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针对动漫教学的特点,运用尝试教学法进行教学尝试。尝试教学模式摒弃了学生对知识“现成接受”的传统教学模式,让学生在尝试中主动探索知识。强调学生为主体。其特点为：“先试后导”、“先练后讲”,强调培养学生的学习兴趣,培养自学能力,激发创新意识,建立团队协作意识。 相似文献
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本文对中学信息技术课的教学进行探讨,认为信息技术课要立足普及学生电脑知识,树立信息意识,培养和训练学生的基本操作和应用技能,能负责任地使用信息技术。改变传统的教学模式,优化课堂教学方法,强调"以学生为中心"的教学,强调学生的积极主动性,强调学生的动手能力;教师的作用要从信息的提供者变为指导者,使学生在动手中学习和掌握知识,发展能力。 相似文献
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新课标规定，高中英语课强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力。为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法，培养学生各方面的能力。 相似文献
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新课标规定,高中英语课强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际的能力。为此,高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中生特点的英语学习的过程和方法,培养学生各方面的能力。 相似文献
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关玉琴 《内蒙古科技与经济》2004,(1)
为培养学生多方面的才能.适应在整个职业生涯中不断变化发展的岗位,以及对个体能力的要求,笔者根据"刀具"课程的特点和自己的教学实践对课程教学改革进行了几点尝试. 相似文献
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现代教育尤其是职业教育要求加强学生素质教育,重视学生个性发展,注重学生创造力的培养。近年来,我们根据尝试教学的思想和方法,本着“先试后导,先练后讲,尝试中学”的原则,结合物理学科自身的特点和要求,选择了部分教学内容,采取由浅入深,穿插安排,循序渐进的方式进行培养学生创造力的研究,取得了一定的教学效果。 相似文献
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PBL教学模式就是问题解决式的教学模式,它强调把学习设置到问题情境中进行教学,从而培养学生的创新意识和自主学习能力。计算机学科是一个飞速发展的学科,知识更新快,传统的教学模式已远远不能胜任,而PBL教学模式刚好符合其特点与培养目标。计算机教学中的PBL模式主要有两种:一种是基于课堂教学中的PBL,一种是基于网络环境下的PBL,它们互为补充,相互协调。前一种倾向于基本知识、基本技能的获得,后一种倾向于创造力、团队合作精神的培养。 相似文献
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中学计算机教育是素质教育的一部分，不仅要把知识传授给学生，还要培养学生的科技意识和科学技能，真正把素质教育推向前进。从实践教学模式出发，结合实践教学的效益，对实践教学模式的进行了尝试与实验。 相似文献
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技校学生的身心发展特点、知识水平和学习能力以及物理学的学科特点都符合进行尝试教学的原则,本文作者经过几年的教学实践,充分证实了尝试教学法在技校物理教学中可行性和必要性。 相似文献
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传统的以教为中心的教学模式强调知识的传授,学生被动接受。建构主义提出的以学为中心的教学则强调学生通过主动意义构建获取知识,电工学是物理学专业的一门基础课,与现代科技发展息息相关。结合在物理创新实验班的电工学课程教学过程中的一些体会,对电工学课程的"以学为中心"教学模式及方法等方面进行分析探讨。通过课堂实践,引入这一教学模式,有利于培养创新实验班学生的自主学习和创新的能力,提高了教学效果,取得一定成效。 相似文献
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技校学生的身心发展特点、知识水平和学习能力以及物理学的学科特点都符合进行尝试教学的原则,本文作者经过几年的教学实践,充分证实了尝试教学法在技校物理教学中可行性和必要性. 相似文献
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新课改中强调学生发现问题、提出问题的能力。要求教师首先要转变教学观念,改革教育教学模式,教学过程中不断探索,培养学生"提问"意识的教学方法,营造良好的教育环境,促进学生的创新精神和创新能力的发展,培养出新型的创新人才。 相似文献
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在针对以药物为主的药学专业学生的人体解剖生理学课程教学过程中,结合药学专业的学科特点来讲授人体解剖生理学知识,并尝试人体解剖生理学教学的改革探索,以提高学生的知识理解能力,培养学生的创新思维和主动学习的意识。 相似文献
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“信息化自主学习”是以信息技术为基础,建立在“建构主义”和“以人为本”的教学理论基础之上的教学方法,作者在多年的大学课程教学中运用信息技术进行课程教学模式的创新、实践,证明：强调信息化自主学习,对于扩展学生知识的广度、挖掘知识的深度、充分发展学生个性、培养学生的学习兴趣、培养学生的创新意识,都具有极为重要的意义。 相似文献
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教学和评价都应以学生的全面发展为出发点,由于传统英语写作教学过程中较多使用终结性评价,这既不适合职业学校学生身心特点和发展需要,也不符合职业学校的教育要求。笔者对在培养学生英语写作能力的实际教学过程中对运用发展性评价进行了尝试与思考。 相似文献
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"问题——探究"教学模式以解决问题为中心,通过发现问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去掌握知识并培养创造能力和创新精神。本文简要介绍了"问题——探究"教学模式的理论依据,基本教学过程,并结合具体教学案例,尝试将"问题——探究"教学模式应用于计算机教学过程。 相似文献