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1.
王建庄 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2009,(3):16-18
河南作为中国人口最多的、不够发达的内陆省份,面临人口多、底子薄、起步晚等困难,高等职业教育在近十年的时间内实现了跨越式发展。但是由于基础薄弱,在发展过程中速度过快等原因,导致一些新问题的出现,影响了高等职业教育的健康发展。本文从河南高等职业教育的现状入手,通过省际比较和国际比较,从理论层面、客观原因和自身条件等方面揭示了河南高等职业教育存在的问题,并根据我国高等职业教育的发展走向,提出了河南发展高等职业教育的对策。 相似文献
2.
赵有军 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(2):16-19
依据河南省经济社会发展的特点,分别从师资队伍建设、实践基地建设、课程体系建设等三个方面研究建立和发展河南省高等职业教育教学体系;从专业布局结构、专业结构、层次结构三个方面研究建立和发展河南省高等职业教育结构体系;从管理体制、招生体制、评估体系、政法体系、经费体系五个方面研究建立和发展河南省高等职业教育管理体系。在此基础上,形成与河南经济发展、产业结构相适应,具有河南地方特色的高等职业教育体系。 相似文献
3.
关于发展河南省高等职业教育的战略思考 总被引：3，自引：3，他引：0
陈国维 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1999,(2)
随着河南社会经济发展和产业结构的变化,知识型、技术密集型产业逐步替代传统的劳动密集型产业,逐步扩大高等职业教育在整个职业教育体系中的比重尤为必要.本文从河南省高等职业教育发展的现状入手,分析其目标选择及调整发展的模式,并对大力发展河南省高等职业教育提出政策性建议.一、河南高等职业教育发展的现状 相似文献
4.
中泰两国在高等职业教育发展上存在各种层面上的差异。从两国高职适龄人口、经济发展水平以及职业教育政策这三方面,比较分析两国高等职业教育的发展潜力,可以深刻把握我国高等职业教育发展的机遇和挑战。结果发现两国在不同方面各具优势,我国应发扬优势,学习并借鉴泰国的长处,推动我国高等职业教育优化发展。 相似文献
5.
从资源配置的角度,对2012—2021年我国高等职业教育区域布局结构进行实证分析,结果发现：我国高等职业教育的区域布局结构总体上呈现出整体均衡而区域内部非均衡的特征;优质高等职业教育资源集聚效应明显;区域人口规模对区域高等职业教育布局结构的影响较大。未来,应继续向西南和西北等地区实施倾斜政策;因地制宜,创新合作发展模式;统筹人口因素、经济发展水平和高等职业教育的关系,服务区域高质量发展。 相似文献
6.
林宁 《济南职业学院学报》2012,(4):5-7
河南高等职业教育发展既充满机遇又面临挑战。本文采用SWOT分析法,对河南省高职院校发展的优势、弱点、机会、威胁进行分析,充分认识河南高等职业教育的不足,发挥现有优势,把握机会,促进河南高等职业教育持续健康发展。 相似文献
7.
省教委主任亓国瑞同志在河南省高等职业教育研究会三届二次会议上的讲话 总被引：1，自引：0，他引：1
《焦作大学学报》1997,(4)
同志们: 大家来共同研究高等职业教育的改革和发展很有意义。 积极发展高等职业教育是我们省教委坚定不移的态度,是今年的工作重点,明年也将列为一项重要工作。发展高等职业教育是国家的要求,适应经济社会发展的要求,也符合我们河南发展的需要。十五大报告指出,我们国家还处在社会主义初级阶段,就是不发达阶段;是由文盲半文盲人口占很大比重,科技教育文化落后,逐步转变为科技比较发达的历史阶段。 相似文献
8.
河南省在职业教育领域起步较晚,中等职业教育与高等职业教育之间在学生入学考试、课程体系结构等多方面存在衔接问题,阻碍了河南职业教育的顺畅发展。因此,需要构建中、高等职业教育衔接贯通体系,完善职业教育服务体系,拓展职业教育发展空间。 相似文献
9.
刘玉林 《邯郸职业技术学院学报》1996,(4)
高等职业教育的发展引起了中央领导同志的重视,李岚清副总理在4、5月份,在视察北京(北京联大、海淀走读大学)、河南、安徽、湖南四省市教育工作时都讲到要发展高等职业教育的问题,并传达了李鹏总理的意见.高等职业教育发展成了筹备这次会议和这次大会上的热点,同时也是重点问题.4月23日国家教委朱开轩主任、王明达、周远清副主任以及刘来泉司长到岚清处专题做了汇报.在座的还有国务院副秘书长徐志坚和国务院秘书四局副局长袁隐等.确定了积极发展高等职业教育的大政方针.这在三位领导讲话中体现出来,我国高等职业教育的发展将进入一个新阶段(春天). 相似文献
10.
现行高等职业教育举办体制格局由1990年代高等教育管理体制改革遗留而成,按照原定改革计划应予调整。采用亚里士多德政体理论观照高等职业教育举办体制设置原则,分析比较德国和中国高等职业教育举办体制的近现代变迁历史,对中国江苏、河南和四川三省高等职业教育举办体制进行样本年份实证研究,三种研究结论趋同,表明以省级政府行业部门办学为主,在省市两级政府条块结构中以市地级政府办学为辅,可视作省域高等职业教育举办体制原则。从意义理论和真之理论出发审视高等职业教育举办体制改革话语,当前省域高等职业教育举办体制结构因符合原则性规定而应予以保留,不宜作为“问题”勉强改革。 相似文献
11.
