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刁卫星 《中小学心理健康教育》2005,(12):24-24,25
奇怪的呕吐 初一新生入学已有两个多月了,今年我兼带一、二两个班的数学.那天是周一,是大扫除时间.我正忙着整理一些资料,电话铃响了,我连忙拿起电话: "你给董主任打个电话,然后你们一起过来.我们班的浩又呕吐了,这已经是第五次了,他哭着要回家."这是初一(6)班的班主任李老师打来的电话,听起来好像挺着急的. 相似文献
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随着科学技术的发展,多媒体教学的引入.高数教学方法多种多样,灵活多变.目前,高数分层教学是一些学校正在尝试的教改内容.数学分层教学的多数做法是:新生入学后进行数学测试,根据数学成绩一般分为三个层次--A、B、C班,或两个层次--A、B班. 相似文献
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银川九中初一英语备课组 《宁夏教育》1982,(1)
要提高中学英语教学的质量,必须从初中一年级抓起.学生由小学进入中学,大多数学生刚接触外语,感到新鲜,一般说来学习积极性是比较高的,初一课程尚不很重,这些都给抓好英语教学提供了有利条件.我们初一年级组的三个英语老师,从新生入学开始,就认真搞好英语教学,努力使学生打好英语基础.这学期期中考试,初一六个班学生总平均为九十四分,最高的一个班平均九十八分.和前几届一年级比较,成绩有较大幅度的提高.我们的做法是: 相似文献
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随着科学技术的发展，多媒体教学的引入。高数教学方法多种多样，灵活多变。目前，高数分层教学是一些学校正在尝试的教改内容。数学分层教学的多数做法是：新生入学后进行数学测试，根据数学成绩一般分为三个层次——A、B,C班，或两个层次——A、B班。教学中，根据学生不同层次班级的认知结构，提出不同的教学目标。有的学校A、B、C班采用动态形式，即经过阶段性的学习后，根据测试成绩，可重新调整班级。[第一段] 相似文献
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重庆市九十二中学初中三年级两个班,初中入学时,学生语文、数学两科年级总平只有110分。其中有部分农村学生,基础知识很差。通过三年的学习,这两个班的学生语文、数学成绩逐步好转,特别是对学习英语产生了浓厚的兴趣,成绩逐年上升。初一时及格率仅占47%,初三上期期末考试上 相似文献
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<正>一、问题提出笔者任教的初一(1)班和初一(2)班是两个平行班,整体看两个班的入学成绩和开学初课堂表现比较均衡。但开始进行"显微镜的规范使用"实验课后,两个班的学生的实验课堂表现出现了较大差距,生物学科的成绩(《目标检测》的完成情况)也随之有了差异,(2)班明显优于(1)班。为了弄清差距出现的原因,笔者仔细 相似文献
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课前预习这一做法,在重点中学或生源较好的学校已不是什么新鲜事了,但在我们这一类学校(学生来源差,新生入学的平均分仅略高于市的最低录取分数线),要做好确不容易。一九八三年九月,我接了初一两个新班,决心从初一抓起,从第一课书抓起,提倡学生学新课文前按要求认真预习,逐步培养学生的预习习惯,提高学生的自学能力。经过三年的努力,这两个班的语文成绩有了很大提 相似文献
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九六年下期,我在初中一年级(8)班进行素质教育数学教改实验。这个班的学生来源于沱江镇五所小学,被二、四中优选后,余下的中下等学生。他们的综合素质较差,基础知识面窄,学习上缺少自信和兴趣(心理素质)。全班四十七名学生,入学成绩数学平均69.5分(入学摸底成绩)。通过一个学期《素质教育综合教学法》实验,实验班的学生在期末教学质量检测中数学平均成绩91.02分,获全县乡镇中学初一年纪班评数学第一名。高出江华四中初一年纪数学平均成绩12.5分。 相似文献
