共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
陈军 《中国小学语文教学论坛》1992,(1)
[单元教学内容] 1.本单元的作文范围是:运用片断材料写人 2.本单元的作文要求是:围绕中心选择材料 3.本单元的作文题目有: 《××二三事》、《我的好伙伴》等。[单元教学总体设想] 1.在课时安排上,用二节课上作文指导课.课后让学生作文;作文题由学生自选,只要切合本单元的作文范围和作文要求即可。 2.在作文指导的内容上,分为三大块:第一块,紧扣作文范围和作文要求从总体上点拨学生疏理清楚本单元课文的基本写作特色,如《我的老师》精选片断材料;《卓越的科学家竺可桢》巧于运用多种事例写人;《老哥哥》用形象生动的语言叙事抒情等等。复习这些内容旨在以读带写,使学生对作文范围和作文要求有更明确的认识与理解。第二块,注重“点”上的指导,即抓住重点、疑点、难点分成几个具体方面让学生思考,力避泛泛而 相似文献
2.
写一篇作文不是一件容易的事,相比之下写一个作文片段就比较容易.片段作文的练习是一种有效的作文训练方式.所谓“作文片段”,指用一段一节的小篇幅,表现生活中的一个断面,说明事物的一个方面,或者就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法,做这种片断的写作练习,就叫“作文片段训练”. 相似文献
3.
作文范围写一件新事。作文要求概括叙述和具体叙述相结合。参考题目一、写街道或家庭或学校或班级新近发生的一件有意义的事。二、组织同学当小记者在校内采访,采访以后每五六人办一份手抄小报,主要内容为学校新闻,可包括教学通讯、班级新貌、课外学习小组活动、园丁赞、优秀学生事迹、体育比赛、文艺演出等方 相似文献
4.
黄燕文 《中国小学语文教学论坛》1992,(8)
[作文范围] 写实物(生活用品或动植物)说明文。 [作文要求] 注意说明的准确性及适当的描写。 [参考题目] 1.说明一种日常生活用品,如台灯、小闹钟、压水瓶、电子表等。 2.说明一种植物,如树木或花草等。 3.看图作文(图略),以《猫》为题,写一篇说明文(写猫的形态、动作、食性、睡眠、本领、用途等)。 [总体指导] 综合本次写作训练,要着重培养学生具有以下两项说明能力: 相似文献
5.
邢大华 《中国小学语文教学论坛》1992,(2)
该单元的写作训练是先阅读一篇微型小说,然后按一定要求进行两项有关作文训练。从大处讲该两项训练均属给材料作文之列,因此任何一项训练都不能游离于所给的材料之外。为指要方便,现分述如下——一、第一项训练指要 1.该项训练不写句,不写篇,只写“段”,属片段写作训练。提供的微型小说全文只有二百五十字左右,故所要写的“段”的文字宜在50至100字之间。过短说不清,过长不成比例。 2.所写的“段”不单是情节的补叙,也不单是故事的评述,而是小鞋匠听了瘦个子军人的话之后所要进行的 相似文献
6.
“习作例文”是三年级开始使用的新教材,是学生学习作文的典型例子。第五册教材中安排了十篇例文,其目的是帮助学生练习写简短的记叙文,其重点是解决内容具体、叙述清楚的问题,其内容大体分五组。例文(一)、(二)为第一组,叙述几件具体的事,要求学生懂得叙述一件事应当内容具体,一句一句讲清楚;例文(三)、(四)为第二组,描述具体事物或景物的变化,要求学生懂得描述具体的事和物时,要在脑子里浮现该事物的 相似文献
7.
8.
一.本单元作文训练要求: 本单元作文是写“记自己深受感动的事”。是一篇写事的记叙文,而且,范围限于“自己受感动的”这一范围内。这是基本的要求。内容上注意不要写成 相似文献
9.
张庆明 《中小学作文教学(小学版)》2003,(5)
[训练要求] 爸爸、妈妈为了你们的健康成长,一定很辛苦。写一篇记叙文,夸一夸自己的爸爸或妈妈。选择一两件表现爸爸或妈妈关心和爱护你、让你深受感动的事来写。也可以写其他亲人。题目自拟。写完以后要认真修改。[作文指导] 重点指导:常言说:父母是孩子的第一任老师。在你的成长过程中,你的爸爸和妈妈付出了许多的心血,其中肯定有给你留下深刻印象,甚至让你终身难忘的事。细细想一想,选择最典型的一两件事来写。可以从关心你的生活、学习和思想、健康几个方面去考虑。这是一篇写人的作文,而写人的作文都是为了体现人物的特点。写人作文中的事,目的是突出人物的特点。因此,所写的事不必像写事作文那样完整。 相似文献
10.
