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历史教学中应注重学生能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
古人言:知之者不如好知者,好之者不如乐之者。华罗庚曾说过:惟一推动我学习动力的力量,就是兴趣。兴趣是学习的动力,提高历史教学质量的关键就是培养学生学习历史的兴趣。下面就历史教学中如何培养学生学习兴趣谈几点体会。 相似文献
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学习兴趣是在学习需要的基础上产生和发展的,教好高校"概论"课的前提就是培养大学生的学习兴趣。培养学习兴趣必须建立相应的机制,激发兴趣、培养兴趣和稳定兴趣是三个主要环节,目的在于使其兴趣具有稳定性和持久性。 相似文献
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爱因斯坦曾经说过,"兴趣是最好的老师",兴趣可以使人充满动力,不知疲倦。在我们的初中英语课上,学生缺少的就是兴趣,就是这种"不知疲倦"的动力,如果有了学习兴趣,学生的英语学习效率就会大大提升。鉴于此,本文将就如何培养初中生英语学习兴趣进行具体探究。 相似文献
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何为兴趣,兴趣就是兴致,就是对事物的喜好或关切的情绪。心理学认为兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物或参与某种活动的心理倾向。一个人的兴趣不是与生俱来的,它是在学习、生活、实践过程中产生、形成并发展起来的,也就是说兴趣是可以培养的。组织数学兴趣小组的目的就是通过小组活动激发学生对学习数学的兴趣。 相似文献
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趣浓劳径,乐此不疲。意思是说在学习中让学生感到英语学习是一项有趣的活动,那么就是劳神费力,学生也会兴致勃勃而＂劳径＂。道理很简单,因为学习的兴趣就是求知的兴趣,它能使人酷爱学习,乐于学习。在教学中,教师应以多种手段激发学生学习英语的兴趣。 相似文献
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众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师。”许多学生之所以不愿学英语,关键是他们对英语学习没有兴趣。因此,作为英语教师,首先应该考虑的就是激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,一个共同的特征就是他们的课都让学生着迷。通过几年的教学实践,我认为,要激发和培养学生学习英语的兴趣,主要应该从以下几个方面入手。 相似文献
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学习兴趣是学生学习活动中一种自觉能动的心理状态,是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。布鲁纳提出,学习的最好刺激就是学生对所学教材的兴趣。兴趣的力量是巨大的,兴趣是最好的老师。 相似文献
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兴趣是推动学生学习的内在动力。培养学生的学习兴趣,就是要激发学生的求知欲望,迁移学生的学习兴趣,关注学生的情感体验,重视学生的自主学习。只有这样,学生才会感到如坐春风,如沐春雨。 相似文献
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求知的过程就是激发学习兴趣的过程，知识本身就是学习兴趣的源泉。日本教育心理学家田崎仁认为：“兴趣不是原因，而是结果。”那原因是什么呢？是知识。任何兴趣都根植于一定的知识土壤中，因此，知识是兴趣的媒介。 相似文献
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老师们到一起,难免都有这样的慨叹:如今的学生真难教,对学习他们并没有什么兴趣。面对这种几乎普遍的没兴趣,老师们忧心忡忡,却又无可奈何。恨铁不成钢,苦口婆心,却又往往“对牛弹琴”。学生学习的兴趣到哪儿去了呢?作为老师,我以为探问之外,主要还应面对自己进行叩问,自躬反省。可以说,学生对学习兴趣的缺乏,和教师自身有着很大的关系,至少表现在三个方面:一、教育观念上的陈旧勿庸讳言,一些老师的教育观念还停留在学习就是学习书本,课堂学习就是最佳的学习场所,老师讲授就是最佳的学习途径上。一本教科书就是学生的全部世界。由于这种旧观… 相似文献
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兴趣是激发学生学习积极性的动力,兴趣是激法创造力的必要条件。兴趣是孩子最好的老师,没有兴趣也没有教育,教育是科学也是艺术。为了使学生对学习产生兴趣,就需要教师把情境创设好,这里的情境就是课堂,课堂气氛直接影响学生的学习兴趣, 相似文献
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兴趣教学法就是把兴趣作为教学的手段和动力,培养学生学习的兴趣。充分发挥其主观能动性,使之积极主动地进行学习的一种方法。教师在体育教学中运用“兴趣教学法”能使学生的学习效率得到有效提高。 相似文献
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董平德 《读与写:教育教学刊》2012,(4):181
正学习积极性,就是我们常说的学习动力,也就是学生的学习动机、学习目的和出发点。教学活动除了开发学生的智力外,也要注重启发学生的求知欲,培养学生的学习兴趣和学习责任感等非智力的情感因素,即学习动机,也就是学习积极性。有没有学习积极性关系着教学的成败。学习积极性的高低直接影响教学效果的好坏。学习动机是复杂的,多种多样的,需要、兴趣、思 相似文献
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朱瑜洁 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(5):5-5
学生是学习的主体,学生英语水平的提高从根本上讲就是学习主体的发展过程。教学过程中坚持凸现学生的主体地位。使其成为真正意义上的学习主人．其前提就是培养和激发学习主体的兴趣,因为学习兴趣是唤醒主体意识的原动力。 相似文献
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著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”儿童的学习兴趣对鼓舞和巩固学生的学习动机,激发学习的积极性起决定作用。心理学上提到,所谓兴趣,是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要,对需要的满足就是成功,这种满足又会产生新的需要,即产生新的兴趣。对于学生来说,这种兴趣就是学习的积极性,学习的动力,这就是求知欲。歌德说：“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养,都离不开记忆。因此,英语教学中能否激发学生的兴趣,提高学生的记忆效果,无疑关系到教学的成败。 相似文献
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兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。浓厚的学习兴趣可以使人体各个感官处于最活跃的状态,产生愉快的情绪。因此从某种程度来讲,对于小学生兴趣就是学习的内动力,兴趣就是启蒙的钥匙。教师在小学英语教学中应注意发现和培养学生的良好 相似文献
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学习兴趣是学生力求认识某种学习对象或某种学习活动的心理倾向。学习兴趣的职能就是使学生爱好学习,把学习看成自己的愿望和需要,给学生快乐的体验。 相似文献
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兴趣是人们积极认识某种事物或活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动学习的直接动力。兴趣直接决定着学生大脑机器的运转,学生只有产生浓厚的学习兴趣,才能产生学习的内在动力, 相似文献