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纵观中学物理教学,相当多的教师“导”而不得法,使学生主体作用的发挥流于形式,极大地制约了教学质量的提高。因此,要使学生由学会到会学,真正掌握“点金术”和“自渔”的本领,教师的主导作用的正确发挥不可忽视。这主要因为教学目标、内容、方法、进程等,都主要是由教师决定;教师受党和国家的委托,“闻道”在先,受过专门的教育训练,教学目标、内容、方法等都已掌握;而学生尚未“闻道”,特别是中小学生正在发育成长时期,知识和经验都还缺乏,智力和体力都还不成熟,他们尚未能离开教师的指导,独立地完成学的任务;教师得法的导,可以说是使教学沿着正确的方向高效率地进行,并获得好的质量的保证。教师不仅是课堂教学的设计者,教学活动的领导者,而且还是教学过程的组织者,教学效果的检验者。所谓教师的主导作用就是教师引导、启迪,使学生“自奋其力,自致其知。”“导”不是代替,“导”就是要像优秀的导游一样,总是让游人自己去领略无限风光。“导”就要像导演一样,让演员自己去登台主演,并留有创造的空间。因此,在教学中,只有充分发挥教师的主导作用,学生的素质才能得以全面的提高。没有“导”,就没有真正的“学”;不着眼于学生的学会到会学,教师的“导”也 相似文献
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孙云俭 《山西教育(综合版)》2000,(15)
“导”是教师在师生共同参与的教学活动中发挥的主导作用 ,通过一定的教学手段教给学生所要掌握知识点 ,并教给学生掌握知识的方法、策略 ,充分发挥学生的主体作用。“助”是针对学生的学习情况 ,对其进行帮助、激励 ,让他们通过学习 ,感悟到自己的学习成就 ,对自己的数学能力产生自信 ,体验到学习数学的乐趣 ,从而最终增强学习的自觉性与积极性。“导”与“助”在教学活动中同步进行 ,相辅相成 ,以“导”的内容为“助”服务 ,有“助”推进“导”的目的的实现。一、创造情境 ,以趣导入。“良好的开端是成功的一半”,引人入胜的“序幕”,可以… 相似文献
3.
课堂就是一个小舞台,演员只有两个,一个是学生,一个是教师。作为配角的教师,同时还是导演。因此,这台戏是否能“演”成功,除了教师的“导”之外,还应该加上学生的“表演”。而如何使主角的学生能真正融人这场戏中,让他们“演”得好,那就要看教师“导”的功夫了。我现结合教学实践,谈几点自己的体会。 相似文献
4.
积极发挥语文教学中教师的主导作用和学生的主体作用,对于组织教学、提高教学质量、推进素质教育有着十分重要的作用。课改中能否实现自主、合作、探究的学习方式,教师主导作用的发挥有着重要意义。如果导之无力、导之无序、导之乏味,就会变传统的“满堂灌”为现代版的“满堂乱”。课改中虽然强调学生的主体作用,但应谨防教师主导作用的缺失,或教师的不作为、少作为。要充分地发挥教师的主导作用,且能明确“导”的方向,讲究“导”的质量,提高“导”的艺术,注重“导”的方面,讲究“导”的质量,提高“导”的艺术,注重“导”的效果,扭转学生被… 相似文献
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《长春工业大学学报(高教研究版)》2002,(1)
教师“闻道在先”,在教学过程中,始终居于领导地位,发挥主导作用,但是学生既是教育的客体,又是学习的主体,教学过程作为学生的认识过程,学生就是认识的主体。学生的“学”,固然是在教师的指导下进行的,但教却是为“学”而存在的;教师的主导作用,必须也必然有一个落脚点,这个落脚点只能是“学”;教学所追求的目标与结果,必然由“学”体现出来。辩证唯物主义认为,外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用。对学生来讲,教师采用的教学手段和教学方法、传授的知识等都是外部条件,学生对知识、技能的掌握不是教师对学生简单的“授予”或“移 相似文献
6.
