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国际教育界提出．21世纪教育的四大支柱是：使学生学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。《小学语文新课程标准》也积极倡导自主、合作、探究的学习方式。语文学习对小学生来说,更需要一种群体的合作精神。由于他们的年龄小,阅历、 相似文献
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现代课堂教学应该是以学生为主体的课堂教学,通过学生的主动学习来促进学生的主体性发展。因此课堂教学中应该强调学生的合作学习,通过多样、丰富的交往形式,培养学生学会倾听、交流、协作、分享的合作意识和交往技能。 相似文献
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改变传统教学中教师独霸讲台,学生被动接受知识的学习模式,为学生构建“主动参与、勇于探究、合作竞争”的学习新模式成了新课程改革中教学体系改革的迫切需要。本文谈谈充分运用地图,让学生主动参与．学会学习,培养和提高学生分析问题、解决问题的能力和实践能力;采用小组合作学习法,让学生合作竞争。在活动中学习,在学习中活动,培养学生的合作、竞争意识,调动学生参与各种活动的积极性;让学生走上讲台展现自己、体验成功,使每一个学生都得到锻炼,享受成功的喜悦,体验参与活动的乐趣;初步开展课题研究,培养学生的探究学习、评价能力和创新精神。 相似文献
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改变传统教学中教师独霸讲台,学生被动接受知识的学习模式,为学生构建“主动参与、勇于探究、合作竞争’’的学习新模式成了新课程改革中教学体系改革的迫切需要。本文谈谈充分运用地图,让学生主动参与,学会学习,培养和提高学生分析问题、解决问题的能力和实践能力;采用小组合作学习法,让学生合作竞争,在活动中学习,在学习中活动,培养学生的合作、竞争意识,调动学生参与各种活动的积极性;让学生走上讲台展现自己、体验成功,使每一个学生都得到锻炼,享受成功的喜悦,体验参与活动的乐趣;初步开展课题研究,培养学生的探究学习、评价能力和创新精神。 相似文献
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《课程标准》指出：“学生是学习的主体,是学习的主人。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。”数学教学过程既是师生观察、比较、分析、综合获取数学经验的过程,更是激思启智、发展学生潜能的过程。教师在课堂教学中要学会引导,就要学会读懂学生。教师通过读懂学生,设计有效教学,适时引导、点拨,从而提高课堂效率。 相似文献
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改革课堂教学就是要用新课程的理念指导课堂教学设计,把新型的教师观、学生观和教学观融入课堂教学．使教师的教学行为有利于学生学习方式的转变、有利于学生创新精神和实践能力的培养,让学生在学会数学知识的同时,学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。 相似文献
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合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,学会共同生活,培养在人类活动中的参与和合作精神是综合实践课程不可缺少的重要组成部分,小组合作学习,能培养学生的合作能力,激励学生发挥出自己最高水平,还能促进学生在学习上互相帮助,共同提高。 相似文献
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新课程改革下教师必须彻底打破原有的思想束缚，真正转变观念，树立人本意识，彻底为学生的学习做好服务，充分利用课程资源，遵循学生身心发展规律，引导学生掌握自主合作学习方法，从而让学生学会自主学习，合作探知，解疑释难，共同发展。从中学会学习．学会生存，获得终身的发展，适应社会。 相似文献
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研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。通过研究性学习使学生获得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的能力,培养学生收集、分析和利用信息的能力,使学生学会分享与合作。 相似文献
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“生活即数学”、“数学即生活”。数学源于生活,寓于生活,用于生活。用生活理念构建小学数学教学就要将传统课堂内教学活动向课外延伸,创设真实的生活环境,激发学生的数学学习兴趣;生动活泼地主动学习,使他们在生活中学习,在学习中生活,即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人。问题情境要贴近小学生的生活实际。创设问题情境就要以学生具有的“数学现实”作为直接出发点,充分利用生活现实作为问题的载体,让学生发现数学就在我们的身边,数学原来那么贴近生活,激发学生探索欲望。 相似文献
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新课程改革强调引导学生建立新的学习方式,建立“自主、合作、探究”的学习方式,学会合作,体现社会发展需要人们进行广泛多方面合作的特点。合作学习为学生创造了更多的交流机会,学生经过互助合作迭到学习目标,体验到了合作成功的快乐,自然而然地把自我融入到集体当中,树立起合作精神。对小学生而言,合作学习既是一种良好的学习方法,又是小学生健康心里的表现。心理学家肯定地指出：不会合作,就没有成功。因此,培养小学生正确地合作学习就显得尤为重要。 相似文献
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合作交流：所谓合作交流，是指在学生个体独立研究的基础上，让学生在小组内或班级集体范围内，充分展示自己的思维方法及过程，相互讨论分析，揭示知识规律和解决问题的方法、途径。在合作交流中学会相互帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交往能力。 相似文献
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在数学学习中,培养学生学会学习、促进学生学习方式的转交,是新课程改革的关键,本文通过在数学教学中培养学生学会阅读数学知识、学会质疑数学问题、学会探究和实践数学知识、学会反思数学学习等有效策略初探学生数学学习方式的转变,以期共勉。 相似文献
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《语文课程标准》积极倡导＂合作＂的学习方式。联合国教科文组织也明确提出,21 世纪的学生应当“学会合作”,而语文学习对学生来说,更需要一种群体的合作精神。由于他们的阅历、视野及方法的种种不足,在信息、资料想象方面更需要相互补充。只有同学们相互学习、取长补短,实现资源共享,才能体验成功的喜悦。实践使我认识到,合作学习是学生学习语文的最佳方式,不但唤起了学生的求知欲望,而且激发学习语文的兴趣。 相似文献
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随着时代的进步,我们教师要改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法,与同仁探讨。 相似文献
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信息技术学科在中学教育中起步较晚,与其它课程不同,它是一门现代科学技术。其主要目的是让学生通过学习计算机的相关操作,学会查找信息,筛选信息,选择信息,处理信息,内化并传递信息的能力,培养学生的创新思维,并在这一过程中形成学生的探究学习、合作学习、终生学习的能力和习惯。信息技术课自身的实践性又决定了学生所学的知识、技能只有通过上机操作来检验、证明。所以一堂好的信息技术课并不是取决于学生学会多少理论知识,而应是学生学会操作,会解决实际问题。根据信息技术学科特点和中学生的年龄特征,我在教学过程坚持“以教师为主导,学生为主体”,在几年来的信息技术教学中进行了一些尝试,采用了以下几种教学方法,并取得较好的教学效果。 相似文献
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学校体育教育是通过运动来进行教育的,体育不仅仅是锻炼学生的身体,更重要的是教育学生学会生存,学会学习。在当今充满竞争的社会中,敢于冒险,敢于探索,善于竞争,善于合作,富于创新是当今社会对人才的基本要求。学生素质发展有多方面的内容,心理素质不仅是其中的重要组成部分,而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。学校体育教学培养学生终身体育的意识、习惯和能力,同时也培养学生的团结协作、合作与竞争的能力, 相似文献