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学习方式的转变是本次课程改革的显著特征．强调改变原有的单一被动的学习方式，建立充分发挥学生主体性的多样化的学习方式．促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。学习过程不应只是被动地吸收课本上现成结论的过程，而应该是亲自参与丰富的思维话动并经历一个实践和创新的过程。为此，我们应引导学生从依赖性学习向独立性学习转变．从孤立性学习向必要的合怍学习转变．从复制式向建构式转变，从封闭式向开放式转变，从一味地继承式学习向继承和创新相结合转变．从一味地静听式向静听和活动相结合转变。 相似文献
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胡锦文 《中国教育科研与探索》2006,(1):29-29
教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学过程的性质和教学结果的质量。在新课程中，学生的学习方式正由传统的接受式学习向创造性学习转变，这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者转变。教师必须是促进学生自主学习的促进者。我认为在教学活动中．促进者角色行为主要表现为： 相似文献
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教学的统一性、整齐性造成课堂教学模式的单一和呆板，缺少弹性和变通性，缺少开放性，缺少创造性。教育的作用是培养学生独立的个性，而不能使学生成为机器生产的标准件。教学要实现刚性体制向弹性体制的转变，实现由教到学的转变。两个转变实质上就是实现课堂教学的开放性，建立以学生为中心，以学生自主活动为主要形式的灵活多样的课堂教学过程，根据学生学习状况的变化调整我们的教学。向教学环境的变化开放，为学生尽可能创造一种宽松的学习氛围。１．关于教学目标的开放教学目标原则上在过去是不变的，是课堂教学的最高准则。现代教学… 相似文献
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新课改下历史教学的核心是转变学生的学习方式,改变教师的教学理念,增强课堂的开放性和自主性,注重过程与方法,真正使学生实现自主、合作、探究式学习,更好地适应水平性、选拔性毕业会考。 相似文献
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略论自主学习模式 总被引：36，自引：4，他引：32
李鹏程 《中国远程教育(综合版)》2000,(7)
文章根据开放教育的要求及成人学习的特点,阐述了构建自主学习模式的必要性,并对自主学习的涵义、自主学习模式的架构、学生自主学习与教师主导作用之间的关系等作了一些有益的探索。还针对当前实施开放教育试点过程中存在的一些问题,提出必须进一步促进教学观念的更新,强化优化学生自主学习的意识和能力,尽最大可能为学生提供各种高效的教学服务,加强对学生自主学习过程的指导、跟踪和监控,以促使学生尽快从“学会”向“会学”转变,从而成为学习的主人。 相似文献
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《英语课程标准》提出小学英语教学应建立开放、宽松的评价氛围,从单一地针对语言知识掌握程度的知识性测试．向关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式的转变。更加注重学生在学习过程的进步,采用更多、更全面、更公平的评价方式,使评价更有利于促进学生学习和教师改进教学。采用形成性评价与终结性评价相结合的方式． 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习是由传统教学向现代教学转变，由封闭式教学向开放式教学转变的有效形式之一。开放性原则是研究性学习必须遵循的一条基本原则， 相似文献
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正生成性课堂教学是根据课堂教学动态生成理念而形成的一种教学形态.它是指在进行教学过程中,通过建立具有弹性的预设前提,使教师和学生能够根据不同的教学情境自主构建教学互动的一种教学模式.生成性课堂能够促进学生之间的互动,这种开放动态且多元化的课堂能够更好地激发学生的学习兴趣.一、初中数学生成性课堂教学的特点1.开放性初中数学生成性课堂具有一定的开放性.从教学资源上来看,就有网络、书刊、媒体等丰富的资源.而学生的兴趣、经验以 相似文献
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李建明 《福建教育学院学报》2006,(12):44-45