语文阅读教学是一门高深的教育艺术,它包罗万象,广袤深邃。无论是上下五千年,还是古今中外事;无论是“字、词、句、篇”,还是“语、修、逻、文”,作为语文教师应能够做到旁征博引,信手拈来。否则还是捧着一本“老皇历”（教材）,翻来覆去地念,未免有点让学生感觉趣味索然。那么教师在阅读教学中如何激发学生的语文学习兴趣呢？笔者认为关键在于教师的“导”,因为教师“导”的成功与否直接关系到学生的听课情绪和阅读教学效果。发挥老师在阅读教学中的主导作用,可以从“导入”“导问”“导拨”“导写”四个方面下功夫。 相似文献
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新课程倡导教师做学生学习的组织者、指导者、引领者,是平等对话的首席。但是,在语文课堂上,我们却时常看到不少教师淡化自己的主导作用。其实,如果一味强调学生的“主体”而忽视教师的“主导”,就会使学生的自主探索迷失方向。张志公先生就曾经说：“语文是一门实践性很强的学科,提高能力必须通过操作实践,然而实际操作又不能没有指导,像演戏一样,戏要由演员来演,可是也并非不需要一位导演。成功的语文教学,是导演与演员良好配合的结晶。”也就是说要发挥学生语文学习的主体作用,关键在于语文教师要扮演好主导作用的角色。那么,在课堂教学中如何发挥好教师“导”的作用呢？笔者结合近年来外出听课学习的体会谈几点粗浅的看法。 相似文献
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蔡云珍 《职业技术教育研究》2005,(1):56-56
作为教师，犹如戏剧中的导演，一部戏的成功与否，与导演有直接的关系，演员戏演的成功与否，导演幕后的功夫是关键。同样，学生对知识掌握的如何，其主要原因赖于教师“导”的水平怎样，而教师的“导”关键与“台下的功夫”即备课有至关重要的关系，因而备课是“传道、授业、解惑”的关键。本文就备课的认识谈两点新说。 相似文献
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王美英 《山西教育(综合版)》2003,(1):46-46
日前 ,笔者从听过的几十节课发现 ,近年来课堂教学改革确实取得了一定的成效 ,但老师们对“主体参与”的认识存在一些误区 ,现试作简要说明并提出一些不成熟的对策与同行们共勉。误区一 :教师从“主导”变“不导”素质教育的最大特点是 :充分调动学生的主观能动性 ,使其主动参与到教学过程中去 ,获得学习及掌握知识的方法 ,从而更好地掌握知识。课堂教学中 ,对于学生能自己解决的问题应放手让其解决 ,对于学生不易掌握的问题则必须充分发挥教师的主导作用 ,决不能放弃自己的“主导”地位 ,一切让学生解决。如一位教师在讲“圆的周长”时 ,为… 相似文献
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朱虹 《学生之友(初中版)》2011,(22):50-50
要使学生长知识,还要长智慧。教学中要有目的、有意识、有计划地指导学生在学习过程中领悟并及时提示他们掌握相应的学习方法,使他们逐步由“学会”到“会学”,不断提高数学学习能力。充分发挥教师的主导作用。就要注意从思维的兴趣、目标、方法、过程及广度和深度等方面对学生进行引导,并注意把握“导”的时机,掌握“导”的方法,才能达到优化数学教学的目的,从而达到我国新一轮数学课程改革的目的：人人学有价值的数学。人人都能获得必需的数学。不同的人在数学上得到不同的发展。 相似文献
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水菊芳 《中学数学教学参考》2014,(12):5-7
众所周知,数学教学中教师是主导,学生是主体。但如何处理这两者之间的关系。特别是教师的主导作用到底体现在何处,如何真正有效地发挥这种主导作用,还需进行深入的探讨和解读。笔者认为,教师的主导作用,着眼于“导”,学生的主体作用,着眼于“做”,即“读、说、讲、写、解”。高明的数学教师应在“导”上狠下功夫,导得越好,学生的主体地位就体现得越充分,学生“做”得就越好,就越有成效。本文将教师的“导”概括为“导学、导研、导解”三方面。 相似文献
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实施素质教育,要求学校教育要“面向全体,使学生全面地发展,主动、生动地发展”。因而在课堂教学中发挥学生的主体作用已成为重要的研究课题。那么,课堂教学中怎样正确认识教师的主导作用与学生的主体作用呢?一、教师主导作用与学生主体作用的实质。在课堂教学中,教师的主导作用主要体现为“引导”,即教师要充分调动学生学习的积极性,激发学生内在的学习动力,指导学生开展具有一定深度和广度的学习活动。“导”的实质在于激活学生的思维,让学生的思维最大限度地调动起来。而学生的主体作用主要表现为主动、积极地进行学习,充分反映了他们思维活动的活跃程度。可见,教师的主导作用与学生的主体作用都涉及到激 相似文献
