共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
教材内容:人教版二年级上册片断一师(伸开自己的右手):这是什么?你会把它画下来吗?小组同学画在同一张纸上(5人一小组)。出示一小组完成的图画。师:我们的每一只手有五个手指头。看到这幅图,你能提出一个什么样的数学问题?生1:两只手有几个手指?生2:三只手有几个手指?生3:五只手共有几个手指?师:我们一起来数数。一只手有1、2、3、4、5,二只手有……(边数边填)师:这样数,你感觉怎样?有更好的办法吗?生4:可以用加法,如两只手,就是5+5=10。师:还可以用我们前一节课的方法来做吗?生5:对了,可以用乘法,即2×5=10。生6:三只手就是5+5+5=15,用乘法… 相似文献
3.
4.
一、乘法口诀在编排上的特点。教材把乘法口诀分成两部分:第一部分是比较简单的、相对好记的2-5的乘法口诀;第二部分是6-9的乘法口诀,中间穿插了除法。以往教材是按从2至9的顺序编排乘法口诀的。本册教材充分考虑到学生的认识特点和《标准》的要求,把5的乘法口诀作为起始内容。把5的乘法口诀编在前面,学生学起来就比较容易,因为平时学生最喜欢用手指计算,一只手5个手指,两只手10个手指。这样便于学生感悟到乘法口诀的形成过程和内在联系。 相似文献
5.
6.
〔第一次设计〕一、提出问题1.师:同学们,每个人都有一双勤劳的手。老师从这双手上发现了一个数学秘密,大家想知道吗?请看,一只手有5个手指,但手指之间只有4个间隔。(指出两个手指之间的这一段就是“间隔”)不信,你们数一数。2.师:说说在我们身边或日常生活中,哪些事物还存在间隔现象。(学生先是沉默,后经教师举出东东和小明俩人之间有一个间隔的启发后,也纷纷举出类似的例子。)3.师:老师带来一些图片,请你们在图中找一找间隔。(课件出示一些建筑物:高楼大厦、大桥、公园一角等图。)师:像刚才我们说的手指数、球数、桌子的张数等等,我们就把… 相似文献
7.
8.
罗鸣亮 《小学教学(数学版)》2010,(7):104-105
教学实录： 师：（伸出一只手）这是一只手,它有5根手指。如果以相邻的2根手指为一组,看看有这样的几组？生：4组。生：5组。师：谁愿意来掰掰看？（请2个学生演示）师：今天来上课的有40个同学,那共有多少根手指？生：400根。师：如果也以相邻的2根手指为一组。共有多少组？生：不知道。生：很多。师：要不要把400根手指并排放在一起像这样2根2根地掰？生：不要,那样太麻烦了。 相似文献
9.
全球变化区域响应、东亚区域、季风气候-生态系统，这些词在我们眼前闪现，似平在强调关于“生存与环境”，“全球变化与可持续发展”的链式系列科学概念，研究全球变化及其对中国地区的影响，既是实施可持续发展战略的需求，落实“两会”温家宝总理报告精神，又是对这一基础科学前沿领域的贡献；它不仅直接服务于我国生存环境的保护和建设，还为全球生存环境变化趋势的预测和影响评估提供了科学基础， 相似文献
10.
11.
12.
安利英 《启蒙(3-7岁)》2012,(3):38
小贴士:您在做手影前,先告诉宝宝,这两个手影都能用一只手完成。在做的过程中,您还要提醒宝宝注意,只是改变了手指的动作,"狐狸"就变成了"猎犬","猎犬"也可以变成"狐狸"。接下来,让宝宝的小手也动起来吧。 相似文献
13.
为了帮助幼儿识谱,我让幼儿把右手放在腰间,伸一个手指(食指)唱1;手位上移放置胃部,伸两个手指(食指、中指)唱2;手位上移到下胸伸三个手指(食指,中指、无名指)唱3;手位上移到胸部伸四个手指(食指,中指、无名指、小指)唱4;手位上移到颈部,五个手指全部伸出唱5;手位继续上移到鼻尖,伸两个手指(大指、小指)唱6;手位上 相似文献
14.
我们有一只左手和一只右手,每只手有5个手指。经常玩一些提高动手能力的游戏或做一些动动小手的活动,不仅可以让你的双手更灵活,而且可以促进大脑的发育。 相似文献
15.
16.
17.
动作要领鸭哥和鸭弟,走路真神气,跟着鸭妈妈,来到小河里。小鸭笑嘻嘻,想个歪主意,动作要领扎个小猛子,一下不见了。妈妈真着急,孩子在哪里?鸭哥和鸭弟,一起浮出水,妈妈心痛又生气,真是两个小顽皮!〔注〕基本动作:先大拇指前后动,再做四指动。(大拇指做鸭头,其余四指合拢做鸭子身体。)(左右大拇指分别弯折做点头打招呼状。)(双手手指如图,在腿上做向前走状。)(一只手做鸭妈妈,手指张合做说话状;另一只手做两只鸭子点头状。)(双手向下张开,前后交错抖动。)(手指先做基本动作〔注〕,再做鸭身子的四个手指前后抖动。)(手背相对,双手手指交互相插… 相似文献
18.
让你的同学捏一张硬纸片。如果他放手, 你能立刻用两个手指把硬纸片夹住吗?经过反复实验,你都很难做到。如果你自己一手捏着硬纸片,另一只手做好夹的准备,你会一夹一个准。这是为什么呢? 相似文献
19.
曾见过无数双手,有粗大有力长满老茧农夫的手;有柔软细腻白皙纤巧闺中小姐的手;有钢琴家飞奔跳跃灵活敏捷的手;有魔术师那快如闪电变化神奇的手……但是,我从没见过这样一只藏在书本下的小手。这只手像一根针一样刺痛了我的心,这只手像一个锤一样震动了我的灵魂。那天下午第二节音乐课,上的是四年级的第四课《踩雨》。我让学生闭上眼睛欣赏歌曲之后,为了把听觉和视觉对应起来,我又让他们用手指指着词谱复听一遍歌曲。复听之前我还特意左手拿起书本右手指着示范了一遍,因为每次总会有一些同学不这样做。歌曲音乐前奏响起,许多同学马上按着我… 相似文献