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1.
高莹 《沈阳教育学院学报》1998,(2):63-67
江泽民同志在党的十五大报告中第一次提出了建设有中国特色社会主义文化的命题和概念,继承、丰富和发展了马列主义和毛泽东思想。十五大报告把建设有中国特色社会主义文化同建设有中国特色社会主义经济、政治一起提出来,作为党在社会主义初级阶段的基本纲领的重要内容和目标,这充分表明建设有中国特色社会主义文化在整个建设有中国特色社会主义事业中具有重要地位,是整个社会主义现代化建设事业的重要组成部分。建设有中国特色社会主义的文化是摆在全党面前的一项艰巨而紧迫的重要任务。要 相似文献
2.
吴文良 《昭通师范高等专科学校学报》1997,(3)
江总书记在十五大政治报告中,第一次阐述了党在社会主义初级阶段的基本纲领。指出:建设有中国特色社会主义的文化.就是以马克思主义为指导.以培育“四有”公民为目标.发展“三个面向”的、民族的科学的大众的社会主义文化。要坚持用邓小平理论武装全党.教育人民。 相似文献
3.
《湖北广播电视大学学报》1998,(2)
江泽民同志在党的十五大报告中,根据邓小平理论和党的基本路线,科学地、全面地阐述了建设和发展有中国特色社会主义民主政治的思想。认真学习和深刻体会十五大报告关于我国民主政治建设的若干论述,对于我们准确把握和理解有中国特色社会主义民主政治的科学含义及其基本内容,积极探索适合社会主义初级阶段基本国情的民主政治的建设和发展模式,具有重大的理论价值和实践意义。一、建设有中国特色社会主义民主政治的科学含义江泽民同志指出:"建设具有中国特色社会主义的政治,就是在中国共产党领导下,在人民当家作主的基础上,依法治国,发展社会主义民主政治。"①不言而喻,这个论断不仅阐明了现代民主国家民主政治应当具有的一般特性,也阐明了我国民主政治的鲜明个性,其丰富而又深刻的含义可以用"三个根本"来概括。 相似文献
4.
在世纪之交胜利召开的党的十五大,号召全党全国各族人民高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向21世纪。教育作为国家经济、政治、文化建设的基础工程,如何以崭新的姿态面向现代化、面向世界、面向未来,去迎接21世纪的机遇和挑战,这是教育工作者应当思考和回答的历史课题。 深化教育改革。江泽民同志在十五大的报告中指出,在社会主义初级阶段,围绕发展社会生产力这个根本任务,要把改革作为推进建设有中国特色社 相似文献
5.
党的十五大报告全面深刻地阐述了党在社会主义初级阶段的文化纲领,提出了有中国特色社会主义文化的总体要求和具体任务.这对于我国社会主义建设的发展和进步将产生极为深刻的影响.作为承担着培养社会各类高级专门人才任务,并且汇集着大量优秀学者的高等学校,贯彻十五大精神,为社会主义文化建设事业贡献力量,是自己责无旁贷的历史使命.下面仅就高校在社会主义文化建设中的地位和作用谈点粗浅认识:一、关于高校在文化建设中的地位 相似文献
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江泽民总书记在十五大报告中关于“有中国特色的社会主义文化”的论述,系统地回答了什么是社会主义初级阶段有中国特色的社会主义文化,怎样建设有中国特色的社会主义文化的问题,是党在社会主义初级阶段文化建设的纲领。《报告》关于“有中国特色的社会主义文化”的许多论述,很有新意,为我们进一步加强有中国特色的社会主义文化建设,开拓了新的视野。 相似文献
7.
党的十五大明确地把建设有中国特色社会主义文化与经济、政治并列为党在社会主义初级阶段的基本纲领,这是我们党对社会主义文化建设认识的新境界,本文主要从文化建设在现代建设中的地位的作用,文化建设的主要任务,充分认识文化建设的重要性和紧迫性等三方面展开,集中阐述了有中国特色社会主义文化建设的方面、道路、中心、任务等根本问题。 相似文献
8.
《鞍山师范学院学报》1997,(3)
中国共产党第十五次全国代表大会,是一次承前启后、继往开来的世纪盛会.江泽民同志在大会上所作的《高举邓小平理论伟大旗帜,把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》的报告(以下简称十五大报告),继承邓小平同志遗志,从社会主义初级阶段的基本国情出发,设计了中国新世纪改革与发展的宏伟蓝图.本文仅就十五大报告中有关 相似文献
9.
方志宏 《兰州石化职业技术学院学报》1998,(2)
党的十四届六中全会通过的《决议》,立意深远,高层建领地把社会主义精神文明建设,提到更加突出的地位.坚持以思想道德文化建设为核心,树立正确的世界观、人生观、价值观,乃是社会主义初级阶段精神文明建设的基本目标和任务.这一基本目标和任务同党的十五大关于建设有中国特色社会主义的文化要求相吻合.要加强社会主义思想道德建设,在全社会形成共同理想和精神支柱,是有中国特色社会主义文化建设的根本. 相似文献
10.
