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针对一线教师在使用新英语教材中的一些问题和困惑，本刊特邀请国家《英语课程标准》研制组核心成员程晓堂教授对其中一些有代表性的问题与读者对话。”对话”将分两期刊登，欢迎广大教师和专家学者参与。[编者按] 相似文献
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高职高专英语教材对比分析 总被引：4，自引：0，他引：4
本文通过对比分析几种高职高专英语教材编写理念和原则、教材内容编排异同点,指出有些教材编写还存在一定的问题,也为学校、教师和学生提供一些选用和修改教材参考性意见. 相似文献
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黄成夫 《教学研究(河北)》2007,30(3):249-251,258
本文通过对比分析几种高职高专英语教材编写理念和原则、教材内容编排异同点,指出有些教材编写还存在一定的问题,也为学校、教师和学生提供一些选用和修改教材参考性意见. 相似文献
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本文主要探讨了教材评估的一些基本理论和大学英语中教材评估的必要性,希望在将来的英语教学中,教材评估这一问题能引起教师们的重视,这将对大学英语的教学起到一定的启示作用。 相似文献
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魏军利 《通化师范学院学报》2006,(11):27-28,42
小学英语教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段,具有十分重要的意义。国家没有对小学英语教材提出明确要求,市场上的小学英语教材是应有尽有,各个学校采用的教材也是五花八门。本文根据笔者教学中的一些亲身体会,总结了使用教材过程中所出现的一些问题,在阅读了大量相关书籍的基础上,根据新课程标准的要求,进行了一些认真的思考,仅供广大教育人士共同探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
新课程标准对小学英语的教学提出了很多发展性意见,通过一些案例来提出一些关于教材优化使用的建议。教材是小学英语课程开展的重要参考,也是教师进行教学实践的重要标准。语言学习材料应当考虑到学习者的差异性问题,也要为教师的教学活动提供可发挥的空间。从学生的角度来看,教材更多的是作为课堂的依据,要想真正提高学习成绩,还需要教师立足于学生的实际情况,为了学习的目的优化教材使用。 相似文献
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英语教材是英语教学的主要信息源。是英语教师教学的重要依据,但绝不是唯一标准。教师应树立一种新的教材观．要善于结合实际英语教学需要,充分发挥个人的专业才能和教学智慧,大胆创造,积极利用教材．做到既遵循教材又不囿于教材．既凭借教材又能跳出教材。如何创造性地使用英语教材,使学生在知识、能力、方法等方面得到新的发展,本文作了一定的探索,为英语教师如何活用好教材提供了一定的借鉴。 相似文献
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词汇量不够,阅读能力无法提高,这一直是困扰一线英语教师的问题,其实就如何扩大词汇量,在牛津英语的教材和教学中已经给我们指明了方向。以下是本人在平时教学中的一些不成熟的教学方法和体会。英语词汇有百万之多,如何扩大词汇量,并且提高记忆效果,这中间是有一定方法可循的。 相似文献
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景旭坤 《语数外学习(初中版)》2013,(4):72
一、阅读前(1)复习导入。Reading部分的话题与Comic strips&Welcome to the unit必然存在联系。教师可以在复习的基础上引入新的问题,在引导学生进行讨论的基础上,激发学生的阅读欲望,通过阅读去印证导论猜测的结果。(2)呈现新词。在学生进行话题讨论时,他们必然会遇到一些以现有语言水平无法表达的东西。教师可在讨论中期给出一些帮助或是自己的看法,引导呈现一部分新词。在那样的语言环境下,学生可以猜测生词的含义,在此基础上,鼓励学生模仿 相似文献
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在过去没有接触网络的状态下．学生的知识量总是在教师预料中略低于教学设计和准备．现在的孩子．如果善于利用网络资料来学习，他会觉得没有权威．一切都很透明。如果他沉迷于网络游戏，那么教材是远不如三维空间生动、有趣的，教师如果能巧妙地利用现代化的技术．根据儿童的实际．加减教材内容．以变应变，教材将成为立体的多维体。笔者浅谈以下几点做法。 相似文献
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茅之怡 《学生之友(小学版)》2013,(5):73-74
教材“二次开发”的过程是教师有效应用教材的过程,它给教师施展才能的空间．．但是正是因为存在这种“空间”,使得小学英语教师很难把握这种“平衡”,同时,创造性并不是随意性,一定要尊重科学进行“二次开发”的原则,本文主要对小学英语教材“二次开发”的相关问题进行了分析和解释,希望能够产生积极的影响。 相似文献
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王玉洁 《延边教育学院学报》2009,23(3):138-139
新课程小学英语教材的内容安排为小学英语教师提供了广阔的创造空间．教师必须摒弃“教教材”的传统观念,树立“用教材教”的教学思想,结合实际教学需要,灵活和创造性地使用教材． 相似文献
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对于教师的专业发展来说,教师仅仅学习一些教学模式和教学技巧是远远不够的,还要善于根据学生的情况和窦际教学的需要把握教材,做到既遵循教材又不囿于教材,既凭借教材又能跳出教材,使教材内涵更加丰富,个性更加鲜明,赋予教材生命的活力。 相似文献
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一、问题的提出在新一轮的课程改革中,教师所面临的重要问题之一就是如何把握新教材。围绕这个问题,我们对一部分英语教师进行了问卷调查。调查内容是“教师使用教材的倾向性”,调查对象是广州市海珠区小学高年级英语教师(共46人)。结果如下:从调查结果看,教师对教材的认识主要 相似文献
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对于教师的专业发展来说,教师仅仅学习一些教学模式和教学技巧是远远不够的,还要善于根据学生的情况和实际教学的需要把握教材,做到既遵循教材又不囿于教材,既凭借教材又能跳出教材,使教材内涵更加丰富,个性更加鲜明,赋予教材生命的活力。 相似文献
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对于教师的专业发展来说,教师仅仅学习一些教学模式和教学技巧是远远不够的,还要善于根据学生的情况和实际教学的需要把握教材,做到既遵循教材又不囿于教材,既凭借教材又能跳出教材,使教材内涵更加丰富,个性更加鲜明,赋予教材生命的活力. 相似文献
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英语教师不只是英语语言知识的传承者,也是英语国家文化的传播者。英语教师要更加准确、全面地理解和把握英语语言的字、词、句,深入了解文本描述的故事、道理、历史背景以及文化环境,让学生把文本内容放到当时的历史背景和文化环境下去理解,这样才能对英语语言有更深刻的理解。因此,英语教师必须广泛阅读,多掌握一些英语国家的文化知识,深挖教材每一篇课文背后所体现的文化背景,以更好地理解字、词、句。为此,英语教师必须重视以下几点。 相似文献