阎福新 《中国小学语文教学论坛》1992,(7)
[审题] 本次作文训练属给材料作文。 1.本次作文训练的特点:读写紧密结合。本单元三篇课文的体裁分别为思想评论和文学评论,本次作文的重点也是思想评论和文学评论,体现了读什么写什么,读写结合。本单元知识短文又围绕思想评论和文学评论的特点,进行归纳、总结,为写提供了系统的基础知识,突出 相似文献
11.
司下坡 《中国小学语文教学论坛》1992,(3)
[单元教学内容] 1.本单元作文范围说明一件物品 2.本单元作文要求抓住特点,用作比较、打比方、列数字等说明方法 3.本单元作文题目①《我喜爱的×××(某种物品)》;②《美观实用的集邮册》;③《三好学生奖章图案说明》等。 4.本单元应用文练习写电报稿 [单元教法设计] 建议教师用“观察分格训练法”的方法指导学生 相似文献
12.
一、教学设想1.本课题依据全日制普通高级中学教科书(人教社中学语文室编著)写作部分“小小说”单元。2.训练内容是了解小小说的一般特点;学写小小说。3.教学目标:完成整篇作文。具体要求是:家庭生活、学校生活、社会生活丰富多彩,各色的人,纷繁的事,洋溢的情……请加以观察、思考和提炼,自拟题目,写一篇小小说。4.课时安排及课前准备。①课时安排:1课时。②课前准备:1个早自习。具体内容为:预习“小小说”单元的全部内容和第四册《读本》的《怎样写小说》(老舍,P385),《微型小说随想》(张光勤,P388)和《微型小说探胜》(凌焕新,P389)等文… 相似文献
13.
马蔼龄 《中国小学语文教学论坛》1992,(8)
[作文范围] 生活中的见闻。 [作文要求] 学生观察生活,选择素材。 [总体设想及教学步骤] 1.结合单元知识,教给学生几种观察方法。 2.指导学生审题,并要学生口头交流《学校见闻》。 3.教师指导学生选材。 [施教方法]先请学生结合本单元学过的两篇讲读课文,填下列表格(10分钟): 相似文献
14.
15.
现行部编教材,除了小说、诗歌、戏剧、古文单元外,在其它单元的后面安排了一定份量的单元练习.据统计,初中六册课本,单元练习有二十处之多. 单元练习的内容一般有这几个方面:概括本单元各篇范文重要的写作特色,提出训练的大概范围和基本要求,交代训练意图.各单元练习之间,既能显示文体训练的重点,又体现了文体训练的一定序列.它起着一种 相似文献
16.
陈良琨 《中国小学语文教学论坛》1983,(12)
一、课题:写清楚一件事[这是学生初一上第二次作文的讲评.这篇作文要求学生在写自己熟悉的事情的基础上,学习围绕中心、合理地交代记叙要素,自拟题记一次集体活动、一次主题班会或一堂课。学生在启示入题、启示选材后,当堂成文,收阅后进行本次讲评课.]二、教学目的:1、进一步启发学生领会写清楚一件事要注意围绕中心、有详有略地交代记叙要素.2、解剖一篇作文,让学生领会自改的要领.三、教学安排:1、提问:上堂作文课上,我们提出的本次作 相似文献
17.
李传鹏 《快乐作文（低年级版）》2021,(7):10-13
[写作指引]
部编版语文七年级上册第二单元作文训练是"学会记事".根据单元目标和编者意图,本单元写作教学主要达到以下目标:
1.结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则;
2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情;
3.引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事.
[写作导航]
本单元的写作教学重点有两个,一是结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则;二是引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事.难点在于启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情. 相似文献
18.
李传鹏 《快乐作文（低年级版）》2021,(7):10-13
[写作指引]
部编版语文七年级上册第二单元作文训练是"学会记事".根据单元目标和编者意图,本单元写作教学主要达到以下目标:
1.结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则;
2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情;
3.引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事.
[写作导航]
本单元的写作教学重点有两个,一是结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则;二是引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事.难点在于启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情. 相似文献
19.
李传鹏 《快乐作文（低年级版）》2021,(7):10-13
[写作指引]
部编版语文七年级上册第二单元作文训练是"学会记事".根据单元目标和编者意图,本单元写作教学主要达到以下目标:
1.结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则;
2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情;
3.引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事.
[写作导航]
本单元的写作教学重点有两个,一是结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则;二是引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事.难点在于启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情. 相似文献
20.
李传鹏 《快乐作文（低年级版）》2021,(7):10-13
[写作指引]
部编版语文七年级上册第二单元作文训练是"学会记事".根据单元目标和编者意图,本单元写作教学主要达到以下目标:
1.结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则;
2.启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情;
3.引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事.
[写作导航]
本单元的写作教学重点有两个,一是结合阅读课文,引导学生认识把事情说清楚的记事原则;二是引导学生养成写日记或周记的习惯,记录生活中发生的事.难点在于启发学生体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情. 相似文献