郭旭红 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(10)
改革开放以来,我国高等职业教育发展迅速,党中央国务院高度重视职业教育的改革和发展,明确了职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作战略重点的地位,同时也看到了高等职业教育评价、质量、管理等方面存在的问题,并针对问题,提出提高认识更新观念、规范管理提高质量、创新机制加大投入等解决策略,以提高高等职业教育的质量。 相似文献
12.
我国高等职业教育任重而道远,存在职业教育认识不够、投入不足、基础薄弱、办学条件较差,管理体制、办学体制、教育教学质量不适应经济建设和社会发展的需要等问题。在此从党的十七大报告中的“大力发展职业教育”到十八大报告中的“加快发展现代职业教育”转变角度出发,深刻解读“现代”两字的加入赋予职业教育改革发展的新目标、新内涵,并从“解放思想,改革开放”、“积极创新,勇于开拓”、“改进学风,学以致用”三个角度对如何进行现代高等职业教育的改革进行了论述。 相似文献
13.
朱晓红 《漯河职业技术学院学报》2012,11(6):30-32
本文从目前制约高等职业教育校企合作产学一体模式中存在三个方面的关键问题,提出了相应的对策,主要有：增强政府在高等职业教育发展中的主导地位来协调社会资源促进高等职业教育发展,提高高等职业教育的主体能力,包括管理能力、师资力量等方面的加强打好发展的基础;出台法律法规明确企业的社会责任意识来营造高等职业教育发展的社会环境。这些举措对全面促进高等职业教育发展、提高人才培养质量、具有借鉴价值。 相似文献
14.
方晓慧 《沈阳教育学院学报》2007,9(4):53-56
针对高职教育在我国的现代化建设中的重要作用，认为我国的高职教育虽然取得了一定的成就，但从总体上看，其某些发展环节仍很薄弱，不能适应经济社会发展的需求。探讨了高职教育发展中存在的主要问题，并提出了保障高职教育健康发展的思考及建议。 相似文献
15.
万建华 《黄冈职业技术学院学报》2013,(6):110-113
许多高职院校面对学生的心理健康问题甚感棘手,感到课难上,事难管。高职生因文化基础、基础素质较薄弱,导致厌学情绪大、学习自觉性和主动性差、学习成就感弱、心理承受力脆弱,成为我国高等教育中易发心理与精神疾病的高危群体。因此,高职大学生心理健康问题更值得全社会关注,对其教育、预防与干预工作显得更为紧迫和重要。从优抚医院调查中,在探索患者心理与精神疾病成因中,更进一步证实,高职院校如果针对高职学生心理发展特点,及时采取科学教育、有力预防和干预措施,可以有效减少学生心理与精神疾病发生。 相似文献
16.
"边缘化"是一种分析社会弱势群体及其问题的范式.以广东省为例,对欠发达地区高职教育进行分析发现,在制度安排上,从产生之初,欠发达地区高职教育便先天不足,办学基础十分薄弱;在资源配置上,国家扶强的政策导向及地方政府的投入不足又使这些高职院校处于明显劣势;在社会认同上,这些学校的教师和学生两个群体对其认同总体趋向不明确和不稳定.针对此,政府相关部门要通过重点扶持和宏观调控努力规避和化解欠发达地区高职教育的边缘化危机. 相似文献
17.
艺术教育是素质教育的重要内容和途径之一,素质教育的实施为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景。但是,目前工科类高职院校的艺术教育仍然十分薄弱,应从机制、特色与重视程度上改善这一现状。 相似文献
18.
19.
Wang Minglun 《Chinese Education & Society》2017,50(5-6):429-440
AbstractAfter more than 20 years of practice and construction, China’s higher vocational education has developed into an important educational category and become an important force in the development of China’s higher education. But in the course of this development, higher vocational education is facing problems such as excessively fast development, weak content building, severely inadequate investment, and uneven regional development. Therefore, the government must create a policy environment suitable for the equitable development of higher education, establish fair education spending policies, strongly promote the balanced development of regional higher vocational education, and strive to strengthen basic capabilities for quality projects. 相似文献
20.
《国家职业教育改革实施方案》坚持习近平中国特色社会主义思想中的全局观,回应了现代化经济体系建设的全局性要求,对职业教育改革进行了系统性谋划,体现了深刻的全局观。从江苏情况看,经济社会发展全局对职业教育的要求具有以下特点:多功能甚至"全科型"的要求;精准、深入服务的要求;胸怀全局的同时重点解决关键问题。江苏职业教育在服务地方全局发展中还存在诸多问题:职业教育存在多头管理现象;现代职教体系建设有待深化;高技术、高技能人才培养能力不足;中高职教育发展亟待重新定位;产教融合、校企合作困境仍未得到根本性改善;江苏职教对国家重大战略的支撑作用不足;师资仍然是职业教育高质量发展的短板。江苏应该在全局观的指引下谋划全省的全局性职业教育改革发展:深化管理体制机制改革;深化现代职教体系建设;落实产教融合校企"双元"育人的教育教学模式改革;基于"一体化"思路重新确定中高职发展重点;创新产教融合型企业建设;实施"职教服务国家战略"专项;开展职教教师教育改革试验。 相似文献