共查询到20条相似文献，搜索用时 78 毫秒
1.
<正>一、问题提出《普通高中数学课程标准(2017版)》提出了数学六大核心素养,明确把“数学运算”列为六大核心素养之一,明确了“数学运算”的定位:数学运算是在明晰运算对象的基础上,依据法则解决数学问题的素养．通过运算可以促进数学思维发展,形成规范化思考问题的品质,养成实事求是、严谨求实的科学精神．“数学运算”主要表现为:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果． 相似文献
2.
<正>数学运算能力是运用数学知识解决问题能力的重要组成部分，是培养逻辑思维能力的重要支撑，也是课程标准提出的重要数学素养，所以是数学教学的主要任务之一．那么，在平时的课堂教学中如何注重数学运算能力的培养呢？这就需要教师从学生的数学学习的实际出发，分析学生运算意识淡薄、运算水平低下、运算速度不快、运算技巧不足的原因，制定针对性比较强的教学培养计划，落实具体的培养措施，力争让每一个学生都能受益．这样，课堂教学效益就能得到大幅度的提高．本文对此进行探究． 相似文献
3.
数学运算能力是高考中重点考查的能力之一．考试大纲对运算能力定义为：会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;能根据问题的条件,寻找与设计合理、简便的运算途径;能根据要求对数据进行估计和近似计算．运算能力是思维能力和运算技能的结合．运算能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力． 相似文献
4.
在力学和电磁学中，一些非对称问题求解相当复杂，通过补偿法，使得这些问题避开了烦琐的数学运算，并且物理意义更加清晰。 相似文献
5.
在普通物理学中，一些非对称问题求解相当复杂，本通过对称法，使得这些问题避开了烦琐的数学运算，并且物理意义更加清晰。 相似文献
6.
<正>《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出，要善于根据不同的内容和学习任务采用不同的教学方式，抓住关键的教学与学习环节落实“四基”,培养“四能”,促进学生数学核心素养的形成与发展.同时指明数学核心素养的数学运算是指在明晰运算对象的基础上，依据运算法则解决数学问题的素养.主要包括：理解运算对象，掌握运算法则，探究运算思路，选择运算方法，设计运算程序，求得运算结果等.本文结合典型例题， 相似文献
7.
作者以有理数乘法教学实践为例谈数学探究教学的实践。教师应根据《数学课程标准》提出的“过程性目标”,引导学生通过类比算术数的运算,亲身经历、探索、体验有理数乘法运算及法则．在自主探究中发现问题,敢于从数学的角度提出问题．初步认识数学的系统性,在合作交流中分析问题,提高解决问题的能力,同时提高数学素养。 相似文献
8.
《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确了“数学运算”的定位“数学运算是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的素养主要包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果.”“通过高中数学课程的学习,学生能进一步发展数学能力;有效借助运算方法解决实际问题;通过运算促进数学思维发展,形成规范化思考问题的品质,养成一丝不苟、严谨求实的科学精神.” 相似文献
9.
数学运算作为六大核心素养之一，是解决数学问题的基本手段.学生在数学运算的学习中，从小学到初中，再到高中，都需要逐步更新运算对象，不断发展运算能力，解决问题的关键在于能够形成好的运算思维品质.本文从县域初高中教学中“代数运算”的课程、教学的衔接上探究如何采取有效措施，培养中学生的数学运算能力及初高中数学如何进行有效衔接. 相似文献
10.
杨焱 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):71-73
对学生运算能力的培养一直是小学数学教学的重要任务之一．随着社会的发展和科技的不断进步,数学在现实生活中的应用越来越广泛．因此,培养学生的运算能力对他们未来的学习和职业发展具有重要意义．基于此,文章简述了小学数学教学中存在的问题和重要性,并从创设问题情境、采用生活化的教学方法、开展小组合作探究、设置实践练习四个方面提出了在小学数学教学中培养学生运算能力的策略． 相似文献
11.
王贵生 《数学学习与研究(教研版)》2023,(24):62-64
审题能力培养是小学数学教学中的重中之重．学生拥有良好的审题能力，能够充分把握审题的关键，获取题目的关键解题信息，从而完成题目运算，甚至还有能力还原问题的本质．基于此，文章从审题能力培养的重要意义展开剖析，深入探究数学教学中如何以科学有效的教学策略促进学生审题能力的精进，以期为小学数学教育工作者提供一些参考． 相似文献
12.
从2009年高考数学试题中,我们发现“多思少算”已是高考命题改革的方向之一,它体现思维、能力、应用和创新的考查．它不仅可以考查学生对数学本质的理解,而且可以考查学生继续学习应具备的数学素养和潜能．一个问题的“多思少算”应体现在对问题的理性思考：分析运算条件,运用数学思想,探究运算方向,选择运算公式。确定运算程序,验证运算结果等,不同数学能力和素养的考生运用不同的数学思想方法,选择不同的运算方向与公式。 相似文献
13.
与三角形联系的平面向量基本运算问题是数学高考中经常出现的一类题型．对这类题型的教学探究可以开阔学生的解题思路，培养学生的分析思维，提高学生解决问题的能力．本文利用一道数学高考模拟试题，从学生实际出发进行创新教学思维的尝试，有效地创设了学习空间，让师生都能获取“智慧”，从而寻找到问题解决的策略． 相似文献
14.
2023年高考全国乙卷理科第12题考查了数学运算素养水平二.给教学的启示为：用数学运算的眼光看学科知识和问题，才能深入理解运算对象；在蕴含于运算法则中的一般观念引领下，探究运算思路、驱动运算过程，才能有效发展学生的运算品质. 相似文献
15.
16.
王玉 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):65-67
在高中阶段掌握数学知识既是学习其他学科的重要基础，也是促进社会科技发展和经济转型的重要推动力．具备扎实的数学基础，能够灵活应用不同数学知识解决实际问题是新课改提出的新的教育目标．基于此，文章从设计教学情境，培养学生数学抽象思维；注重问题探究，强化学生数学运算能力；深化合作学习，增强学生团队合作意识；丰富练习形式，培养学生多元思维能力；注重题后反思，增强数学知识积累总结；加强实践训练，锻炼学生知识运用能力等六个角度，对新课改下高中数学教学渗透核心素养的策略进行探究． 相似文献
17.
数学探究是数学课程中引入的一种新的学习方式．在数学教学实践中却不尽如人意．有些教师不管什么问题，不管有没有讨论的必要，都要让学生讨论讨论，让学生探究探究，结果造成不当的、无序的探究，导致了探究性学习的浅层化和庸俗化，导致了课堂的形式化和低效化．数学问题是数学探究的基点，没有数学问题就没有真正的数学探究．我们数学教师应该如何设计数学问题？“否定假设法”可助我们一臂之力． 相似文献
18.
张红娟 《现代中学生(初中版)》2023,(24):7-8
<正>运算能力作为同学们数学能力的基础,是学好数学的关键．在七年级数学中,“整式的加减”是从“数”到“代数式”运算的过渡,内容产生了跨越式的转变．然而,同学们在计算这类问题时普遍出现正确率低的问题,运算能力水平不高．经过研究发现,个别同学在合并同类项、去括号时出现了丢三落四等问题,导致不能正确进行整式的加减运算．运算能力是同学们学好整式的加减必备的素养,为了改变这种现状,同学们需要采取以下措施来提升整式的加减运算能力．一、重视整式加减相关概念与法则,夯实数学基础知识基础知识对于同学们的数学学习至关重要．在整式的加减运算中,有些同学无法正确判断单项式的次数与系数,或者不能准确合并同类项． 相似文献
19.