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校本培训与远程教育有机结合策略初探 总被引：8，自引：0，他引：8
如何以开放性的远程教育突破校本培训的封闭性,以及基于远程教育环境下校本培训的推进策略,是本文的重点议题。本文认为,即将实行的教师教育国家学历考试是推动远程教育与校本培训相结合的重要杠杆,而远教环境下,校本培训工作,可以借助国家政策和先进的科学技术的支持,形成优势互补,把相互独立的教育方式相融合,形成切合教师实际的教学和学习的新模式,给教师教育工作带来新的生机和活力。 相似文献
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教师校本培训需要现代远程教育的支持 总被引：1，自引：0，他引：1
教师专业的发展催生了教师校本培训的诞生,校本培训关注教师的反思、同伴的互助、专业的引领。现代远程教育则对校本培训基本力量的有效使用上提供了便利的、基础性的技术支持。 相似文献
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随着网络技术的发展和成熟,网络成为知识传播和运用的载体,成为教师继续教育的新方式。这种新的学习环境赋予了网络环境下的校本培训以勃勃生机,因此探索网络环境下的校本培训是非常有必要的。本文在分析网络环境下校本培训优势的基础上,提出了网络环境下校本培训的几种常见模式,以及实施的方法与步骤等。 相似文献
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网络环境下校本培训模式的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国教育信息化》2008,(22)
随着网络技术的发展和成熟,网络成为知识传播和运用的载体,成为教师继续教育的新方式。这种新的学习环境赋予了网络环境下的校本培训以勃勃生机,因此探索网络环境下的校本培训是非常有必要的。本文在分析网络环境下校本培训优势的基础上,提出了网络环境下校本培训的几种常见模式,以及实施的方法与步骤等。 相似文献
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本文在对甘肃省积石山县中小学教师培训现存问题分析的基础上,提出了几点基于教师专业发展的教师培训建议:完善教师培训体制;校本培训与高校集中培训相结合;针对民族地区特色,构建现代远程教育模式的教师培训;培养一支高素质的培训者队伍等,以此来促进教师专业的发展。 相似文献
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为了满足教师适应新课改的需要,提升教师教育科研能力,提高学校管理能力,优化培训内容,改善培训方式,许多学校开展了新理念下的校本培训,让教师拥有符合新课改的理念与个性化教学方式,用新的校本管理模式管理和评价教师,推动教师专业化发展和学校发展,已成大势所趋.网络的出现为远程教育打开一个新局面.教师远程培训模式需要建构相应的网络支持平台.本文从教师远程培训网络的必要性,构建和培训的具体步骤等方面讨论远程教育模式创新这个主题并且选择一个案例来说明本文主题. 相似文献
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农村中小学现代远程教育工程实施以来,在应用过程中遇到许多困难和问题,笔者采用分层抽样方式,随机抽取辖区内三个项目县的九个乡镇,对模式一27所学校、模式二18所学校、模式三9所学校的技术设备的维护管理与教学应用、软件资源的配备更新、教师的教学应用能力和教师的校本培训情况进行了实地访谈、问卷调查,并依据访谈调查的数据进行了梳理分析.本文针对赣州市农村中小学现代远程教育的校本培训现状提出对策建议,以形成农远工程可持续发展和提高教育教学效益的机制. 相似文献
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现代远程教育环境下教师能力结构及其实现 总被引：4，自引：0，他引：4
戴金荣 《湖南广播电视大学学报》2005,(4):23-26
现代远程教育环境下，由于教育理念、教学手段、教学方法等的变化，对教师的能力结构提出新的要求。现代远程教育教师能力结构应包括教学设计能力、教学实施能力、教学监控能力、教学评价能力、信息能力、教学研究能力和终身学习能力。为适应现代远程教育的发展需要，我们应当通过确立教师为本的管理模式，强化教师的发展性评估，建立教师资格认证制度，加强校本师资培训等措施，促进教师能力结构的转变和教学能力的提高。 相似文献
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随着网络教育的出现,整个基础教育产生了新的改变,各种形式的培训陆续出现,尤其是基于网络环境的校本培训。为了使校本培训最大限度地发挥优势,本文在大量实践的基础上基于网络环境的中小学教师校本培训策略进行了研究,以便为以后网络环境下的校本培训提供参考。 相似文献