邓小平同志对建设和发展有中国特色社会主义教育事业的一系列重大问题所作的深刻分析和阐述,形成了内容丰富的邓小平教育理论,成为指引我国教育改革和发展方向的行动指南。党的十五大高举邓小平理论伟大旗帜,进一步确立了“科教兴国”战略。1999年6月,党中央国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议,江泽民同志在开幕式上发表重要讲话,他以邓小平教育理论和党的十五大精神为指针,进一步动员全党全社会提高认识,全面推进素质教育,加快教育改革与发展,构建21世纪充满生机活力的、有中国特色的社会主义教育体系。这是世纪之交我国教育… 相似文献
11.
吴在岭 《连云港职业技术学院学报》1998,(1)
江泽民同志在大会上所作的《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》的报告，是具有重大理论和实践意义的马克思主义的光辉文献，是中国共产党领导人民为实现跨世纪宏伟目标而努力奋斗的行动纲领。十五大报告中关于教育改革与发展的指导思想、邓小平理论中关于教育的论述十分丰富和系统，其中一个重要的理论贡献就是将建设有中国特色的社会主义政治、经济、文化并列为党在社会主义初级阶段的基本纲领。这就使教育不仅仅处于精神动力、智力支持的地位，而且是作为经济发展战略的组成部分，成为国家综合国… 相似文献
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认真落实以邓小平建设有中国特色社会主义理论教育武装当代大学生的重大任务国家教委社科司司长□奚广庆党的十四大以来，中央领导同志曾多次指明：要把帝邓小平同志建设有中国特色社会主义理论编成教材，进入课堂，用以教育武装学生。《中共中央关于进一步加强和改进学校... 相似文献
13.
张连绪 《煤炭高教研究(太原)》1998,(1):53-55
中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段是邓小平理论的基石．也是我国社会主义建设的基本国情和最大实际。为完成江泽民同志在党的十五大报告中提出的有中国特色社会主义文化建设的长期和艰巨任务,我国社会主义的思想道德建设,必须从社会主义初级阶段的实际出发。 相似文献
14.
近日，国家教委邓小平建设有中国特色社会主义理论研究中心召开会议，认真学习厂江泽民总书记5月29日在中央党校省部级干部进修班毕业典礼上的重要讲话。与会同志认为，江泽民同志的重要讲话是在历史的关键时刻所作的一次关键性讲话，讲话高屋建领，总揽全局，抓住关系我国社会主义前途命运的根本性问题，作了全面、深刻、科学的论述，充分表明了以江泽民同志为核心的党中央把邓小平同志开创的建设有中国特色社会主义事业全面推向ZI世纪的坚强决心。与会同志着重畅谈了高举邓小平建设有中国特色社会主义理论的旗帜和社会主义初级阶段两大问… 相似文献
15.
孙宏典 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1998,(1)
江泽民同志在党的十五大上作的报告．在党的历史上首次提出了党在社会主义初级阶段的基本纲领,即建设有中国特色社会主义的经济、政治、文化的基本目标和政策,这三者有机统一、不可分割．要相互配合、协调发展．这样．才能全面推进建设有中国特色社会主义的伟大事业． 相似文献
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党的十五大报告提出了建设有中国特色社会主义文化的任务。有中国特色社会主义文化是与建设有中国特色社会主义初级阶段的政治、经济相一致的,它的最基本的特征是具有民族性、时代性、群众性、开放性和发展性。 相似文献
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一、开展“双语双文”教学是贯彻党的十五大精神,加强民族团结、维护边疆稳定、促进民族地区社会经济发展的需要党的十五大提出了高举邓小平理论的伟大旗帜,把建设有中国特色的社会主义事业全面推向对世纪的伟大号召。这是我们做好民族教育工作,加强少数民族语文教材建设的指导思想。我们必须深刻领会邓小平同志关于社会主义初级阶段的理论,从初级阶段低层次的省情来研究我们加强“双语双文”教学和民文教材建设的对策和措施,做到一切从实际出发,理论联系实际,探寻在新形势下开展双语教学,促进民族地区“两基”发展的正确途径。我国… 相似文献
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建设有中国特色社会主义教育是建设有中国特色社会主义文化的重要组成部分,是文化建设的基础工程。江泽民同志在十五大报告中指出:“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才,发挥我国巨大人才资源的优势,关系２１世纪社会主义事业的全局。要切实把教育摆在优先发展的战略地位。”因此,在新旧世纪转换之际,从适应我国改革开放和社会主义现代化建设需要的前提出发,探讨面向２１世纪的具有中国特色社会主义教育建设问题,无疑具有重要的理论意义和现实意义。一、有中国特色社会主义教育建设的地位和作用教育是实… 相似文献
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赵紫阳同志在党的第十三次全国代表大会上所作的《沿着有中国特色的社会主义道路前进》的报告是马克思主义基本原理和我国社会主义建设的实际相结合的典范,处处闪耀着实事求是思想路线的光辉。报告中关于社会主义初级阶段的论断,是对我国国情的最基本、最正确的表述。根据社会主义初级阶段的理论提出的党在社会主义初级阶段的基本路线,对我国今后的建设和改革具有长远的指导意义。我们要认真学习十三大报告,正确领会报告的精神实质努力提高自己的思想认识。要认真研究社会主义初级阶段 相似文献