正新课改以来,语文阅读课课堂出现了空前的生机勃勃,如更重视学生的活动,更张扬学生的个性等等。但在繁荣热闹的背后,我们也不无担忧地看到了文本被冷落闲置的 相似文献
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崔阳阳 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):87
随着新课程的实施,数学课程标准所倡导的教学理念在课堂教学中逐步得以体现,课堂教学也随之发生了一些显著的变化.数学教师在课堂上更注重数学思维的培养,也越来越意识到发挥学生主体性的重要性,课堂上讨论发言的形式走进了教室,在课堂教学中我们经常会看到这么一幕:一个例题(习题)的讲解结束,教师指着已完成的题目问:从这道题中,你发现了什么?接着学生开始思考……往往在教师提出这个问题后,我们发现学生会出现这么几种情况:(1)学生的回答就是教师想要的答案.(这种情况出现的几率非常 相似文献
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通过几年的基础教育改革,我们欣喜地看到:学生爱学习了,教师观念转变了,尊重代替了束缚,开放代替了封闭,自主建构代替了被动思考……笔者作为一名一线的科学教师,在欣喜地看到科学课堂变化的同时,内心也有隐隐的不安:我们的科学课堂在自主、活跃、生动的同时,好像过分地追求了什么,也好像失去了什么. 相似文献
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新课程实施以来,我们的课堂的确发生了不小的变化:老师观念转变了,教学方式转变了,学生学习方式转变了,评价方式转变了……这一系列的转变让我们看到了当下的课堂洋溢着一种活力。一说到"活力",可能我们就会想到热热闹闹的课堂,满堂问答的课堂,书声琅琅的课堂……而在很多公开课上老师也是不敢轻易让学生安静下来,生怕那样课堂就冷清了,不热闹了, 相似文献
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快乐的阅读课堂建立在学生的真切感受之上。如果语文教师只是捧着教参照本宣科,只让学生埋着脑袋记笔记,这样的阅读课堂将见不到师生思想的交锋和对话的激情,也将很难看到学生智慧的闪光和创造的火花,更谈不上学习的快乐。我们尊重学生个体内在的潜能,更强调教师、学生和文本的融合与碰撞,我们应通过不同的阅读课堂,让学生享受到阅读中的快乐成长。 相似文献
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语文课堂应该是鲜活而有趣、丰富多彩的,但是传统的语文教学模式将我们的课堂变得死气沉沉．阻碍了学生主动性和积极性的发挥。,教师和学生都遵循着惯性,机械地传授和学习知识,丝毫没有活力和趣味可言,更不要说课堂魅力。随着新课程标准的逐步深入,灌输式教学法也基本上在课堂上绝迹,越来越多新颖和充满活力的教学方式方法出现。我们应该从中看到这种可喜的变化所带来的崭新局面．不断探索新的教学方法．适应不断发展的教学实际． 相似文献
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叶立新 《教学月刊(小学版)》2004,(2):11-13
课改到底产生了哪些变化,取得了哪些成就,最终应该由学生来回答。课堂是课程改革的主阵地,是教育创新的平台,是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。走进课堂,我们可以看到课改给我们教师带来的冲击;走进课堂,我们可以听到课改给我们学生带来的变化。 相似文献
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新课改走过了这么多年,我们可以欣喜地看到它带给课堂的转变,学生的主体地位得到了体现,动手能力明显增强,数学思维的培养也越来越多地出现在课堂上。但是,在课堂上,我们也看到了一些＂过于现象＂,值得我们每位数学老师反思。 相似文献