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近 20年来，语文教育界可谓百花盛开、流派纷呈，其中“导读派”出类拔萃，生命力强、影响大，成效最为显著。自 20世纪 80年代以来，一直备受专家和全国各地语文教师的青睐。 什么是“导读”呢？导，指教师的指导、引导、因势利导，也就是发挥教师的主导作用；读，指学生的阅读实践，也就是充分体现学生的主体地位。“导”与“读”的统一，揭示了教学过程中师生彼此合作又互相制约的双边关系。 关于“导读”，张志公先生是这样阐释的：“导读”与“导演”、“导游”结构完全相同，都涉及了两个方面，一方面是“导”，一方面是“读”、“… 相似文献
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面对新课程、新理念,作为第一线的语文教师,首先要解决的就是在阅读教学中教师“导”的问题.只有这样,学生才能在教师的主导作用下,在大量的阅读实践中掌握运用语文的规律,拓宽视野,形成能力,使他们在任何情况下,面对任何评价内容都能自我调节,应对自如,更新发展,达到真正提高语文素养的目的. 相似文献
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点拨教学,意在点明学生智慧之灯,拨动学生思维之弦;旨在指点迷津,拨开疑云,使学生疑难顿解,思维顿开。它是教师精讲的重要手段,不仅可以调动学生学习的积极性,还可使学生高效地理解掌握知识,从而达到发展智力,培养能力的目的。 一、向导点拨。向导点拨,就是为学生思维行进设置“路标”,开辟“捷径”;它犹如学生思维旅途的“导 相似文献
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教师教育创新主要体现三个基本点,即教师教育观念的转变、教学方法的改进和教学手段的更新。第一个基本点:从创新的角度建构正确的师生观首先,积极发挥教师在教学过程中的主导作用,建立与创新教育相适应的教师观。现代教育观念认为教师的主导作用在于触及学生的心灵,是一种强大的“外部动力”,激发和诱导学生“内部动力”发挥。克伯屈曾将学习动力,分为“内部动力”和“外部动力”两种类型。这就是说实施教育创新,培养学生的创造性思维能力,教师一定要把自己的角色恰如其分地定位于一个“导”上,做到“导而弗牵”。他认为教师主导作用对于学… 相似文献
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高等学校的主要任务,是为社会培养合格人才。在培养人才的过程中,对学生影响最深刻、最直接的是教师。要将学生培养成为具有开拓精神和创新能力的人才,就需要教师在整个教学过程中充分发挥主导作用。一、树立正确的“学生观”,是发挥教师主导作用的关键学生不仅是教育的对象,更重要的是教育的主体。他们是认识事物、掌握知识的主人,是教与学这一对立统一的矛盾中主要的矛盾方面。一切认识和影响都只有通过他们 相似文献
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教师的主导作用是发展学生主体性不可或缺的外部驱动力．这个“导”．是引导、指导、疏导。教师的“导”是建立在落实学生主体地位基础之上的，即“平等中的首席”，而不是“绝对权威”地、全包全揽地传授知识．因此．教师要在“善导”上下功夫。要导在学生学习兴趣的产生和提高上，通过兴趣培养，让学生乐于接受新的知识、信息．进而主动探索未知事物．使兴趣变成学生追求成功的内在动力。要导在学生发现问题、寻摧解决问题的方法上．通过情境、故事、“破绽”……激发学生产生更多问题．引导他们探究问题．提出解决问题的思路、途径、方法；要导在关键点和难点上，导在学生不易懂或似懂非懂的问题上．通过多种手段和方涪使内容变得通俗易懂；要导在课堂教学目标的落实上．减少无意义的“精力耗散”。教师的“导”不仅体现在学生学习过程中，还要“预设”在学生学习语动之前。教师要考虑如何整合课程资源．营造教学情境、激发学生的学习兴趣、启迪学生的智慧。要考虑如何营造对话情境．安排教学事件等．这是推动掌生主动学习的重要前提。同时．教师也不能忽略自身的讲授言语，如开课时导语的精心调计．课堂教学中讲授的策略等。需要指出的是：新课程理念下的课堂应该是充满活力的课堂。是闪烁师生双方智慧火花的课堂．是和谐、民主、平等、进取的瀑堂。我们强调在教学中发挥教师的主导作用．绝非是回到过去的老路．绝非是教师“主宰课堂”．搞“课堂霸权”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>教学的过程是教师有目的、有计划地引领学生自觉、积极地掌握知识、训练技能的过程。教师的主导作用应当体现在教与学的结合上,师生共同努力搞好教学。在旧教材的教学中,教师起的是"保姆"的作用,而在新教材的教与学中,教师是"导演",学生是"演员"。怎样"导"才能使学生把英语这台大戏"演好"是每一个英语教师所面临的首要问题,怎样当好这个"导演"呢?一、强化自身角色意识教师本身既然是个"导演",就要起表率作用。教师在教学过 相似文献