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1.
李建军 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2003,21(4):61-65
问题意识是培养学生思维能力，特别是创造思维能力的重要方面。问题意识是指对事物好奇、敏感及善于发现问题、提出问题的能力。问题是思维的起点，是创造的起点，是思维的动力，问题意识是学生学习积极主动、学业进步的表现。培养学生的问题意识就要激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的质疑精神，教学要善于设疑，教给学生提出问题的方法，让学生在读书中质疑，加强思维能力的培养。 相似文献
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试论学生问题意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
张树纲 《沈阳教育学院学报》2001,3(3):74-76
学生问题意识是学生创新精神的起点，高度重视学生问题意识的培养，为中外教育家所共识。本文针对我国学生问题意识比较薄弱的问题，从教育环境、问题情境角度，论述如何培养学生的问题意识。 相似文献
3.
陈强 《中国教育研究与创新》2005,2(5):23-24
培养学生的创新精神是素质教育的重点之一，如何培养学生的创新精神，本文作者在论述创新精神与问题意识的基础上，提出了把培养学生的问题意识作为切入点来培养学生创新精神的观点。提出了培养学生问题意识的条件、手段、关键和动力。对教师在教学中如何通过培养学生的问题意识来培养学生的创新精神具有一定的参考价值。 相似文献
4.
问题意识是思维的动力、创新精神的基石。强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。高度肯定和重视学生问题意识的培养，为中外教育家所共识。因此，必须创设良好的教育环境和气氛，采用启发式教学，精心设置问题情境，从而激发和培养学生的问题意识，促进创新精神和创新能力的发展。 相似文献
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问题意识是学生进行学习，特别是发现性学习、探究性学习和研究性学习的重要心理因素。在传统的教学中，忽视了学生问题意识的培养，而提出问题对于开发学生的智力、培养创新意识和实践探究能力都是非常重要的。所以在教学中教师应通过多种形式、多渠道、多方位地培养学生的问题意识，以提高学生的学习能力和探究能力。 相似文献
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问题意识是思维的起点，是创新的前提。文章阐述了培养学生问题意识的重要性，分析了职业学校学生问题意识的现状．探索了化学教学中培养学生问题意识的实施策略。 相似文献
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新课程倡导自主学习的方式，其实质在于改变学生被动学习的局面，培养学生的自主意识，培养他们的探究精神，挖掘他们的创造潜能，这些正是培育创新人才的需要。在创新意识中，问题意识是核心。所以，培养学生的问题意识是培养学生创新精神的基石。阅读教学中的主体是学生。阅读的任务是解决阅 相似文献
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在哈佛大学师生中流传着一句名言：教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。在我国颁布的《数学课程标准》中也把“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识解决问题，发展问题意识”列为具体的目标。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。教学活动过程中，重视学生提出问题，积极探索如何提出问题，培养学生的问题意识，是培养学生创新精神的起点，是新世纪教育的一个重要课题。因此，培养学生的问题意识，提高学生的质疑问题的能力，具有十分重要的意义。在教学中教师如何培养学生的问题意识呢？ 相似文献
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问题是启动人们认识活动的启动器和动力源，没有问题就没有人类的创造。在教学中，欲想培养提高学生的创新意识、创造能力，更好地实施创新教育，必须以培养学生的“问题意识”入手，通过强烈的问题意识，驱使学生不断地发现问题、提出问题和解决问题，让学生在解决问题的过程中逐渐学会探究、创新的技巧与方法，从而为他们的终生学习，不断地创新打下牢固的基础，使我们的创新教育落到实处。在教学实践中，我们主要从以下几个方面来培养学生的问题意识： 一、把学生当成真正的学习主体 尊重学生的主体地位，是培养学生问题意识的前… 相似文献
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关于学生问题意识培养的思考 总被引：8，自引：0，他引：8
问题意识主要是指学生具有自由探讨，积极思考，敢于发现问题、提出问题、阐述问题等自觉的心理活动学生问题意识的培养方式主要有：强化学生的“好奇心”；培养学生“质疑”的思维方式；发挥学生的想象力，为学生创设形成问题意识的适宜条件。 相似文献
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我们用新课程理念重新审视传统的政治课教学时，不难发现：传统的课堂过于追求理性化，过于注重知识的传授，忽略了学生的感受与尊严，忽视学生真正的主体地位，特别是不注重学生问题意识的培养。而培养学生的问题意识正是培养学生探索、创新精神的起点，是实施素质教育的关键，也是新课改的实质所在。为此，在新课程教学中，培养学生的问题意识尤为重要。 相似文献
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实施问题教学，培养学生的问题意识，进而培养学生的自主学习和探究创新精神，是顺应现代教育改革、推进素质教育、培养创新人才的需求。本文结合政治课的教学实践，拟从四个方面探讨政治课教学中如何培养学生的问题意识。 相似文献
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问题意识是思维的动力，是创新精神的摇篮。我们在语教学中必须关注学生问题意识的形成和培养。把问题意识作为学生进行自主、合作、探究学习的切入点和推动力。让学生带着问题去学习，在学习中不断发现新问题、解决新问题，从而全面提高学生的语素养。那么，怎样培养学生的问题意识呢？本人有几点粗浅的认识。 相似文献
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问题意识是思维的动力，创新精神的基石。培养学生的问题意识是培养学生探索创新精神的起点，是造就创新人才的关键，是学生素质的重要组成部分。如何利用网络中的教育博客来引导和培养学生筛选信息、发现问题、提出问题，是值得我们思考和探索的重要课题。它对于发展学生的信患、素养，培养学生的创新精神和实践能力，有着十分重要的现实意义。 相似文献
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所谓问题意识，就是指学生在学习活动中遇到问题时所产生的一种主动质疑、积极探究的心理状态。强烈的问题意识，是思维的动力，它能驱使人们去发现问题、提出问题，进而思考解决问题的方法，这是科学探究过程中必不可少的重要环节。问题意识是创新精神的基石，培养学生的问题意识是造就创新人才的关键之一，强化学生的问题意识是培养学生创新精神的起点。缺少问题意识而要进行科学探究活动是完全不可能的。 相似文献
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“问题意识”简单地说，是学生在学习过程中，在实践活动中，遇到了或是意识到了一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态。古人说：“疑者，觉悟之机。一番觉悟，一番长进”。所以，培养学生的“问题意识”，有利于激发学生的学习兴趣。培养学生的“问题意识”，是培养学生创新精神的基石。 相似文献
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具有创新意识，善于发现问题，并能孜孜以求地探索、解决问题，是创新性人才的重要特征。因此培养学生的创新意识是培养创造性人才的突破口。学生创新意识及能力的培养，关键在课堂，主体在学生，责任在教师。 相似文献
19.
确立高职学生在教学过程中的主体地位是社会发展对人的客观要求，也是高职院校培养人的教育规律的反映。在高职教育中，培养高职学生主体意识主要是培养高职学生自我意识、自我教育意识、学习意识、问题意识、参与和竞争及合作意识、期望与评价意识。 相似文献
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确立高职学生在教学过程中的主体地位是社会发展对人的客观要求，也是高职院校培养人的教育规律的反映。在高职教育中，培养高职学生主体意识主要是培养高职学生自我意识、自我教育意识、学习意识、问题意识、参与和竞争及合作意识、期望与评价意识。 相似文献