当前,教育改革的重点之一是配合新一轮基础课程改革,在教学观念、教学内容,特别是课堂教学模式和方法进行改革,每一位教师在教学中,都必须自觉突破原有学科教学的封闭状态,结合本学科的特点和学习内容,把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中,给学生更多的获取知识的方法和渠道,使他们在自主学习和探索中获得新的学习体验,促进学生学习方式发生根本的变革,即要从以接受式学习为主的化学教学向探究式学习为主的化学教学转变。 相似文献
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英语课程的开放性教学就是在教学中为学生创设接近真实的语言学习环境,鼓励学生尝试和探索运用多元化的学习方法参与课程教学过程,从而提高他们的综合语言运用能力。这种开放性教学是基于英语课程教学的交际性和人文性基础上而生成的。通过开放课程教学氛围、开放课程教学过程、开放教学评价等方式来帮助学生加深对语言文本的认知和学习,鼓励学生自由地学习,以提高他们的语言运用能力。这种开放性的课程教学就是还学生更多的学习和探究时间和空间,让学生的语言学习思维和文本内容有机地融合,促进他们语言文化知识的内化生成。 相似文献
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学科地图是用空间的概念,计算机图形和图像处理等技术表达学科域知识,具有整体性、认知性、分析性、工具性、可视化的特征.学科地图是一个融合创新平台,能促进学生的学习从知识点学习向组块学习转变,从碎片式学习向整体式学习转变,从因果式学习向关联式学习转变,从题海式放量练习向靶向式精准练习转变,从传统式学习向混合式学习转变. 相似文献
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教学的开放性与传统教学的整合着眼于学生学习方式的转变，有利于培养学生的创新精神和实践能力。数学的开放性是指在教师的指导下、在学科领域或现实生活情境中，通过学生自主探索的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经过同化、组合和探索，获得新的知识、能力和态度，它的最大特点是“问题性、开放性、综合性和实践性”。数学的开放性学习，目的在于改变学生以单纯的接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获得知识，并将学到的知识加以综合，应用于实践，这是培养学生创新精神和实践能力的有… 相似文献
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深度学习是一种高阶思维的分析性与理解性学习,而要促进学生深度学习,关键的一个环节就是教师要围绕教材内容设计好开放性问题。对此,教师要梳理知识脉络并锁定核心问题的区域,从纵向和横向角度对知识进行深度挖掘,把开放性问题落实到具体的课堂教学活动中,要求学生在回答与思考开放性问题的过程中进行多元化交流,同时教师还应搭配课外拓展活动,灵活设计线上教学,这样才能有效促进学生的深度学习。 相似文献
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运用探究性学习方法,可以帮助开放教育的学生与教学内容间进行有效的相互作用,保持并激励学生对教学内容学习的兴趣及其学习动力,帮助学生综合利用学习资源,指导他们自主学习。通过丰富多彩的学习活动,教师对学生进行开放的、创造的、自主的、综合的学习引导,实现开放教育教学由"教学"向"导学"转变,从而培养学生自主学习的良好习惯,最终促进其终身学习能力的形成。 相似文献
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开放教育试点作为一种全新的教学模式,学生的学习观念和学习方法都要随之转变,整个教学过程都要“以学生为本”,教学是基于学习者的需求,教师的角色是导学者。因此对于电大学生的学习,我们必须从培养和开发学生自主学习能力入手,建立科学的课程体系和学习支持服务体系,完善形成性考核,引导和促进学生的自主学习,才能保证电大远程教育的学生顺利完成学业,保证开放教育的教学质量。 相似文献
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新一轮的课程改革,为地理教学开辟了一方更加广阔的沃土。新教材给学生提供了很多开放性学习的机会,我在地理教学中注意引导学生积极向自主学习、合作学习、探究学习等开放性学习方式转变．使我的地理教学步入了柳暗花明的新境地。 相似文献
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“研究性学习”更关注学生对学习的体验,它是一种重过程的开放性学习,其学习结论的多元性决定了学习过程的多样性和探索性。本文结合物理学科特点,从问题性教学,开放性教学,探索性教学,实践性教学四方面阐述物理教学中引入研究性学习的策略。 相似文献