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独立学院大学英语教学要求的特殊定位 总被引：1，自引：0，他引：1
独立学院大学英语教学目标定位于《大学英语课程教学要求》"比一般要求略高",该目标定位和学生学习动力等特殊性导致了培养学生自主学习习惯、提高英语教学效率的理念与方法的特殊性:从情感态度入手。 相似文献
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文章将可以广泛应用在大学英语教学中的一些心得技巧做了归纳解析。强调了在大学英语教学活动中,采用有效的教学方法和技巧,对形成和谐的大学英语教学局面,提高大学英语课堂教学效果,具有重要意义。 相似文献
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俞石明 《福建师大福清分校学报》2003,(3):82-84
简要分析了大学英语教学与素质教育之间的关系，指出大学英语教学是实施素质教育的一个重要组成部分。大学英语教学的任务不只是培养学生的语言技能。还应当体现在学生的认知能力、化素养、思想品德、情感等方面的培养。只有这样，才能培养全面素质的人才。 相似文献
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该文阐述了我国大学英语教学现状,根据《大学英语教学大纲》（修订本）要求,就大学英语教学四年不断线的紧迫性,必要性以及具体的实施措施等方面进行了分析。 相似文献
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随着全球化的深入和信息技术的广泛运用,国际交往对人才培养提出了更高的要求。国家教育改革也对大学英语教学改革提出了新的要求。本文结合笔者所在大学在跨文化交际能力培养方面的实践,对大学英语教学体系进行了实践性研究,提出了大学英语跨文化交际能力培养四大目标:语言能力、思维能力、行为能力和社会性发展能力。并据此构建了新的大学英语培养体系:培养目标、教学理念与教师主体、培养方法和手段、教学环境。在这四部分中,第一部分是行动依据和指南,第二部分是关键和保障,第三部分是实现目标的方法,第四部分是外在环境。四者之间互为关联,构成一个完整的体系。 相似文献
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余秀琴 《中国科教创新导刊》2008,(25)
评价是大学英语教学的重要组成部分。科学的评价体系是实现大学英语教学目标的重要保障。谈话法是教育研究方法之一,它对大学英语教学评价有着重要的作用。本文论述了谈话法在大学英语教学评价中的运用方法和意义。 相似文献
8.
大学英语教学改革对非英语专业研究生英语教学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
余洁 《安徽科技学院学报》2006,20(6):27-29
当前大学英语教学改革得到人们广泛重视,而大学英语教学改革对非英语专业硕士研究生英语教学改革带来的影响同样是不容忽视的。改革现行的教学大纲,相应提高英语教学要求和目标,更新教学手段和方法,课程设置向多样化发展,使研究生英语教学改革和大学英语教学改革同步前进。 相似文献
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陈丹丹 《扬州大学学报(高教研究版)》2010,14(4):94-96
2＋X1＋X2大学英语教学新模式中,2指每周2节以听说为主要内容的在多媒体教室进行的小班课;X1指每周2节以阅读为主要内容的在自主学习室进行的大班课,学生自主学习,教师导学、辅导答疑;X2指要求学生进行的每周不少于4小时的课外网络自主学习。新模式以人本主义和建构主义教学观为理论依据。但实施以来,仍存在学生自主学习观念不强、缺乏自主学习策略等问题。为此,教师应本着人本主义教学观,关注情感、加强交流,提高语言学习效果;学习者要端正学习态度;管理者要丰富网络学习资源,加强监管力度。 相似文献
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我国计算机辅助语言教学发展迅猛,网络技术应用于英语教学的效果也得到了广泛的认可。本文通过对网络技术应用于英语教学的认识、授受双方的研究及实践现状的分析,探讨我国实现网络辅助英语教学的优势和网络辅助英语教学存在的问题及解决的方法。 相似文献
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交互式大学英语课堂教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王景明 《漯河职业技术学院学报》2008,7(3):125-126
交互式课堂教学模式在母语及二语习得中发挥着巨大的作用,能够提高学生的语言综合运用能力,促进学生的全面发展。提倡交互式教学模式符合教学改革趋势的要求,应当在大学英语课堂教学中实践和推广。 相似文献
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高校英语教学人文主义理念的研究与应用 总被引：2，自引：0，他引：2
王轶 《通化师范学院学报》2009,30(5):71-73
目前,当代大学生在高校英语学习过程中所面临的问题日益严峻。通过在高校英语教学中进行一些有意义的改革与创新,并基于教学实践,尝试着以人文主义教育思想来指导教学,构思高校英语教学的新理念,不断探索新的教学思路和方法．从而不断推进和深化高校英语教学改革。 相似文献
13.
大学英语教学存在的问题及教学改革 总被引：4，自引：0，他引：4
我国现有的大学英语教学存在许多问题和不足，深化大学英语教学改革势在必行。笔者认为，对大学本科公共英语教学的改革应主要在三个方面展开：修改现有的大纲；改革现行的教学模式；改革评价系统和四、六级等级考试方法。从而使学生达到高等学校非英语专业本科毕业生应达到的标准，全面提高大学生的英语综合实用能力。 相似文献
14.
朱芸 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(4):94-96
随着大学英语教学改革的全面实施,大学英语教学也正经历着革命性的变化,尤其是听力在大学英语教学中受到重视,听力教学模式也与教改前有了翻天覆地的改变。以行为主义和建构主义为理论基础,比较教改前后两种不同的听力教学模式及教学效果,可以进一步证明新教学模式的优越性及可行性,但同时也发现了实施新的教学模式过程中存在的一些问题。 相似文献
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大学英语分级教学是高校进行英语教学改革的有效途径,在实践中已取得了一定的教学效果,但也存在一些亟待解决的问题.通过调查了解英语分级教学在实施过程中存在的一些重要问题,提出相应的解决方法和建议. 相似文献
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随着多媒体网络技术引进大学英语教学,传统的英语教学模式正面临着极大的冲击。文章分析了传统大学英语模式客观存在的原因。依据教学改革指导性文件《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《课程要求》),对传统教学模式的缺陷进行反思,并尝试提出改造的思路。 相似文献
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仇战宏 《渭南师范学院学报》2007,22(4):77-78
目前我国大学英语口语教学的现状不容乐观,存在着诸多问题。促进大学英语口语教学改革的可行性措施包括采用新教材、培养学生说英语的信心、探求口语教学方法、加大教师口语培训以及改革传统考试方式等。 相似文献
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大学英语教学改革的现状与出路 总被引：1，自引：0，他引：1
大学英语作为高等学校的一门基础课程,一直受到社会各界的高度关注,在教育部的积极推动下,各高校围绕大学英语教学改革,从内容到方法都进行了有益的探索和尝试,并取得了一定的成效。通过分析大学英语教学改革的现状和存在的主要问题,探讨深化改革的出路和对策。 相似文献
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大学英语教学改革中英语教师角色的重新定位 总被引：2，自引：0，他引：2
随着全国大学英语教学改革的不断深入,传统的教学理念和教学法受到了前所未有的冲击。大学英语教师也面临着新的压力和挑战。教师作为教学的主导和改革的主力必须顺应大学英语教学改革的脉络．尽快在现代教学中实现角色的重新定位,才能达到预期的改革效果。 相似文献