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素质教育和应试教育的并行发展,把学校排挤到一个尴尬的位置。学校一方面要响应国家的号召,做素质教育的坚决拥护者和执行者,另一方面又要顾及升学率和学校的声誉,在这样一种形势下,各级各类学校纷纷探索着自己的出路,作为县级的高中,在生源严重流失的情况下,为了留住一些成绩较好的学生,往往都实施了分流教学,即在高中入学时根据学生的入学成绩分出两个实验班,其他为普通班;高二时分出两个文科A班、两个文科B班,两个理科A班,六个理科B班;高三时分出两个文科A班,两个文科B班,四个理科A班,四个理科B班。 相似文献
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在教学中我发现 ,现在教的初一 99级两个班学生的英语科成绩 ,比去年毕业的初 96级的学生在初一时的成绩总体上相差不大 ,但是不及格的人数要比初 96级多 ,也就是说从初一就存在两极分化的现象。为找到解决问题的答案 ,我根据心理学和教育学的有关原理 ,从学习目的、学习兴趣、行为习惯等方面设计了一份“初一年级英语学习情况问卷调查” ,调查的对象为本人所教初一两个班的学生 ,共 1 0 8人。 我对问卷中的十个问题仔细分析后 ,发现初一学生英语学习存在四个突出问题 :一是占 63 %的学生(68人 )在小学就学了英语 ,却不会拼读单词 ,这说… 相似文献
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从去年三月开始,我们为宣武区教育局系统的青年职工办了两个初中文化补课班,后因参加补课的人多,便办了四个班,共收学员153名。四个月来,只有7人确因工作离不开或基础太差,办理了退学手续,同时又补收了10人入学。目前四个班实际在学人数156名。学员每周来两个半天上八节课,在单位或家里用四至六小时的业余时间完成作业。上课出勤率达到 相似文献
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1985年9月,当邗江县李典乡黄桥初中6(?)个班的学生兴高采烈地迎来了新的一个学期的时候,学校领导和教师却心情沉重。黄桥初中是一所八○年才建校的农村初中,新生入学的起点分数线很低,学生的知识水平参差不齐。特别是初二年级,88个学生中有16个试读生(初一入学时语数两科的总分大多数低于120分,有的只有80分),到初一期末,数学不及格人数已达30人。初二学年历来是学生成绩严重分化的一年,按照往年的规律,半年以后数学不及格人数将超过半数,流生率会高达20%,其中多数人是因失去学 相似文献
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我们教学初中《植物学》“光合作用”一节,采用“学生实验探索课”与“教师讲解演示课”的方式进行对比试验研究,试图探讨“学生实验探索课”的实际效果及其心理学根据。 1.教学对象:成都五中初一(二)、(三)两班学生。他们平均年龄12.6岁。两班入学平均成绩、本科平时成绩、课堂学习状况以及对生物课兴趣等都基本相同。(三)班为受试班(49人),(二)班为对照班(55人)。 相似文献
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王有恒 《思想理论教育(上半月综合版)》2005,(7):141
李老师是初一(3)班的班主任,征新生入学的第一天,他没有像其他老师那样直接对学生宣布既定的学习制度,而是让学生讨论并形成一个学习制度.同学们听到此消息,兴奋异常,各个跃跃欲试,要提自己的主张. 相似文献
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今天当我又一次打开吴志强同学的作业本时,我的热血一下子沸腾起来。那是怎样的一个学生呀! 他是一名初一新生,年龄大约十二三岁,瓜子型的脸蛋略显黄白,靠近眉梢的两颊上各有一块发白的饭斑,两只眼睛乌黑透亮。47位新生中,他是怎样引起了我的注意呢? 还是本学期第一次语文测试后,我照例往记分册上誊分数,却意外地发现有个叫吴志强的学生没有分!上课惊问学生:吴志强哪里去了?吴志强偏突兀地冒了出来。原来,开学后的短短两个星期内,吴志强从我们初一(2)班转到初一(1)班,又旋即从一(1)班转回了一(2)班,上次语文测验,他恰好漏掉了。就这样,我一下子把这个吴志强给记牢了。后来批改作业,我很容易地发现这个吴志强不爱做作业,接连 相似文献