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人类的生存发展离不开创新思维，因为它是人们学习知识、认识世界、揭示规律、创造发明、改造世界的金钥匙。创新是事物发展过程中量的积累，是量变过程。同时创新又是创造，是事物的突变，是一个全新的事物和方法，是事物发展过程中的质变。物理的实验教学能够很好的体现这一质变过程．本文就在初中物理实验教学中如何培养学生的创新能力作简要阐述。 相似文献
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创新是事物发展过程中量的积累,是量变过程。同时创新又是创造,是事物的突变,是一个全新事物和方法,是事物发展过程中的质变。物理的实验教学能够很好的体现这一质变过程。我们下面就在初中物理实验教学中来探索创新教育的具体实施。 相似文献
3.
赵为民 《新课程改革与实践》2010,(13):86-86
创新是事物发展过程中量的积累,是量变过程。同时创新又是创造,是事物的突变,是一个全新事物和方法,是事物发展过程中的质变。物理的实验教学能够很好的体现这一质变过程。我们下面就在初中物理实验教学中来探索创新教育的具体实施。 相似文献
4.
唐志科 《新课程改革与实践》2010,(16):85-85
在当今知识经济主宰社会发展的情况下,创新是一个国家跻身于世界经济强国的助推器,创新是一个民族兴旺发达的标志。何谓创新？创新是事物发展过程中量的积累,是量变过程。同时创新又是创造,是事物的突变,是一个全新事物和方法,是事物发展过程中的质变。物理的实验教学能够很好的体现这一质变过程。我们下面就在中学物理实验教学中来探索创新教育的具体实施。 相似文献
5.
穆江峰 《华夏少年(简快作文 )》2006,(6)
创新是事物发展过程中量的积累,是量变过程。同时创新又是创造,是事物的突变,是一个全新事物和方法,是事物发展过程的质变。物理的实验教学能够很好的体现这一质变过程。我们下面就在初中物理实验教学中来探索创新教育的具体实施。 相似文献
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创新是事物发展过程中量的积累,是量变过程。同时创新又是事物的突变,是事物发展过程中的质变。物理的实验教学能够很好地体现这一质变过程。下面是笔者在初中物理实验 相似文献
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创新是事物发展过程中量的积累,是量变过程.同时创新又是创造,是事物的突变,是事物发展过程中的质变.物理是一门以实验为基础的自然科学,怎样在实验教学中创新,培养学生的创新能力呢?笔者谈谈几点粗浅体会: 相似文献
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创新是事物发展过程中量的积累,是一个量变过程,同时创新又是创造,是事物的突变,是一个全新事物和方法的诞生,是事物发展过程中的质变。物理实验教学能够很好地体现这一质变过程。我们不是为做实验而做实验,我们做实验是为了研究事物的内在联系,研究解决问题的方法。 相似文献
9.
郭磊 《中小学实验与装备》2013,23(1):17-18
创新教育是以培养创新精神和能力为基本价值取向的教育,它能够使学习者通过对已有知识的学习,了解前人是怎样解决具体问题的,从而模拟前人解决问题的思考方式,在现有的基础上积累经验、拓展视野、孕育创新。创新是事物发展中量的积累,是量变过程。同时创新又是创造,是事物的突变,是事物发展过程中的质变。物理的实验教学能够很好的体现这一质变过程。下面就在初中物理实验教学中来探索创新教育的具体措施。 相似文献
10.
创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育尤其需要创新精神。在整个物理实验教学中,创新是事物发展过程中量的积累,是事物量变的整体过程,而物理实验则能较好地体现这一过程。在此,本文从实验教学思路的创新、实验教学方法的改革以及评价创新等三个方面出发,针对初中物理教学中实验创新中存在的相关问题,做以下分析： 相似文献