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1.
量词的辞格 总被引：1，自引：0，他引：1
羊芙葳 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2004,(1):77-79
量词的辞格是指量词的超常搭配所形成的辞格 ,主要有比喻格、借代格、比拟格、拈连格、通感格、夸张格、反复格、层递格等 相似文献
2.
林箭 《黑龙江教育学院学报》2014,(9):154-155
近些年,在网络文章和新闻标题中出现了一种新型的"有一种X叫Y"的句子构式,它与传统的常规性搭配的兼语句完全不同,该新型构式的研究空间很大,特别是对于该构式的语义生成机制和语用价值的探讨有待深化。基于此,主要分析该构式的非常规运用,以期理解其词语间的超常搭配及其特定的表达价值。 相似文献
3.
许嵩歌词运用了多种辞格类型,如比喻、比拟、拈连、反复、移就和量词移用等,比喻分为：明喻、有暗喻词的暗喻、同位式暗喻、偏正式暗喻、主谓式暗喻、借喻。比拟分为：以物拟人、以物拟物、以人拟物。拈连分为：全式拈连、略式拈连。反复分为：连续反复和间隔反复。移就分为：移人物性状词就抽象事物、移颜色词就本体。不同的辞格类型具有不同的结构格式和语法功能。各种辞格的运用丰富了许嵩歌词的意象和意境。 相似文献
4.
该文以马丁路德金著名的"我有一个梦想"为语料,对其中对比性的超常搭配进行了语境分析,得出超常搭配与语境有着十分密切的关系,且对比性的超常搭配具有极强的修辞劝说效果,同时超常搭配作为一种特异性的表达手段,大量存在于言语表达之中。 相似文献
5.
汉语拈连与英语轭式搭配法是提高语言表达效果的两种重要修辞手段。从两定义入手，章就汉英拈连法的构成条件、心理基础进行了异同对比分析，并探讨了其英汉翻译方法。 相似文献
6.
比喻、比拟、移就、拈连等辞格的划界,是个颇为麻烦的问题。从名称来看,“比、喻、拟”三者可以互训,因而比喻,比拟难以区别;从定义来看,比拟、移就、拈连都是“把适用于甲对象的词语移用到乙对象”(郑远汉／1982／P．62),三者亦难以分辨。如果将名称、定义综合起来看,这四个辞格的界限问题就更为复杂了。 相似文献
7.
认知语境与超常搭配词组的语义推导 总被引：1，自引：0，他引：1
认知语境是语用者系统化了的语用知识, 它包括语言使用涉及的情景知识、语言上下文知识和背景知识, 也包括社会表征。而超常搭配是一种特殊的语言现象, 它指的是一种突破了词与词之间语义搭配常规的搭配关系。根据超常搭配词组语义的可推导性, 它可以分为两种: 一是必须借助社会表征才能推导出语义的超常搭配; 另一种是必须利用构成认知语境的诸因素才能推导出语义的超常搭配。 相似文献
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拈连的辞格要素及其辞格结构类型 总被引：1，自引：0，他引：1
拈连辞格是一种形式辞格.从拈连辞格的定义出发,探讨了拈连辞格的本体、拈体、拈词三个辞格要素及其辞格结构格式.根据拈词与本体、拈体的语法关系,以拈词为参照点,把拈连辞格分为三种主要基本类型:主谓式;动宾式;偏正式. 相似文献
10.
当动量错配构式进入“连”字构式——对动量错配构式与“连”字结构的构式语法与认知语法解析 总被引：1，自引：0，他引：1
从构式语法和认知语法的角度,动量错配构式＂Num.＋VCl＋NP＂与＂连＂字构式的搭配这一语言现象的句法、语义特点与构式之间的融合问题探讨。得出如下结论：＂Num.＋VCl＋NP＂突显出NP的事件特征,＂连＂字构式压制下的子构式＂Num.＋VCl＋NP＂所体现出的是主观量语义特征,它与VP的搭配具有规律性。 相似文献
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沈映梅 《蒙自师范高等专科学校学报》2008,6(3):74-78
搭配变异通过突破语言规范,创造非常规的语义关系,制造语义冲突唤起交际者的联想,它所表现出来的修辞效果蕴含了认知语用学的关联理论基础。本文通过隐喻、移就、轭式搭配和双关等辞格的表现,探讨关联理论对搭配变异修辞效果的理论支持和诠释。 相似文献
12.
戴连云 《通化师范学院学报》2005,26(1):120-122
词语搭配是指一些词与另一些词同时出现的语言现象。在语言实践中，人们为更好地表达思想感情，经常通过特定的语言环境，巧妙的改变词汇的搭配组合方式。词语搭配的变异是获得修辞效果的一种主要手段，主要体现在矛盾修饰法、移就、通感、轭式搭配、话语反讽以及隐喻等修辞手段的运用。 相似文献
13.
刘琴 《河南广播电视大学学报》2005,18(3):53-54
隐喻不仅是一种修辞手段，更是人类的一种认知方式。文章从认知角度对作为认知方式的隐喻及其认知功能进行分析、探讨，从关联理论的角度阐释了隐喻的工作机制，提出隐喻是认知主体在认知语境作用下关联、对话、投射的结果。并指出对隐喻的研究不仅可以更好地理解这一传统的修辞现象，而且有助于隐喻学的深层次研究。 相似文献
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英语表达中存在着大量的轭式修辞法。传统修辞研究着重描写其语言形式和修辞功能,认知语言学则关注它构建和解读的认知机理。该文认为,轭式修辞法认知构建的核心是隐喻,相似性是轭式修辞法构建的基础,概念合成理论为轭式修辞法的认知解读提供了理论依据。结合具体实例,该文将对轭式修辞法的认知构建和解读过程做出描写,对相关机理进行分析。 相似文献
15.
隐喻是一种常见的语言现象,必须在一定的语境中才能实现其价值和意义。文章简单介绍了隐喻和语境的基本概念,分析了语境与隐喻的构建和理解之间的关系,同时,认为在隐喻语的翻译过程中也离不开对语境因素的考虑并提出了几种可行的隐喻语的翻译方式。 相似文献
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语言分为隐喻语言和非隐喻语言,非隐喻语言的理解离不开特定的语言环境,隐喻性语言更是如此.隐喻理解被看作是从始源域向目标域的映射,这种映射要在一定的认知语境下才能发生.从主观语境与客观语境两大方面探讨语境对隐喻理解的重要影响,得出结论：正确理解隐喻,离不开对语境的理解. 相似文献
17.
吴艳 《廊坊师范学院学报》2004,20(4):98-100
由于文化差异，中国英语学习者对英语语篇中的隐喻理解通常出现困惑。针对这一问题，文章以图式理论为指导并根据隐喻特点及某些相关的运作机制，从内容图式(content schemata)、语言图式(1inguistic schemata)及文化图式(cultural schemata)三个角度来分析英语语篇中的隐喻理解程序特点，并指出了相应的英语隐喻理解策略。 相似文献
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本文首先介绍Halliday语法隐喻理论中的概念语法隐喻和人际隐喻中的情态隐喻。然后根据该理论分析学生英语论文中语法隐喻的使用情况,认为口语特征、主观性和缺乏语法隐喻形式的衔接方式是学生论文中的主要问题,通过示例论证语法隐喻是解决这些问题的优选手段。最后提出英语教学中语言形式的学习要和语篇环境相结合,以及应根据语境诸因素做出语言选择的观点。 相似文献
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