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本学期,我们学校文科教研组配合学校进行省级重点课题“农村现代远程教育工程中教师信息技术培训的策略”的校本培训与研究,学校文科教师选择的子课题“关注校本培训中出现的问题”,对有序开展培训工作提供了一些有重要作用的信息。我们通过学习懂得：积极促进教师专业化发展,推进信息技术与新课程的有效整合,是提高教育教学质量的关键因素。 相似文献
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湖南持证导游人员的年审培训是湖南省导游从业人员年审过程中的一个非常重要的环节。远程教育这种教育方式具有跨区域、覆盖广等特点,在远程教育普及的今天,传统的导游培训方式也在进行着变革。本文主要介绍了在远程教育环境下,依托现代教育技术进行远程导游年审培训的运作方式、特点和优势以及取得的培训效果。 相似文献
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以远程教育为主要手段构建中小学教师继续教育模式 总被引：1，自引：0，他引：1
在国家现有信息技术条件下,可结合我国的国情,构建"以校本培训为基础,远程教育为主要手段,教师培训机构为依托"的中小学教师继续教育模式。该模式构建的依据源自于教师的需求、远程教育的发展和各级教师培训机构的存在。该模式运行的关键是实现培训形式的校本化、培训过程的信息化和教师培训机构角色的转变。 相似文献
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农村远程教育资源对农村教师专业发展的支撑 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从农村教师专业发展需要的远程教育资源类型,基于远程教育资源的校本培训和校本教研三个角度出发,探讨远程教育资源对农村教师专业发展的支撑作用。 相似文献
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教育部自2010年起开始实施“中小学教师国家级培训计划”,提出通过远程培训提高中小学教师特别是农村教师队伍的整体素质,这对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革、提高教育质量具有重要意义。因此,笔者认为从分析网络远程教育与校本培训的含义及联系,利用网络远程教育进行教师校本培训,使得两者进行有机结合,形成基于网络的校本培训模式, 相似文献
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杜友锦 《中国校外教育(理论)》2014,(23):17-18
随着现代教育技术的发展,人们逐渐将传统的校本研修活动与网络研修相结合,进行目标清晰、主题凸显、有一定深广度的网络环境下的校本研修。但随着教学理念的更新,电子白板、触摸一体机等先进教学设备的出现,原有的校本培训模式有的已很难适应学校的发展,该如何构建实施网络环境下校本培训的新模式呢?(1)培训对象,将学生纳入培训范畴;(2)构建培训新模式,教师组建团队,学生“翻转”培训;(3)制定评估细则,合理评价培训结果。这种师生共同参与的“师生培训一体化”校本研修新模式,有效地促进了师生的长足发展。 相似文献
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本文在分析校本培训内涵与特点的基础上，对网络环境下的校本培训进行了研究，探讨了其网络应用的技术类型、实践模式，提出了中小学校利用网络进行校本培训的实施务件和推进策略。 相似文献
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在李嘉诚先生的资助下，在湟中县教育局的大力支持下，2003年“西部地区农村中小学现代远程教育示范项目”在我校实施。项目的落实为农村中小学教育发展发挥了极大的作用，特别是“空中课堂”节目的开通，使广大教师开阔了视野，丰富了知识，提高了专业水平，同时电给学校的校本教研、校本培训、资源储备增添了新的生机与活力。 相似文献
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目前远程教育教师信息技术运用滞后于教育的发展,校本培训作为提高教师信息技术应用水平的重要手段被广泛采用,并且已形成了一些可行的具有实效性的培训模式。但是,培训内容与教师需求不匹配、信息技术与课程整合能力不理想、培训检查制度不完善等问题影响了校本培训的效果,通过合理设计培训方案、细化阶段培训、完善培训检查激励制度,可逐步提高远程教育教师信息技术的运用能力。 相似文献
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校本培训是促进教师和学校发展的重要手段.本文结合我教育局近几年在下属学校开展校本培训的实际,对现代教育技术校本培训进行了总结,旨在探究和分析在新课标下校本培训的新思路,以适应教育发展的需要. 相似文献